作文用日记记录你观察到的变化

2020年11月26日发(作者：秦家泰)
种羊场小学作文课堂有效教学模式实验：
作 文 教 案
第 __2___单元 设计人
：__孟美丽________

第 1 课时 课题 表达 学写连续观察日记 课型 新授课
教材
分析
本次习作内容是写几篇观察日记， 连续记录自己的观察和发现，观察的对象
可以是自己喜欢的动物或植物，也可以是人的活动。习作的要求 即要清楚、具
体的记录被观察事物的变化，以及自己的发现。
1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
教学2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
教学重点
重点
能写出多篇观察日记。
难点
教学难点
养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教法
讲授法
课时
2课时
安排
教学
准备
教 师
学 生
学具：课前预习书中的范文；每人一个器皿，泡过两天的黄豆。
每人准备一个器皿，泡过两天的黄豆。
设计 3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对
板
书
设
计

用日记记录你观察到的变化
教 学 过 程
一、 引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的
启示》，谁能说说：它 和我们所写的日记有
哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由
几则日记共同组成）
研讨调整 研讨调整
个人完善 个人完善
个人完善
(第一学年)
(第二学年) (第三学年)
研讨调整

一
、
导
入

一、这样在一段时间内，围绕同一个写
作内容，把观察到的事物发生的变化通过几
则日记描写出来，叫作连续观察日记。
（教师准确 地下以定义，使学生明确什么是
连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠
定基础。）
二、写出第一篇观察日记：
１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，
请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写
观察日记）
（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环
节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以
训练）
２、再读《螳螂的启示》，找出能体现
作者观察细致的语句，对比自己的日记，说
说你的体会。
茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，
睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻
随时记下来。”由此可知，观察一个事物必
须具体，细致。
３、请同学们再审视自 己的作文，加以
修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间
互相交换作文，提出修改意见，教师 参与其
中，并加以指导。

教 学 过 程
研讨调整 研讨调整
个人完善 个人完善
个人完善
(第一学年)
(第二学年) (第三学年)
研讨调整
二
、
新
授