我的专属家庭教师作文1000字正式版

2020年11月27日发(作者：卜世臣)
我的专属家庭教师作文1000字
我回到家里，看到爸爸、妈妈、奶奶都在客厅里坐着。这个 点，应该是午餐的准备时间，可
他们全坐在这里，而且，神情十分严肃。

这是怎么 了？爸爸向我招了招手，我迟疑地走过去，疑惑的问道“爸，怎么了？”爸爸站起来，
清了清嗓子，对我 一字一顿地说：“是这样的，你初一下册数学学得不扎实，需要巩固，还
有，快初二了怕跟不上班，所以 ，我们这个月打算帮助你巩固初一数学和学习初二的内容，
这段时间你要比平时用功百分之两百。”

提到数学，我只觉得头瞬间大了，心头也好像压了块大石头，我喘不过气来。
< br>父命难为，而且是全家的意志，只得顺从。爸爸搬了张椅子坐在我旁边，我的数学家教老师
就这样 走马上任了。我按照爸爸的指示打开书和试卷，试卷上密密麻麻的题目看得我眼花缭
乱，我不知道从哪下 手，只觉得眼前一片灰暗。爸爸拍了拍我的肩膀，温柔地说“没关系，
慢慢来，你先预习一下吧！”

我深深地吸了一口气，暗暗给自己打气，然后拿起笔开始进入数学天地——相交线与平行线。
这是七年级下册的内容。我用心默读之后，立马记起了课堂上的情景。知识像潮水般向我涌
来， 我的头脑立马像海绵一样快速吸收着。

我抬头望向爸爸时，爸爸手里多了一叠白纸和一个文件袋。爸爸拿这些东西做什么？

“好记性不如烂笔头，所以你把所有的重点笔记都记录在白纸上，每写完一张就放到文件袋
里。”爸爸 郑重地对我说“还要温故知新”我点点头，心里好像有一颗力量的种子在生根发芽。

“怎样 判断平行线与相交线呢？只要记住三点……”爸爸边说边用笔流畅地画着图，版面美观，
线条规整，真不 愧是当年的学霸。我常听奶奶提起爸爸，说爸爸当年很励志，学习很努力，
尤其是数理化每次基本上都是 满分，因此，才能有如今爸爸的成功。身为学霸的女儿，我骄
傲，我自豪，但我也十分愧疚。如果再不努 力，我就不配做他的女儿了！

爸爸指着图，继续给我讲解平行线与相交线，遇到难点内容时 ，还不时问我一个问题，我的
思维随着爸爸的讲解逐渐明朗起来，就像田野上看到一片沉甸甸的稻穗，在 阳光下闪烁着金
灿灿的光芒。

要开始检测了，爸爸拿了一张早已准备好的测试卷给 我。我信心十足地做起题目来，大脑飞
速运转着，没过多久，我完成了所有的题目。爸爸接过卷子，用红 笔勾画起来，我看到他的
脸上渐渐浮现出我期待的表情，我悬着的心慢慢放下来，最后，爸爸笑着对我竖 起了大拇指：
“非常不错，全对！”

爸爸的表扬让我觉得有一股热血在我身体里沸 腾。我对爸爸说“爸爸，你先休息一会儿吧！
我自己预习一会儿，有不会的题目再问你。”爸爸欣慰地笑 了。看到爸爸深陷的眼框，我心
里了涌起一种从未有过的感觉。

为了我的数学成绩 ，爸爸不顾工作繁忙，自告奋勇成了我的专属家庭教师，其实爸爸不只是
教会了我知识，更多的是让我从 他身上学到了向着理想的奋斗的决心、毅力和精神。



学习不是一朝一 夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们 说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着 ，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有 什么做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄 傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一 次问大家：“请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人 举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大
哲学 家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神， 大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王
屋二山。正是因为他具有锲而不舍 的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治， 建立了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲 而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到， 没有恒心，再
简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就 能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习
方法的 书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后 的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那
本书的华而不实，但最终肯定还是会 回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己， 从而找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学 习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而 不断强化自
己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各 种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的
方式能让 读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习 还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全
面”，全书都是由一篇篇短文、图表 集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容 安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不
太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间 规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全 是纯纯的“干货”，
可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无 心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让
读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“ 正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，
看如何搭配出最好和 最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误 的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错
误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果 ，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只 会离成功越来越远，而好的
学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起 码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错< br>过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册， 但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗
旨，本书系统化地阐 述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间 管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，
应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形 式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时 间管理技巧，再总体地讲一
下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技 巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让< br>读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句 题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这
个看法有了一定的动摇 ，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部 分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们
能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写 日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影 响了全世界……不得不
说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何 应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模
式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有 跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何 事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的 ，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会
受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档 案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获 得的收益将无法估量，