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一、中考优秀作文含例子及解析
1．读下面材料，按要求作文。 某市公交集团在20多个车站设立了流动书架，首批投放1500册图书（以名著为主）。根
据具体 的图书《漂流原则》，乘客可以现借现还，也可以借阅一段时间后到相关回收点归
还。
要求： 书会被什么样的人借走？会有什么样的经历？会发生什么样的故事？……请发挥想
象，以《书被借走以后 》为题，写一篇不少于600字的文章；文体不限（诗歌除外）；文
中不要出现真实的校名、人名。
解析：书被借走以后
小时候，第一次听说“书非借而不能读也”的时候，也思考过正确与否， 答案否定的，至
少是不明确的。因为那时候，我对于喜欢的书，无论是借，还是拥有，都能静静读下去。
后来长大了，文化快餐了，生活浮躁了，看书也少了，而且不像小时候那样单一地看作文
选、青 年文摘之类的书了，总是想涉猎各个领域，书的选择性大了。因为自己有便利条
件，可以常去图书馆，也 会常借书。这时候，就发现，原来这句话很对的——通常我借的
书，不管好看难看，不管能不能有兴趣， 都会安下那么一阵心，从头读到尾，或者至少读
大半，而买的书，往往翻几页就搁置了，哪怕是我急于想 学的东西，也一天天地耽搁了。
这是从字面上去理解这句话的意思，同时申臭臭也给了我一些验证：他闲 来无聊，买了本
《心理控制术》，后来推荐给我，我有两次在图书馆看不下去书的时候，就会去找这本书
翻翻，因为害怕关门，所以争分夺秒地看，已经连续看了四章，这时候我给他打电话，问
他看到 哪里了，结果发现，我已经看得比他多了。这种时候，会发现“借读”的心理是非
常有意思的，因为借， 总归不能有种踏实感，便好好珍惜着，快读快结束，快结束快还。
而如果是“买”，心理上倒非常踏实了 ，反正这书是我的了，我什么时候看都可以，往往
也就在一片浮尘中被湮没了。
读书如此，工 作亦如此。我有时候就发现，自己有个“毛病”，如果是那种工程浩大的工
作，需要多大量的时间来完成 ，我往往在一开始茫然不知所措，时间就拖沓过去了，到还
有最后几天时，突然开始振作，高效完成许多 事情，也把自己累到不轻。而如果是短小的
工作，我往往就怕拖着麻烦，麻利利地就赶紧解决了。而且如 果别人让我帮忙做一些工
作，我也会很快完成。这就形成了一种和读书一样的状况：如果工作是自己的， 觉得可以
长期完成的，往往就搁置了；而如果觉得是在帮别人，或者不想欠自己的时间，往往像
“借读”似的完成——但也许事实上，我们真正“借”的，不是书，而是时间。
这不只是读书的问题， 更是生命的启示。是，我们都一直觉得未来很遥远，一生很漫长，
可以有许多的时间来等待，来浪费—— 因为我们对于这种“长久”的东西，没有一种确切
的概念。但如果把时间看作是我们借来的，便陡生一种 紧迫感，因为借的东西，早晚是要
归还的，能做的，就是在还之前，抓紧它，变成自己的，尽量多去做想 做的事情。如此一
想，难怪，“书非借而不能读也”。
【解析】
试题分析：
续写作文。续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。本作文续写的语境是公 交集团
在
20
多个车站设立了流动书架供阅读者借阅，只是告诉我们一个场景，没有给 出时间、地
点、人物。所以要发挥自己的联想和想象能力，续写可能发生的事件。如可续写书会被什么样的人借走，借走后会有什么样的经历，这期间发生什么样的故事……要写出人物的活
动、心理、 语言、表情等。事件要有一定的曲折性。
点睛：续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时 候，有了故事的起因，顺着
这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结 尾，倒叙故
事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，
想象的范围 更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路
等等，续写故事情节的发展 和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理
地发展，构成完整的故事。
2．阅读下面的文字，按要求作文。
一花一世界。一个人，一件事，一次经历，一本书或一处 美景，只要我们用心去理解，去
领悟，往往会带给我们心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度感触，它让我 们终生难忘。也
许你能够从中悟到生活的幸福、友情的珍贵、奋进的艰辛甚至你肩负的责任……悟,能让 我
们体会到生活的真善美……
请结合自身的经历与体验，以“悟”为标题写一篇文章。 要求：（1）自选文体（诗歌戏剧除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的
姓名 和校名。
解析：悟
冬天的风，从窗外跑过，我的心，也变得宁静起来。它，携来了碎碎屑屑 的雪花。雪花轻
轻拍打着窗户，瞬间化为点点水汽。风停了，雪也停了，留下的是白茫茫的世界。 清晨的空气清新极了，雪，妆点了眼前的一切，纯白了这个世界。我不情愿的在妈妈的催
促下起床， 半睁的眼睛显得无精打采，妈妈的絮叨还在继续，我看了看钟面，已经快八点
半了。
走出家门 ，刺骨的风扑面而来。街道上，人并不多，寥寥无几的行人都在急匆匆地赶着
路，一个小小的身影吸引了 我的注意。那是一个小男孩，他手中拿着的一摞厚厚的报纸让
他顿时变得与众不同。很显然，他是来卖报 纸的。我在远处一直望着他，看到他从一个行
人走向另一个行人面前，在他张嘴的两三秒之后，每个人都 摆摆手或是摇着头走开了。他
的脸上也因为被拒绝而露出失望的表情。我看着他，陷入了回忆，我也曾经 卖过报纸，不
过，我的目的并不是卖出报纸，而是体验生活，所以报纸卖不卖得出去对我来说并不怎么< br>重要。显然，这个男孩和我不一样，他的失望绝不是装出来的，但是，他为什么在这么冷
的天出来 卖报纸呢？我的脑海中涌现出一个大大的问号。
在好奇心的驱使下，我走近他，说：“请给我一份报纸 。”小男孩抬头望了我一眼，眸中
闪过一丝惊喜，急忙从怀中抽出一份报纸递给我，我把钱付给他。这时 我才仔细打量他，
他的脸被冷风吹的红通通的，刚刚递报纸给我的那只手上裂开了好几道口子，衣服很朴
素，却很干净。我问他：“你怎么在这么冷的天出来卖报纸。”他愣了一下，疑惑地望了
我一眼 ，这才张口说：“我们家很穷，我得靠卖报纸赚我下学期的学费，我不想再让爸爸
妈妈为我操心了。”他 话音刚落，便从我身旁走开了，我望着他瘦弱的背影消失在路的尽
头，久久不能回过神来。
小 男孩的话时不时在我的耳旁萦绕，我不禁感到羞愧，当他在风雪中卖报赚钱时，我却在
温暖的被窝中睡觉 。当他试图用瘦弱的双肩扛起重担时，我却躲在父母宽大的羽翼之下。
男孩像一株不起眼的小草，在风雨 中顽强地生长，当然比温室中的花朵更经得起磨练。
【解析】
【详解】
作文标题“悟”。是词语式命题形式，首先，要仔细推敲“悟”的含义（“悟”，《现代
汉语词 典》：“了解，领会，觉醒”），并在“解词”的基础上对题目作整体把握和深层
思考，进而在思维发散 、展开联想的同时，迅速捕捉自己感受较深、材料较多的思想点，
以形成正确、鲜明的主旨。如由“悟” 联想到相关的词语：感悟、觉悟、体悟……其次，
审题立意时不妨运用“补充”或“设问”的方法使大题 变小，虚题变实，进而确立鲜明的
“主脑”。 如果写成记叙文，可以构思成“通过我看到（听到，读到 ）的有关×××人或
事，悟出……”，这时，题目“×悟……”就是你的记叙文的中心思想所在。如果熟 读古
今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，当然可以把它写成议论文，此时，由
“悟 ”“补充”或“设问”而成的句子便可成为议论的话题。无论如何，“悟”应是文章
的中心词。
【点睛】
所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的 词语，可以是
动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往< br>往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，
即明确词 语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对
象、程度。这是我们审题立 意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一
道词语类命题作文。审题立意时，首先要理 解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的
深层。
3．榜样，字典中的解释为
“< br>可以作为效仿学习的人
”
。在我们生活或者成长过程中，有许多
这样的人，他们 或给予你奋斗的目标，或给予你前进的动力
……
请以
“
我心中的榜样
”
为
题，写一篇文章。
（提示与要求）
（
1
）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（
2
）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（
3
）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（
4
）考虑到内容的充实，文章不要少于
600
字。
解析：我心中的榜样
雷锋
——
是我心中的榜样雷锋
——
是我心中的榜样。
前几天，我读了《历史的选择》这一本书，它让我更具体，更深刻的了解到中国共产党这
90
年来的光辉历史。《历史的选择》共有三个部分。让我最感动的是第二部分中时代人物
中的雷锋地故事 。雷锋在日记中写道：
“
我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说
这是
‘
傻子
’
，那么我甘心愿意做这样的
‘
傻子
’
。
”
他是一个舍己为人的
“
傻子
”
。
一九 六零年八月，驻地抚顺发洪水，运输连接到了抗洪抢险命令．雷锋忍着刚刚参加救火
被烧伤的手的疼痛又 和战友们在上寺水库大坝连续奋战了七天七夜，被记了一次二等
功．他是一个可亲可敬的
“傻子
”
。
雷锋在生活上十分简朴，他穿的袜子总是补了又补，他的搪瓷 盆和漱口缸已经多处掉瓷也
不舍得买新的。虽然对自己是省吃俭用，对他人可是慷慨解囊。一天，望花区 召开了大生
产号召动员大会，声势很大，雷锋上街办事正好看到这个场面，他取出存折上在工厂和部队攒的
200
元钱（存折上
203
元）跑到望花区党委办公室要捐献出来 ，为建设祖国做点贡
献，接侍他的同志实在无法拒绝他的这份情谊，只好收下一半．另
100< br>元在辽阳遭受百年
不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民．在我国受到严重的自然灾害的情况下，他为 国家建
设，为灾区捐献出自已的全部积蓄。
读了这个故事，让我感到我们现在许多同 学都缺少雷锋精神，由于现在的生活条件好了，
加上大多同学是独生子女，在家父母把我们视为
“
小皇帝
”
，从小娇生惯养，很少懂得关心
他人，不懂得如何珍惜今天的幸福 生活。因此，读了这本书之后，也让我感到，作为
21
世
纪的小主人，我们应该从小刻 苦学习，学习雷锋全心全意为人民服务的思想。我们应该让
雷锋精神永远活在我们心中。
【解析】
试题分析：这是一道命题作文。题目有两个关键词
“
我< br>”“
榜样
”
， 我心里的榜样可以是生活
中的一个人，也可以是历史上 人物，可以是一个人也可以是几个人，适合记叙议论相结合
来写。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
4．请以
“
我所
___________
的那些（张）面孔
”
为题，写一篇文章 。
提示：
①先把题目补充完成，然后作文。横线上可以填写的词语如：熟 悉、钦佩、留恋、同情、
厌烦、惧怕
……
②文中不得出现真实的校名、人名。
③不少于
600
字。
解析：我所熟悉的那张面孔
哎！终于放假了。心中不犹得产生对下一学期的挂念，我 真希望下一个学期慢点走来。可
是，它却在无情的时间里慢慢向我逼近，逼近
……
在这 个暑假里，我已经忘掉了读书的忧
愁，无念地玩，无念地笑
……
时间就像滔滔不决的 江水，已经流向了大海，流进了我的心坎，塌入新学期的旅程。两个
月的暑假生活终于结束了。这天，我 很早就起来，感觉怪怪的，大概是不怎么习惯吧。来
到学校，等了许久都不见老师走进来。看看表，已经 八点半了。真慢啊，同学们照样在玩
的玩，写的写。谁也没有对暑假的留恋。现在我的心正在热血之中， 怎么也安静不下来。
看看同学们，感觉都很陌生，谁的个子也都冒了一头。只是呆呆地坐在座位上。
哦，老师终于面带喜悦地走了进来。还记得第一句话是什么：同学们暑假过的愉快吗？可
惜，她却再也听不见了，再也看不见了。然而，青蛙的同桌依然没有来，这我始终没有
忘，那个同学就是 她。回想起两个月前，她应该在那里画画了吧！我的耳边仿佛又听见了
她的声音，让我有了一种对她的留 恋。这种感觉还是起源与老师的一句话而已：
“
同学们，暑假过得愉快吗？
”
老师说过这一句话，又被别的老师叫出去了。
“
她啊，不是转
学了吗！！！
”
老师的嘴里露出了开学以来的第二句话。
“
啊？？？！！！
”同学们大吃一
惊，就连我，也不敢相信。因为，这毕竟是我们班几年来第一个转学生又转走。哎！心 中
并没有开学的欢喜，而是
——
没想到，早晨的感觉是老天爷给我的一种提示罢了。< br>
她！她居然转走了！！这对于我们该是多么特别的
“
见面礼
”
，是一个多么沉痛的话语。
现在，那句话仿佛有在我耳边回荡，她仿佛又在我面前画画，仿佛又在那讲台上领奖。
【解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，题目的关键词
“
面孔< br>”
的内涵是多方面的，从范围上看，
“
面孔
”
可是单个的，比 如某个人的面孔；可以是群体的，如一类人的面孔；甚至还可以是
更大的，如中国的、地球的面孔从内涵 上看，它可以是具体的，如人所具有的美丽的面
孔、丑陋的面孔、慈爱的面孔、柔和的面孔等；还可以是 抽象的，如善良的面孔、邪恶的
面孔、伪装的面孔、虚假的面孔等从性质上看，它可以是正面的，如真诚 的面孔、正直的
面孔等；也可以是反面的，如凶恶的面孔、厌恶的面孔等；还可以是中性的，如京剧脸谱
中的面孔等因此写作时明确了
“
面孔
”
的内涵，才能写出既切合题意 ，又有新意的文章。此
外从
“
那张
”“
那些
”
的字 眼可以判断，既可以写一张面孔，也可以写多张面孔。准确理解，
补充完整题目再进行写作。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
5．阅读下面文字，按要求作文。
请以
“
补
”
为 题目，写一篇不少于
600
字的作文。要求：①文体自选；②不要套作，不得抄
袭；③ 不得透露真实的地名、人名等相关信息。
解析：参考例文：
补
有一天，妹妹拿着一件后背上有很大一个口子的衬衫，惋惜地说：
“
一百多块钱买了件 衬
衫，才穿了几天就不能穿了。
”
母亲接过来左看右看，说：
“
我帮 你补补看。
”
三天后，再看
那衬衫时，我惊呆了：那不规则的口子全被细细的白丝线手 工缝合，呈树枝状，看上去就
像北方冬天的雾凇一样，美极了。为了强调这种效果，母亲特意在树枝下用 花棉布拼贴了
一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本来被毁得不能穿的衬衫，现在变得这么独特。我< br>赞叹道：
“
太漂亮了，就像艺术品一样。
”
补丁，原本是一种遗憾， 但还可以让它呈现出另一种美。生命又何尝不是如此呢？缺憾已
经存在了，再伤心也无济于事，还不如通 过自己的努力让它开出别样的花朵。
台湾知名画家谢坤山从小贫寒，很早就辍学了。
12
岁时就到工地打工，用那柔弱的双肩撑
起这个家。命运没有垂青这个懂事的孩子，且总把灾 难降到他头上。
16
岁那年，他因误触
高压电，失去了双臂和一条腿；
23< br>岁时，一场意外事故，又使他失去了一只眼睛。随后，
心爱的女友悄然离他而去
…… < br>面对命运接连不断的打击，谢坤山没有因此沉沦。为了不拖累父母，他毅然选择了流浪。
他要通过 自己的努力给生命一个美丽的补丁。
在流浪的日子里，谢坤山渐渐迷上了绘画，经常去艺术学 校旁听，学习绘画技巧。没有
手，他就用嘴作画，先用牙齿咬住画笔，再用舌头搅动，嘴角常常渗出鲜血 。少条腿，他
就
“
金鸡独立
”
作画，通常一站就是几个小时。他尤爱 在风雨中作画，捕捉乌云密布，冷风
吹袭的感觉
……
在他人生困顿时，一个漂亮的女孩 被他的执著与坚强感动，不顾父母的反
对，毅然走进了他的生活。
有了一个支点，从 此谢坤山更加勤奋作画，多次参加绘画比赛并获奖。后来他成了一位有
名的画家，赢得了社会的尊重。在 他的生命中，一幅幅获奖的画，美丽的妻子和两个可爱
的女儿，是他人生最美丽的补丁。
世界上的万事万物不可能总是完美的，生命中有伤害、病痛、残疾等。伤口已经存在，就
不能指望通 过展览伤口来博得同情，那没有任何意义。我们能做到的，就是用补丁缝合伤
口，并且还要努力在
“
伤口
”
上开出最美丽的花朵，像谢坤山那样，通过自己的努力，为残
缺的 、不完美的生命打一个完美的补丁。
【解析】
试题分析：
1．本题是动词型题目，写作时要明确
“
补
”
什么，对什么进行
“
补
”
，即
“
什么
”
角
度，如：修补破裂的 情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵
……
2
从为 什么要
“
补
”
的角度，深入说理。如修补缺失的道德，意义何在？
3
要想写得深刻，最好要去挖掘怎么样
“
补
”
，即
“
怎么样
”
角度。作文不能只表明态度（需
要修复道德），却不能说出怎么 样解决存在的问题，这样就会显得文章立意不深刻。
4
构思中还可以作点辩证分析 ，什么东西可以
“
补
”
，什么东西不可以
“
补
”< br>，如残疾能否
“
补
”
，失败能否
“
补
”？能
“
补
”
的是残疾、失败，还是因这些而产生的悲观、失意、萎靡的< br>心态？同时可以反向立意，如写很多东西是不可以
“
补
”
的，但面对不 能
“
补
”
的东西和事
情，该怎么做要点出。
5
如果写记叙文，可以围绕
“
补
”
构思一个完整的情节来表达情感。但 最好要能包括这样一
个情感过程：原先破损、缺乏、过失、差错
——
修补、弥补、补救 （做了些什么事来
“
补
”
）
——“
补
”
的 结果或感悟。
6
记叙文中，可以巧妙地将实的
“
补
”和虚的
“
补
”
勾连起来，如补鞋、补衣与补心；食补与神
补；打 补丁与弥补缺憾；补课与补德；补鞋与补缺点；补鱼网与补漏洞。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
6．作文。
请以“铭记那份美好”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上；
②除诗歌、剧本以外文体不限；
③不要少于600字；
④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
解析：铭记那份美好
那一瞬的美好铭记于心
晴朗的夜晚，月亮在无数星星的陪伴下，俯视着大地。和煦的风， 柔和地吹拂着我的
脸。我静静坐在台阶上，望着充满诗意的夜空，思绪万千，脑海中不禁又浮现出那件难 忘
的事。
这是个风和日丽的好天气，可就在这一天突如其来的灾难发生了！在四川的汶川 地区发
生了8。0级地震。听到消息那一刻，我的心情难以平静，无时无刻都在关注灾区的情形。
当接到灾情的报告后，中央立刻召开会议，派人到达现场组织救援。一幅幅鲜活的画面在
电视和报纸上 传播，令人震惊的一幕幕，我至今记忆犹新。我的心一直被各种各样的感动
包围着，心潮久久难以平静， 恨不得自己插上双翅，飞到灾区参加到救灾。灾难发生后，
各个单位展开了捐助活动，大家都积极地去捐 款捐物。
抗震救灾义演现场，捐款箱前围满了人；社区的捐助站围满了人；捐助的物资堆成了
山，真是“ 一方有难，八方支援”。 我们学校也行动起来，组织老师同学捐款。捐款当
天，大家的心情非常激动， 能为灾区做一点点事情，献出自己的微薄之力感到高兴自豪。
同时大家也非常严肃，为灾区遇难的同胞感 到难过。我们排着队一个个将充满首都小学生
的爱心，庄重放入箱内。我静静地排在队伍中，手里捧着为 数不多的零用钱，心中满怀祝
愿，脚步沉重地走到捐款箱前，郑重地把钱放入捐款箱。
我 放进去的不仅仅是人民币，那是我对灾区伙伴们的一片敬佩之心；那是我对灾区伙伴
们的衷心祝福；那是 我对灾区伙伴们丝丝眷恋牵挂；那是我对灾区离我们而去伙伴的永久
思念牵挂…… 望着川流不息的捐款 队伍，陆续走过捐款箱，我仿佛看到：灾区重建后的教
学楼一天一天的增多，听到同学们朗朗的读书声， 在校园中的嘻戏声；灿烂的笑脸装扮着
幸福的校园；每天会有一些有趣的事情在发生……这一幅幅美好的 景象在我的脑海里渐渐
变得清晰。灾难无情人有情，虽然我们每个人的捐献不算多，但是无数个小小的我 ，就汇
集成了强大的我们，就会变成巨大的帮助。我们的行动，就是献出的一颗颗爱心，汇成爱
的海洋，足以让灾区的人民感受到温暖，感受到幸福。
“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好 的人间”。是啊！大家人人献出一点爱，灾
区将会变得更美好。
【解析】
试题分析：标题“铭记那份美好
”
，作文选材范围很广泛，但要注意选取哪些能表现人间
真、善、美的素材。叙事要具体，文风应深情，结尾注意通过抒情议论揭示主题。作文的
文体适合写成 散文或者记叙文。
点睛：
1
、铭记了什么美好？从自身经历出发，记叙一件或几件让自己记忆颇
深的事情。
比如：小时候我被父母送到乡下的爷爷奶奶家。他们把我宝贝得不得了，几乎什么都 依
我。因为我好动，爷爷每天陪我走很多路，以至于累得走着都能睡着，而奶奶则给我讲故
事， 唱民歌，做各种布玩具。如今爷爷奶奶都已辞世，但这一切都留在我的脑海深处。
2
、
有关爱的铭记。
3
、有关母亲的铭记。要写自己收获最大的一个方面，不能面面俱到。只有写自己的人生，才能写出真情实感。另外要把“美好”的一面写出来，适当的议论抒情即
可。
7．在学习、生活、人际交往中，往往会留下遗憾。正是这份遗憾，伴随着人们一路成长，
因为遗憾会给人以警醒和鞭策，给人以勇气和奋进……
请以“遗憾也美”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数不得少于600字；③中心明确，立意深刻，写出真
情实感；④ 文中不得出现真实的人名、地名、校名。
解析：参考例文
遗憾也美
自古以来，人 们总是追求着完美，却对“遗憾”一词抱以一种避退三舍的态度，但是否拥
有遗憾真的是一种悲哀呢？我 不禁反问自己……
询问老人，询问大人，得到的答案都是千篇一律，答案都是那么的肯定，可是在那一 瞬
间，我不知为什么的想起了很多，在残奥会上，一个又一个不惹人注意的残疾人创造了无
数个 奇迹，他们身体的残缺是一个永远的遗憾，但有谁能否认他们在比赛中不是美丽的
呢？在运动场上，运动 员们因一秒之差而错失名次，是遗憾的，但又有谁能否认他们在赛
场中的身姿不是美丽的呢？又有谁能否 认从他们的身上体现出来的坚强意志，坚持到底的
精神不是如此耀眼，美丽的呢？
仅仅拿桑兰 这个乐观无比的女子来说，从五岁练习体操，获得大大小小的奖，到十二岁入
选国家队，再到1998的 第四届友好运动会的受伤，再到得知永远无法站起的消息，记得从
昏迷中醒来的桑兰，处于极度疼痛中， 但她坚强的没有掉一滴眼泪，更没有叫痛，只是默
默地咬住嘴唇，之后的手术更是异常复杂，这是一个常 人难以忍受的手术，但桑兰又以坚
强的意志忍住了，直至最后被医生判了“死刑”——不能再站起来了， 当旁人都为在为她
黯然落泪时，她却平静地接受了这个残酷的事实，坚定地对着周围的人说道“没关系， 我
还可以做很多我可以做的事，做一个对社会有用的人”当电影巨星成龙去探望她时，她有
以自 己的聪慧及乐观折服了这位巨星……
桑兰的生活好像一直波澜起伏，面对一次次的遗憾，她便以一个又 一个的微笑征服了世
人，从所有知道她的故事的人的眼中都可以的出一个同样的信息“即使身体残缺，她 也依
旧是美丽的！”
记得上次的运动会，我们班有人报了1500米长跑比赛，枪声响起，参 赛的同学们都如同离
弦的箭一般的冲出去，刚开始，他们的劲头都很足，而我们的加油声也很响亮，但渐 渐
的，他们有些体力不支了，有的甚至从前几名逐渐掉了后几名，大家的心里都有些着急，
加油 声便喊得更大了，也许是加油声鼓舞了原本落在最后的那名同学，也开始加油，但也
许是因为天气炎热， 且体力已到了极限，他居然晕倒在地，大家慌了，都不顾赛事正在进
行，趁着其他比赛者跑到另一边时， 都急忙冲过去，虽然那位同学最后成绩为零，很遗
憾，但他那种坚持到底的精神却让人敬佩！
美丽的确动人，但遗憾中的美丽呢？就如同“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一般。遗憾
虽造就了残酷， 但遗憾也造就了美丽！
【解析】
【详解】
试题分析：审美心理 学里有一种说法，人们在潜意识里往往会将眼睛看到的不规则事物
“还原”成规则形态，比如对称、闭合 的圆等。或许这是人们追求完美的一种潜意识的体
现。然而，完美与遗憾既是对立的，同时也是统一的。 审题时，务必要学会用辩证的观点
看待材料和文题，这样写出来的文章才具有足够的思辨色彩，文章的主 旨才能得到更好的
体现。“一只被咬了一口的苹果”是有缺口的，是残缺的，它显然与我们对完美苹果的 期
待相去甚远。然而，有缺口的苹果并不一定比不上表面完好无缺的苹果，有缺口的苹果至
少能 让人看到其肉质的好坏，而完好的苹果，其口感也未必好。而将两者统一起来看呢？
完美无缺给了我们追 求上进的动力，残缺与遗憾憾让我们更珍惜现在所拥有的，也知道自
己的不足。正确对待完美与遗憾，让 我们能收获更快乐的人生！
点睛：关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前 ，最重要的是要用辩证思
维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，本 作文要素
之间的关系是对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依
存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。这样的题目很多，如“自由与纪律”
这个话题，辨 证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没
有“自由”，二者对立统一。 当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有
真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约 束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上
讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还 可理解为：平凡蕴育伟
大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。
8．任选一题作文
(1)题目：岁月里那些 的画面
(2)阅读下面材料，然后作文
苔
袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
这首20字的小诗《苔》被乡村老师梁俊和山里孩子在《经典咏流 传》舞台重新唤醒，孩子
们最质朴无华的天籁唱哭了庾澄庆和曾宝仪，也让亿万中国人在这一刻被感动。 为什么这
首小诗让我们听得热泪盈眶、久久难忘？因为它不光是写给梁老师和他的学生们的，也是
写给你我，写给绽放在天地之间的每一个平凡又尊贵的生命的。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①如果 选择第(1)个题目，请先将题目补充完整然后写作；②除诗歌外文体不限；③
字迹工整，书写规范，字 数600字左右；④文中请不要出现真实的姓名，校名；⑤文中不
得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材 料。
解析：参考例文
岁月里那些幸福的画面
在记忆的彩带上，有一幅叫做幸福的 画面。它定格在酸酸甜甜的成长葡萄架上，定格在儿
时无忧无虑的草原上。
那是一片深邃如蓝 宝石般的天空，天边有一抹橘红色的晚霞，微风轻轻吹动着耳边的发
丝。有三个天真烂漫的女孩儿，追逐 着，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串欢笑。那一
刻美好时光永远停滞在我的记忆中，映在我泪光点点 的眼睛里，原来这叫做幸福??三个天
真烂漫的女孩儿就是我和表姐家的两个女孩子。我们一起长大，睡 同一张床，合用一个杯
子，连走路都手牵手，不愿分开。
那一次是我们最后在一起捉蚂蚱，也 是我们最开心的一次。氤氲的晚风轻拂着我们三个童
稚未脱的脸，我们也不知疲倦地追着、跑着、唱着、 叫着!小时候这叫做开心，长大了，才
知道这叫幸福。我们之间的友情是那么纯洁，空气中弥漫着我们幸 福的味道。她俩比我
小，但她们对我的爱却并不比我对她们的少。我们在一起的六年中，除去上学的时间 ，我
们都会在一起，做什么事都要一起，那种亲密，那种眷恋是我们童年里独一无二的财富。
随着年龄的增长，学习压力的增大，团聚的时间与次数愈来愈少，分离的我们终将会在时
间的打磨中淡忘 彼此。人是长大了，可是那份感情却未长大，我们再也找不回那份童年的
时光，可是我们会选择淡忘那份 幸福吗？
拿出记忆中的陈年旧事，像吃了酸葡萄一样的我泪流满面，内心却也甜得心花怒放。
它定格在我记忆的长河中。依然那么清晰永不褪色。因为它叫做幸福，是我珍藏的财富，
它是我们友谊 和美好亲情的见证，是我们快乐童年的美好回忆。
在记忆这条彩带上，那最后一次捉蚂蚱的情景，虽历 经沧桑，却依然清晰明朗。回望那记
忆中定格的清晰的画面，轻轻地对自己说一声：别了，童年。
【解析】
（
1
）这是一篇半命题作文，难度不大，学生的选材范围 很广泛。“岁月里”提示我们，所
写的内容必须是自己经历过的，给自己留下深刻印象的。关于“画面” 这一词语，学生应
该打开思路，可以人入画，也可以景入画；可淡化情节，撷取生活中的一个场景；也可 讲
述一个难忘的故事，生动地描绘一些细节。
“
那些”说明可以选择多个画面，从不同 角度来
揭示主题，增强文章的感染力。
（
2
）这是一篇材料作文，难度较大 。材料中的
“
写给绽放在天地之间的每一个平凡又尊贵
的生命”给我们指明了写作方向 。牡丹有牡丹的热闹非凡，苔花有苔花的安然自在。我们
虽然不知道将来的结局会怎样，但仍要如这苔花 一样，尽可能把自身那微弱的能量全部释
放出来，千万不要小看了自己。可以写自己的生活经历，也可以 写别人的故事对自己的影
响。
点睛：近年来，半命题作文成了中考的新宠。相比较命题作文的 过多限制和话题作文的过
于自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写 作空间，
有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键
词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真
情实感。
9．阅读下面的文字，按要求作文。
材料一：胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工， 他在35年里亲手加工过数十万个精密
零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪 比现代化数控车床加工
出来的零件。
材料二：王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟 表，数百件文物在他手中起死回
生。有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要经过反复调 校，不能有一丝
一毫误差。
这两个人身上都体现了“工匠精神”，那么，在我们成长的道路上 ，我们是否也需要这样
一种精雕细琢，精益求精的精神和品质呢？
以上材料引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。
要求：（
1
）可以写自己的成长经历、感受，可以讲述身边的故事；可以发表议论。
（
2
）题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于
600
字；
（
3
）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
解析：精益求精
我们生活在科学技术日新月异的时代．科学精神是科学家从事研究工作不可缺少的，每个
成功的科学家都 是靠着卓越的科学精神才能取得伟大的成功．
在日常生活中我们也要一点一滴地培养做事一丝不苟、精益求精的科学精神． 精益求精，
是要 把每一个细节都做足功夫．古人早就说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”．超
越平凡并不是要去做 多大的事情，只要我们把生活和工作中的每一件小事都做到完美，就
能成就卓越了．就像袁隆平伯伯那样 ，他虽然培育出一种较好的杂交水稻，但他还继续努
力，培育出更好的杂交水稻，就是因为他有着一种精 益求精的科学精神，人们对他十分敬
佩．他被誉为“杂交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“ 当代神农”、“米
神”等．
我再讲一个孔子学琴的故事，一次孔子向鲁国著名的琴师师襄子学 弹琴练了十天，还在弹
同一首曲子，师襄子见了此情景便说：“你可以学习新的内容了．”孔子闻此语， 笑了笑
说：“我已经熟习了曲子，但还没有学会弹琴的技术！”又过了一段时间师襄子对孔子
说 ：“你已经熟习了弹琴的技术，可以学习新内容了！”而孔子却说：“我已经熟习了弹
琴的技术，但还没 有体会琴曲的意蕴．”又过了一段时间，师襄子对孔子说：“你已经体
会了琴曲的意蕴可以学习新内容了 ！”听了这话孔子又说：“我还没有体会曲中的人到底
是怎么样的．”又过了一段时间，孔子终于感觉到 了琴曲中的人穆然深思的样子、安然愉
悦的心情、高瞻远曙的志向，于是便找来师襄子对他说：“我知道 曲中的人是怎样的
了．他高大挺拔，目光深远，是天下之王，此人若不是周文王，那还会是谁？”师襄子 听
了孔子的话，不禁连连夸赞．孔子在师襄子的认可下居然不学习新内容，反而一直学习这
首曲 子，这是为什么呢？这就是因为孔子想更好的弹好这首曲子，他不仅仅要学曲子的弹
法和技巧，而是还要 细细体会曲子的意蕴，与曲中描写人物的样子，只有这样精细的研
究，才会让弹出来的曲子更加的动听， 更加的生动！
在生活学习中我们也要学习孔子、袁隆平伯伯这种精益求精的办事态度，要想完美的做好
事情，就要精益求精．要更好的学习知识就要精益求精．精益求精是一座通往完美之路的
桥梁， 让我们在生活中处处做到精益求精，通向那完美之路吧！
【解析】
试题分析：工匠 精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。可从以下
角度来考虑工匠精神的寓意：精 益求精，注重细节；追求完美和极致，不惜花费时间精
力，孜孜不倦；严谨，一丝不苟不投机取巧；耐心 ，专注，坚持；专业，敬业等。如果写
记叙文，可选一个你身边的具有工匠精神的楷模来写，当然，也可 以写你身边的普通人，
只要人物符合以上的某种品质，都可作为描写对象。写议论文可以论述工匠精神的 意义。
点睛：写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会
使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常
常有暗示材料 中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角
度的突破口。在材料作文的材 料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
10．语言运用
在绵延不断的时 间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。团圆与亲情、
浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思 与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个
传统节日里。请根据你的经历与理解，选择中华 民族的一个传统节日，写一段说明性文
．．．
字。150字左右。
解析：合乎题意即可
【解析】
试题分析：这是一篇说明中国传统节日的文 章。中国传统节日多种多样，是我中国悠久历
史文化的一个重要组成部分。新年、元宵、清明、端午、七 夕、中秋、重阳是中国的七大
传统节日。选择自己熟悉的传统节日，按照一定的说明顺序，介绍节日的来 历、民俗活
动、传统食俗、文化影响等内容即可。作文时，要注意写成简短的说明文，不要写成记叙文或议论。表达方式要以说明为主。
11．按要求作文。
大战过后的德国，一片废墟。 两个记者步履沉重地走过，其中一个问：“他们还有重建家
园的信心吗？”另一个指着地下室窗台上的花 ，肯定地回答：“有！有花的地方就有信心
和创造生活的激情。”是啊，一个有花的民族注定会强盛起来 ，一个有花的心灵永远不会
萎落尘埃，一段有花的日子必定会充满激情与诗意。
请以“有花的日子”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实 的校名、地名和人名；③不得抄袭；
④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。
解析：参考例文
有花的日子
今天，是个特别的日子。我回想起那些姹紫嫣红的鲜花，再想想自己，苦涩极了。
我只得怔怔地望着那苍白无色的成绩单，和它一样苍白的脸上轻轻地擦过两滴苦涩的泪
水。 < br>我仰起头，看妈妈迷茫的眼神，感到被人刺盲了双眼。而爸爸本来严峻的脸孔，却多添了
一分悲哀 ……餐桌上第一次出现了无言的晚餐――不对，因为我看见爸爸的嘴唇挪动的了
几下。但我听不到，也不 想听到。在我朦胧的双眼中，分明看到爸爸双目死死盯着冷却的
饭菜，而妈妈则不停地往我碗里添菜。
最后，我几乎用尽全身的力量来完成这顿晚餐，而用剩余的力量走到卧室，扑向我最忠实
的朋友 ――枕头，他从来不拒绝分担我的悲伤，痛苦，忧虑。
我仰望着墙上被妈妈擦得发亮的奖状，眼前浮现 出获得每一张奖状的情景，都感到这里的
所有奖状都不是我的。拿到它们的也只是一个和我没有相关的人 。那些鲜花，仿佛真的不
属于我。那些光鲜的明亮的日子，仿佛正像鲜花一样，慢慢地离开我。
这些日子，我似乎被抛进一所不见天日的暗房里，颓废地选了一个阴暗潮湿的墙角躺下，
昏昏睡去，想 用这个角落作为我归终的地方。
我那么急切地想着，回到那些有花的日子!
可是——就在我 要睡下的时候，突然，我被门外的一阵喝彩声惊醒。颤巍的爬到门缝窥
看，只见我曾经的好朋友一个个英 姿勃勃地上到领奖台，摆着我曾经拥有的雄姿，带着我
曾经拥有的笑容，还有――我曾经拥有的鲜花…… 我又爬到原来的角落，用我不慎被鲜花
刺伤的手搂着自己，哭了。原来，我早已远离有花的日子……
我再也拯救不了自己。只是，期待着鲜花能够再开放一次。
但是，门突然打开了!是谁打开这 扇无比沉重的门呢?我欢天喜地的蹦出去――没什么比自
由更可爱。只见前面站着释放我的人――是…… 啊!是爸爸、妈妈，还有我曾经是、现在也
是的好朋友。他们都面带慈笑地看着我。妈妈微笑着轻轻地抚 摸着我的头爸爸依然说着我
听不到的话，但他慈祥的把强而有力的手始终搭着我的肩膀而友人们，热情的 把鲜花放到
我的手里，祝福我会再次拿到鲜花。我拥抱他们，哭了……
我紧握着手里的鲜花， 默默接受他们给我的力量，想象我再次站到台上，摆我始终拥有的
雄姿、笑容，还有高举艳丽无比的鲜花 ……
那一束美丽的花盛放着，轻盈的花瓣仿佛在在空中飞舞。我忽然看见有无数的小精灵在空
中跳着美的非凡的舞，而我被花朵紧紧包裹着。那些日子又回来了。
【解析】
本题 是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一
步；明确中心，选好 材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，
哪些事是自己最熟悉的，最有新意的 ，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详
略。以“有花的日子”为题，可以写生活中的小事， 表现积极向上的正能量，注意运用心
理描写，增强文章的感染力。最后可以再次点题，使文章整体更完整 。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出< br>题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中
心。确定好 文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好
材料以后，就需要列出一个 简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
12．按要求作文
请以“又到 时”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
（提示与要求）（1）自定立意，写出你的经历、感 悟、认识。（2）可以大胆选择你最能
驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人 名等信息。（4）不要套
作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
解析：又到分别时
分别时难免会落下几滴眼泪，往事回首，又不禁使我眼眶微润，点点滴滴流入心田。
那个时 节“分别”横扫着毕业生的大楼，我们互相传递着同学录。那个时候正值盛夏天气
很热，操场上只有微风 在漫步，可那风也却是热的，操场上几乎看不到人影，都在教室里
吹着电风扇。而我们则是很努力、很努 力地学习，想要在毕业中考出好成绩。接近考试的
时候，往往是卷子漫天飞，做完了一张却还要赶着做下 一张。终于，在漫天的白卷中，我
们顺利的结束了毕业考，我们却不感到开心，只听到一声声“叹”声。
领通知书的那天，经过她家门前时正好遇见了她，我们一起坐着谈了许多，却不曾提 到
“分别”这一类词的出现，大概是不想让我伤心吧！其实，我心里很明白，这一天之后我
们就 要分别了，以后的我们各自东奔西走，去寻找自己的梦。
带着惋惜我们接 过通知书，站在楼道里许久，不离去。站在楼道里的我们沉默了很久，看
着即将落下的夕阳，才不情愿地 说了再见。话别了几分钟后，整幢大楼就之剩下我的影
子。
只是没想到那句“再见”说了之 后，我们竟没有再次见过，心里仍然停留着她的影子，我
没要过她的联系电话，这几年便失去了她的联系 。
时间毫不留情地往前奔去，而我却停在原地不断回首。今年是升入初三 的日子，不少人也
要离去，“分别”又向我挥手。
也许以后的我 只能独自一人望着天空发呆，不断回想，但回到现实中来，每一次却是越想
越伤心，越想越感到孤单。
又到离别时，眼泪又不自觉地滚落下来……
【解析】
【详解】
本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主 化，半命题作
文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限< br>制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心
思，再根据 自己的经历拟出一个好的标题，题好一半文，正文要有真情实感。以“又到
时”为题，可补充题 目为：又到分别时。“又”是说不止一次离别过，题眼是“分别”，
可以与人、与物、与事分别，不管是 哪一种别离，都难免带来人的情绪在里面。在作文的
过程当中，运用抒情和议论能使文章更加感人。建议 在开头、结尾和中间增加一些抒情和
议论的成分，可以起画龙点睛的作用。本文适合写记叙文，或者以记 叙为主的文章，不适
合写议论文。
点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情 况来进行补题，使之成为命题
作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立 意要有突破，
不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有< br>所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再
次构思要 新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善
用修辞，能写富有哲理性 的语句，能给人耳目一新的感觉。
13．阅读下面材料，按要求作文。
一个面包师长期从他 的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量
不足。以后，他定期称量，每回都是 这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在
法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我 也一直从他那里购买同样重量的面
包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我 的过错，而是他的
过错。”面包师听后哑口无言了。
请你根据读后的联想和感悟，写一篇不少于600字的文章。
要求：①题目自拟，立意自定。 ②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。③字数不少于
600字。④文中不得出现真实的校名、人名等信 息。
解析：参考例文
种因得果
小时候，父亲常轻轻拍着我的头，说：“儿子啊， 做人做事要老实本分，不要想着去占别
人的便宜。记住爸爸说的话：种下什么因，就会得到怎样的果。” 那时的我，对种因得果
的道理还不是很了解。但从父亲的现身说法中，还是明白了不少。
父亲 是个商人，时常有顾客在父亲的店铺里预订一些产品，然后再由父亲联系供应商，商
量好价格和供货时间 ，然后告诉顾客取货的时间。有时，供应商给的产品并不那么尽如人
意，父亲只能联系质量更好，供货速 度更快的公司制作产品。这样，成本提高了不少。我
曾问父亲，为什么不直接告知顾客，要加价呢？父亲 笑了一下说：“这是在种因，为的是
以后结善果。”
父亲显然不同于那位一心想占农民便宜的 面包师。他卖出去的“面包”是分量十足的，因
而，他得到的“黄油”也是分量十足。父亲用他小有成就 的经营实践，证明了自己的人生
心得：种下什么因，便会得到怎样的果。
诚如父亲所言，不仅 仅做生意需要有种因得果的长远眼光，做人、做任何事都要有这样的
眼光和见解。
韩信是西汉 王朝的创建者之一，与张良、萧何合称“兴汉三杰”。张良、萧何都得善终，
韩信却被刘邦、吕后杀掉， 不得尽其余年。韩信的人生悲剧之“果”，跟他自己种下的
“因”息息相关。他是一位胸有大志的贵族子 弟，年轻时被市井无赖逼着受了胯下之辱；
他发迹后掌握了兵权，就急不可耐地把那位市井无赖招入军营 ，随便找了个借口，便把他
杀了。这种缺乏宽宏大度胸怀的行为，不止是体现在有仇报仇上，也表现在对 同事的轻视
上。韩信是很优秀，在刘邦的手下里确实出类拔萃。但再优秀，你也得和同事搞好关系
啊！韩信偏不，他瞧不起刘邦的老部下，甚至公开奚落刘邦的连襟樊哙。韩信种下了这样
的因，还会有 好的果吗？
倒是那位在韩信落难时给他饭吃的洗衣妇女，她倒是深深知道种因得果的道理的。虽然她< br>等不到韩信飞黄腾达的一天，她的儿孙却因她而沾光。
韩信不傻，面包师也很精明，但他们都在 人生的因与果的变化中栽了跟头。轻的失了财，
重的丧了命。
须谨记：种下什么因，便会得到怎样的果！
【解析】
本题是一篇材料作文 ，材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料
中的关键词，再由这些关键词作深入 透析，体现自己的思考。首先要根据材料，找出要求
写出的主题是：社会需要合作，更需要良好的合作， 而公平是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。本作文可以写一 篇记叙文，也可以写
一篇议论文。可拟题目为：种因得果，用具体事例证明做人、做任何事都要有种因得 果的
长远眼光。
点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理 解材料，选择一个侧
面，一个角度构思作文，审题难度比传统的材料作文、话题作文和命题作文都要大。 而立
意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而
材 料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。
14．作文。
“一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”这是普希金《假如生活欺骗
了你》 中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往
往会发现，那些过去了 的都已成为人生宝贵的财富，成为你“亲切的怀恋”。同学们，你
也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟 题目，写一篇文章与大家分享。
要求：(1)题目自拟：(2)紧扣材料主题，内容具体充实：(3) 有真情实感：(4)文体不限
（诗歌、戏剧除外）；(5)不少于600字；(6)文中请回避与你相关 的人名、校名、地名。
解析：亲切的怀恋
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——题记
学习之余，我坐在窗边遐想，想我那遥远的未来、我那充实的现实和那往日的点点滴滴。
回忆涌现出的都 是那亲切的怀恋。
那是一个阳光明媚的早晨，姥姥教我骑自行车。笨拙的我却驾驭不了这高傲的自行车 。我
一次次地从自行车上摔落，姥姥一次次将我扶起。她不厌其烦地教我骑自行车的方法，又
一 次次的给我示范。终于，皇天不负有心人。我学会了。当我能够自己独自驾驭这自行车
时，姥姥看着我那 满身的尘土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的脑海中，多么慈祥，多么
亲切。
那是一个烈日当 空的晌午，姥姥给我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看着她用那满是皱纹的手
费力地给我洗衣服时，我的心里 很酸、很痛。我不会用华丽的语言感谢姥姥，也不会用一
个甜甜的吻感谢姥姥，我只会扑进姥姥的怀抱， 在她那迷惘的眼神中大哭一场，表达我对
她的爱。那个情形令我多么怀恋。
那是一个沉闷昏暗 的黄昏，姥姥躺在病床上默默地注视着我。全家人都在这儿，可姥姥始
终拉着我的手。可能是姥姥与我的 感情不是别人所能比的吧！她那昏黄的脸色显得是那样
的刺眼，使我闭上眼睛默默地抽泣。姥姥用那仅于 的一点力气抚摸我的脸颊，好像在倾诉
我们曾经的生活中的点点滴滴。在她大限将至的时刻，我们就这样 在一段段亲切地怀恋中
度过。姥姥最终如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留 给我的
只是那数不清的回忆。有心酸的、有快乐的、有痛苦的、有幸福的，可是不论是什么样的
回忆，都是我那深爱的姥姥留给我的，都是那亲切的怀恋。
【解析】
试题分析：此 文属于材料作文。要抓住材料中关键性的语句，如“生活不可能一帆风顺，
当越过坎坷，蓦然回首时，你 往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富”。也
就是要求你写生活中的挫折和磨难。一个人， 总有一定的目标，也许这一辈子都在为实现
这个目标而奔跑着。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很 平静地生活，有时，还会让
你摔跤，摔得很疼。或许，还会受伤——这就是挫折。逆境虽然让人痛苦，但 经受挫折失
败，可以增加人生的“财富”，磨难的同时也是磨练。没有挫折的人生，是看似幸运实则贫乏的人生。当挫折降临时，关键是我们如何应对它。是正视，还是逃避？是勇敢的克
服，还是无谓 地沉沦？不同的态度，不同的人生。文章该从此处切题，组织材料。主题极
易把握，看来要在文采和结构 上角逐了。
点睛：材料作文怎样才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意< br>的观点呢？以下方法谨供参考。一、主旨领悟法。这是材料作文最为常用且最为稳妥的审
题立意方 法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能
既切题又有深度。二、关 键把握法。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因
此，可将其作把握材料、选择立意角度的突 破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是
命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法。事 物都是互相联系的。比如，有
很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由 材料中列举的
现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭< br>示法。对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及
人”、“ 由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的
人生哲理、社会现象等， 挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
15．当生活给你压力给你打击，你要告诉自己其实还有很多有意 义的事情等着你去做，不
要被眼前的不顺蒙蔽了自己，就像高晓松所说“生活不只是眼前的苟且，还有诗 和远
方”。去做自己认为有意义的事情吧，你的爱好你的小小的梦想，试着向美好踏出小小一
步 。
请以“我的诗和远方”为题写篇文章，文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，行文
中不出现真实姓名、地名、学校名称。
解析：参考例文
我的诗和远方
“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。”——李白《行路难(其一)》短短的十多个字，寄
托着作者满满的思想情感 ，这就是诗的独特之处，多少名人以及多少正在读书的知识分子
所追求的是诗仙李白的精神?这些人又多 少面临了环境的因素反而向着诗圣杜甫的心底世界?
诗，是一种以最精炼文字的方式去作以文章的形式 ，但它比现代文章难理解得多，正如龚
自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”如果单单从字眼上 去理解莫过于“落叶并
不是毫无意义的物体，它如果化成了肥料给予花朵却是最好的恩赐。”如果我们没 能读到
整首诗歌，或许这种理解是片面的，并不能以一句话肯定了字面的意思，这就是诗歌比现
代文章更难理解的地方，它需要我们深究，而现代文只需会读即可会懂。
我曾对诗做深入研究，得到的 是满脑子迷茫“中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。中平中
仄平平仄，中仄平平中仄平。”我仅仅理解到 ——“平”代表此处填写的字是第一二声的;
“仄”代表此处填写的字是第三四声的;还有就是没一句韵 律的最后一个是平声的要押韵，
所谓“押韵”可以简单理解为将韵母相同的字写到对应的“平”中，例如 “龙long”和
“龙kong”，此处韵脚则为“ong”不过还得是平声(第一二声)的。
诗，在现代中最为突出的莫过于现代诗歌了，因为它不受韵律束缚，形式自由，顶多就新
格律诗要每一 句都用韵脚押韵罢了。我写过，不过并不指代我很可以，只不过想了在有灵
感之前，而之后随笔记录而已 ，更多的是可以抒发自己内心的情感，以一种简易的方式，
“新型”的文章用以文字记之，仅此而已。
它可以寄托我的梦想，我的情感，它可以传递我的精神我的心得，更多的是它可以在我不
开心的 时候陪着我，逗乐我，任由我用文字对着它发泄。它是诗，寄托的是远方。
告诉自己：“人生不知眼前的苟且，还有诗和远方。”
【解析】
试题分析 ：作文标题“我的诗和远方”。一定要读懂材料，“生活不只是眼前的苟且，还
有诗和远方”是高晓松作 词作曲、许巍演唱的《生活不止眼前的苟且》的歌词。这是一篇
以流行歌曲为启发点的作文。写作之前应 弄清楚“苟且”“诗和远方”的含义。这里的
“苟且”代表的是我们生存在这个世界上所遇到的各种无奈 ，各种屈从。而“诗和远方”
也并不是实指，它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好的向往，一 种人在追求生
存过程中自己内心真正的憧憬。标题中还突出了“不止”，即“不仅仅”，它没有否定任< br>何人的“苟且”，但更强调了人生不能只把视野局限于平凡世俗的生活，亦不能少了美好
的情怀， 不能忘记美好的向往、内心的憧憬，保持心灵的充盈。根据以上分析立意即可。
点睛：这是一篇命题作 文。属于“材料
+
题目”的命题形式。命题作文在写作时关键之处
在于如何审题。一般 说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作。命题
作文的具体写作过程，主要包括审题 、立意、选材、布局、行文、修改等环节。据此，写
作本文，我们可以从如下几方面来入手。其一、审题 抓“题眼”。所谓“审题”，就是对
所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题 者的出题动机，抓住
作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。其二、 立意
明“喻义”。所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文章的灵魂主题决定着文章写作
的 构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用
等都必须围绕主题 的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要。其三、选材重“精
神”。所谓“选材”就是指写作者根 据写作的需要从生活和学习中选取的一系列事实现
象、理论依据和主观感受方面的信息。以上三个方面是 写好本文的关键。至于谋篇布局与
行文修改，则是写作方法与技巧方面的问题了，这里不再赘述。
16．作文。
三年的初中语文学习生活，有让你难以忘怀的课堂学习，也有助你精神 成长的经典阅读时
光，更有让你施展才华锻炼自己的各种语文活动
……
语文，温暖滋润 着你的情感世界，丰
富坚实着你的精神底色
……
题目：岁月如歌，我的初中语文生活
要求：（
1
）文体不限（诗歌 、戏剧除外），但文体特征要鲜明；（
2
）文中不得出现真实
的地名、校名和人名。 （
3
）字数不少于
600
字。
解析：岁月如歌，我的初中语文生活
十五岁的花季，我们一路走来，我们一路歌唱
——
题记
带着激动的心情，踩着没有音乐的铃点，我匆匆地迈进了这个陌生的班级体。回首之间，
那初次见面时的 纯真的笑脸仿佛就在昨天。面带笑容，我们一路走过这三年，唱着那属于
我们的青春的歌。
团结，我们的歌
是否还记得初二时的运动会？那是咱们九零五班第一次参加的运动会 。所有的运动员都用
自己的努力换来班级的荣誉，而我所能看到的不仅是运动员们在赛场上飒爽的风姿， 更有
咱们九零五班那扯破喉咙的呐喊声！多了些激动，多了些期盼，更多了些鼓励！
“
加油！九
零五！加油！
”
。当裁判员吹响他口中的哨子时；当裁判员挥下他高举的手时 ，我所能看到
的是咱们拔河运动员脸上那狰狞的表情；我所能听到的是观看比赛的同学们的呐喊声；我< br>所能感受到的是全班同学全力以赴和坚持不懈的动力！我们一路走来，我们一路歌唱，歌
唱着属于 我们的歌
——
团结！
欢笑，我们的歌
没有灯光的装饰， 没有音乐的伴奏，没有华丽的舞台，我们照样舞动，我们照样歌唱，我
们照样享受，我们照样欢笑。犹记 得班里第一次大型的活动
——
元旦文艺汇演，初中三年
级作文《作文 岁月如歌
——
我的初中生活》。刚刚踏进校门的我们，在班里办了一个颇为
幼稚的元旦汇演，班里的同 学各自都拿出了自己的看家本领，来展示自己的才艺。唱歌、
跳舞、魔术等等，更有那最令人激动的游戏 。我们不是音乐家，但却能换来同学们的微
笑；我们不是舞蹈家，但却能换来同学们的掌声；我们不是魔 术师，但却能换来同学们钦
佩的目光。我们只是学生，只因为我们有零九零五的这些同学，才让我们的生 活充满了欢
声笑语，充满了激情感慨，充满了团结奋斗。我们一路走来，我们一路歌唱，歌唱着属于我们的歌
——
欢笑！
十五岁，我们今年十五岁！我们相伴相随、不离不 弃地团结了三年！在这个有成长、有感
悟、有快乐、有悲伤的花季，我们团结着、奋斗着、并且珍惜着！
恰同学少年，在我们这个年龄，在我们这个岁月，在我们这个阶段。我们一路走来，风光无限！
十五岁，用内心最响亮的声音来歌唱我们一路走过的岁月；十五岁，用脸上最美丽 的微笑
来面对即将分别的同学们；十五岁，用我们最真实的感情去对待我们的同学。永远的九零
五！唯一的九零五！
一路走来，岁月如歌！
【解析】
试题分析：这是一道命题作文。要写出三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什
么
?
三年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘
?
三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么
?
在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不
要千篇一律； 文章主题要健康乐观，要有深意。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
17．阅读材料，按要求作文。
小蜗牛问妈妈：
“
为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
”
妈妈说：
“
因为我
们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
”
小蜗 牛：
“
毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
”妈
妈：
“
因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
”
小蜗 牛：
“
可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的
壳呢？
”
妈妈：
“
因为蚯蚓弟弟会钻土， 大地会保护他啊。
” < br>小蜗牛哭了起来：
“
我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
”
蜗牛 妈妈安慰他：
“
所以我
们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己
”
。
根据材料内容，自拟题目，写一篇不少于
600
字的 记叙文或议论文。不要脱离材料内容及
含义范围写作，不要透露个人真实信息，不要使用网络语言。书写 要规范，卷面要整洁，
要正确使用标点符号。
解析：参考例文
靠自己
靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好。
——
题记
漫漫人生，茫茫人海，在生活道路上，困难在所难免，寻找依靠也 就理所当然。古往今
来，许许多多的名人贤士都遇到过困难，也寻找过依靠。但是他们寻找的依靠有一个 相似
点
——
自己。
宋濂自幼家贫，连书都买不起，只能向他人求借 ，然后亲手抄录。寒冬腊月，天气酷冷。
窗外，北风呼呼的吹着，使得光秃秃的树干左右摇摆，最后经受 不起北风的摧残，含泪倒
下。窗内，砚池里的水冻成了坚硬的冰，宋濂的手指已不能弯曲伸直，而他却无 一点懈怠
的想法，仍旧继续抄书。就这样，他靠着自己坚强的毅力，靠着自己的勤学苦读，成为了
明初文学家。
张海迪五岁时，因患脊髓病，，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪靠着自己 坚强的毅
力，开始了她独特的人生历程。她无法上学，便在家自学完初中课程，又自学了大学英
语，还学习了日语、德语和世界语，翻译了十六万字的外文著作和资料；另外还学了十几
种医学书籍和医 科院校的部分教材，同时向有经验的医师请教，学会了针灸等医术。为了
对社会能有所贡献，他曾给农村 的孩子当过老师，还曾用学过的医学知识和针灸技术为群
众无偿治疗达一万多人次。他靠自己，让自己的 生活充满意义，成为了
“
中国的
‘
保尔
’”
。
< br>在洪战辉
11
岁那年，家庭突发重大变故：亲妹妹死了，父亲疯了，父亲又捡回一个遗弃 女
婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地挑起了生活的重担。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾
年幼的妹妹， 靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上
学。他曾屡次拒绝别人的捐助 ，他要靠自己养活自己，养活家人。
困难无处不在，我们应该靠谁呢？不就是自己吗？
【解析】
试题 分析：此作文是材料作文。写作时应注意以下几点：一定要紧扣材料中的一句话或几
句话确立中心，不能 依据前半句或后半句确定中心；要独立思考，选准角度，不要抄袭、
背默各种范文和阅读文章。要相信自 己，只要根据材料认真思考。一定能写出你所受到的
启发或引发的联想；无论选择何种文体，均应有其文 体特征，思想健康，感情真挚。努力
做到说真话，抒真情。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
18．阅读下面的材料，按要求作文。
家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂……
回，是过程，是情结，是觉醒……
回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中 体味牵挂，从精神迷失回归中
找寻寄托……
回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟……
题目：《回家》
要求：①不少于600字，900字以内；②除诗歌外，文体不限；③文中不 能出现影响评分
的校名、人名，如不得不出现，请用XXX代替；④不得抄袭。
解析：范文：
回家
经过一个多小时的辗转跋涉，父母和我终于来到了位于旅顺的奶奶家。新月高悬，天色已
晚。一进大门，扑鼻的饭香直冲鼻腔，顿时让早已饥肠辘辘的我精神一振。例行公事地和
迎在门 前的爷爷打了声招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大快朵颐起来。
狼吞虎咽了好一阵子，吃 得我油光满面。当我把目光从各色美食中“拔”出来时，恰巧瞥
见被我忽视了很久的奶奶正满头大汗地在 厨房中煮着粽子。
升腾的水蒸气带着灼热的温度扑向她的面颊，额头上、鼻尖上那细密的水珠也不知是 水还
是汗，颗颗若钻石般晶莹璀璨，在阳光的映衬下，分外耀眼，纵使有厨房拉门的彩色玻璃
的 阻隔，仍能刺痛我的双眼。她的一头白发如银似雪，发着柔柔的光。那光，应是她对儿
孙堪比清泉般细腻 、无私又源远流长的爱吧！她满脸的皱纹是无情岁月留下的痕迹，她微
微颤抖的双手布满了老茧。原来奶 奶已经这般苍老，可她现在这般辛苦又是为了谁呢？
想到此，我的双眸不觉泪光涟涟。忽然，眼前出现 一个盛着还冒着热气的粽子的白瓷盘，
托着它的是一双瘦削的手。回头，眸光流转，竟见奶奶的脸。她慈 祥的目光中盈满无尽的
爱意，微笑着说：“尝尝吧，奶奶自己包的，烫哈，小点儿口吃！”
我 微微颔首，见她枯瘦的手灵巧地剥开粽叶，将莹白如玉的粽子放入我碗中。霎那间，幽
幽粽香沁人心脾。 夹下一小块，再蘸点儿糖，放入口中，淡雅的清香与浅浅的甜蜜萦绕心
头，弥久不散……
望着 桌子上一个个翠衣紧裹的粽子，嗅着渐渐氤氲开的淡淡粽香，想象着咬上一口后唇齿
间化不开的香，我不 禁抿嘴一笑。这般清香甜美、回味悠长的味道，若没有浸透奶奶满满
的爱，怎能酿出如此令人难忘的味道 呢？
我终于明白：节日的味道，其实是亲情的味道；节日的味道，是无论走到哪里也忘不了的
家的味道！
【解析】
试题分析：本题引导语已经给了很好的提示，写写有关
“
回家
”
的事情，表达
“
回家
”
的感
受 ，谈谈对
“
家
”
的认识。
“
家
”
，对许多 人而言，不止是身体的休憩处，也是心灵的归依
所。可以实写
“
回家
”
，可以把
“
家乡
”
或某一个生活过的地方甚至一个温暖的集体视为
“
家
”
，写写回到那里的情形。
“
回家
”
包括< br>“
回
”
的过程和
“
家
”
这个目的地。
“
回
”
的过程就是
事件的起因、经过、结果。当然，自己可以根据自己表达 的需要侧重在某一个阶段。如，
详细展开回家后的所见所闻所感，或抓住为什么回家展开情节，等等。< br>
【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
19．阅读下面的文字，任选一题，按要求作文。
电影《岁月神偷》开场时这样说道 ：
“
在幻变的生命里，岁月，原来是最大的小偷
……”
岁月是世界上最神出 鬼没和神秘莫测的小偷，偷走记忆所以重蹈覆辙，偷走纯真所以世故
圆滑，偷走真心所以忘情负义，偷走 尊严所以奴颜婢膝
……
最终它偷走自己曾慷慨赋予世
人的馈赠，所以年光老去韶华不再 。
当然，也有岁月偷不走的
……
题目一：被岁月偷走的
题目二：岁月偷不走的
要求：①将题目补充完整；②文体不限 ；③全文不少于
600
字（写成诗歌不少于
20
行）；
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
书写根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范。
解析：参考例文
被岁月偷走的年轻
又一年春时，桃花零落，一片花瓣飘落在他的头上，他遗憾地感叹 又一年过去，春又来
了
……
他是一介渔夫，年龄渐渐变大，腿脚不再那么的灵便，反而 甚至有些笨拙
……
今年，我在清明时回去，站在已离开之人的墓碑前，我突然害怕起来，我害 怕他会离开
我
……
丛草间我看见一个影子，我认出来是他，他正一步一步走上山，我飞 奔下去，挽着
她的手肘，陪着他一步又一步地上来，他轻声询问我的近况，我答道：
“
外公，我挺好，您
要注意您的身体。
”
我伤感地扫过他的全身，他穿着破棉袄，一双布 满土的皮鞋，依稀可见
湿漉漉的水珠。
他的手，肿大地无法形容，看着有些红红的冻 疮，我的泪止不住地往下掉，他举起手手足
无措，着急地想制止我，我抹掉眼泪，抬起头看着他的眼睛， 他满脸皱纹，眼睛被松弛的
眼皮包着，简直看不见眼珠了，两只眼睛下陷的很深，好像就要沉下去似的， 那灰色怔怔
发呆的眼睛，两只瞳仁像化成了两颗石子，眼神黯然无光，不再拥有他年轻时的有神
……
他的容貌被岁月侵蚀，岁月在他的额上烙下深深的印记，他的胡子如同杂草般，不知有多
久 未曾打理过
……
从山上走下来
,
我拉着他的手腕，他走在前头，我跟在后头 ，忽的，脚下一滑，我身体悬
空，重重地摔在了地上，体内的五脏六腑如同被震移了位一般，隐隐刺痛， 他感到身后的
异样，转过身看见了我狼狈的样子，他连忙要拉起我，我快速站起身，他给我扑掉身上的< br>土，心疼地问我有没有摔疼，我扯出一个牵强的笑容，告诉他我不痛，我不想让他为我而
担心……
他的年轻已在他不知不觉中悄悄被岁月偷走，而他却全然不知，他仍然坚持要去捕鳗，仍然认为自己吃得消
……
我憎恨岁月，恳请岁月不要在偷走他的年轻了，好吗？
【解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，学生在写作时，立意方面容易产生消极的 甚至不健康的
情绪而导致文章思想价值不高，没有生命力，所以，本文要求学生立意时，选择美好的令< br>人向往的写作角度，这样才能有所突破。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
20．情景作文
升入初三以来，李萌的语文成绩一直不理想，语文王老师占用自己的 休息时间，帮忙辅
导，基础、阅读、写作一部分也没有落下，一直持续了一个学期。一模考试李萌取得了 好
成绩。请你以李萌的名义给王老师写一段表示感谢的话。（要写明感谢的内容，表达感谢
的心 意，语言准确得体，不超过
200
字）
解析：示例：王老师您好：加减乘除 ，算不尽您对我的帮助！诗词歌赋，颂不完我对您的
崇敬！您用知识甘露，浇开我理想的花朵；您用心灵 清泉，润育我的情操，一学期以来，
您牺牲了休息时间，为我辅导，是我的成绩稳步上升，感谢您，王老 师。
【解析】
试题分析：称呼，课一简述补课过程，感情真挚即可。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
21．根据题目，按要求写作。
在每一个成长的日子里，不可能总是充满着灿烂的阳 光与和煦的微风，可以说当代社会，
压力无处不在。压力面前你可能有过气喘吁吁，也可能有过痛苦不堪 。然而，也正是压
力，能激发出或许连我们自己都不清楚的内在潜质；是压力，让不懈奔跑的我们缩短了 与
目标的距离；是压力，让我们触摸到梦想实现的快乐与满足
……
请以
“面对压力
”
为题写一
篇作文。
要求：
（
1
）将题目抄写在作文纸上。
（
2
）不限文体（诗歌除外）。
（
3
）字数在
600-800
之间。
（
4
）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解析：参考例文
面对压力
“
物竞天择，适者生存
”
社会的竞争是激烈的、残酷的。我们都有自己的梦想，且我们都为
这梦想而奋斗着，因此， 我们有了自己的竞争对手。与此同时，我们也与压力相遇并从此
形影不离了。
压力 是一支强心剂，促使我们驾着生命的车轮，不断地快节奏地向上滚动，伴着我们在人
生之书上写下辉煌的 篇章。在人生大舞台上尽情展现自己的风采。试想，一个懒散没有压
力的人是如何的堕落与沉寂。他只会 为别人的成功而喝彩。而自己却一事无成，安于现
状，任岁月蹉跎，在风尘中死去。
压力又是一个恶魔。它使得多少人跌入失败的深渊，进入伤心的沼泽地。因为这压力，使
得他们从此没 了昔的欢声笑语，没有往日自信的面庞，没有勇气去面对生活中一切的一
切。此时，压力似乎是罪大恶极 的。
或许，每个人都不想饱尝压力下悲怆的惨痛吧？那么，御下你的包袱，活得潇洒自如些 。
有这样则故事：
两个人一同经过宝藏地带。那里有琳琅满目的珠宝、紫宝石、玛 瑙
……
无奇不有，层出不
穷。其中一个人很是贪婪，不住地往自己口袋里塞宝贝。而另 一个人却只挑选了一颗最漂
亮的蓝宝石。两人走了一段时间后，就拉开了距离。背着沉重宝贝的那个人累 得气喘吁
吁，上气不接下气，为了赶路，只好不停地忍痛割爱，丢弃自己的宝贝。
当到达目的地时，他已累得不省人事了。而他手中却连一颗宝石也没有了。只拿了一颗宝
石的那个人却安 然无恙。有人问他：
“
你为什么能这么轻松地到达目的地？
” “
因为我始终
只有一颗宝石。
”
我们且不论其贪婪与否。只拿了一颗宝石 的人，正是因为没有给自己背上沉重的包袱，所
以以很轻松地成功了。
生活中不能 没有压力，但不能过量。生活因压力而精彩，人类因压力而有不懈的动力。但
生活也因压力而沉重。放平 你心中的砝码，调节好压力吧！
【解析】
试题分析：本题属于命题作文， 审题比较简单，
“
压力
”
随处都在。小到个人，大到集体、
国家。每 个人都被
“
压力
”
压着。小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就 业压
力，成年人有下岗压力，企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力
??
人不能没有。压力又可以变为动力，促使人们不敢怠惰，永往直前。看待
“
压力
”
，关键是
要辩证地看待。
思路：（取材方向）
< br>1
苦难、不幸都会带来沉重的压力。
2
．巨大的压力有时会把人击垮。
3
．正确认识和对待
压力。
4
．要积极舒缓压力。
5
．鼓足 勇气面对压力。
6
．要把压力转化为前进的动力。
7
．战胜压力，获得成功。
8
．保持适当的压力有益于学习和工作。
注意修辞方法和表达方式合理运用。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
22．微笑是人类最美的表情
,
能传达关爱、喜悦、温暖、鼓励、感恩
……
微笑
,
标志着自信
和大度
,
这是一种胸怀
,
一种境界
……
我们都曾微笑过
,
我们都曾看到过
……
请以
“
常记得那个微笑
”
为题目
,
写一篇文章。
（提示与要求）
(1)
可以写你的经历、见闻
,
也可以写你的思考、感悟。
(2)
可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)
文中不要出现真实的地名、校名、人名等
,
否则会被扣分。
(4)
抄袭是一种不良行为
,
相信你不会照搬别人的文章
;
否则会影响你的成绩。
(5)
考虑到内容的充实
,
文章不要少于
500
字。
解析：参考例文
常记得那个微笑
以前，我是一个脆弱的人，经不起一点儿的困难与挫折。但是从那一幕之后，我变了，变
得自信 与坚强，我不会忘记，是那拨动心弦的微笑给了我无限的勇气。
那是一次竞赛失利后，我 很难过。放学了，同学们都陆续地离开了，唯有我独自一人，坐
在那空旷无人的操场上。校园在夕阳的映 衬下显得格外凝重。树上的知了依旧不知疲倦地
鸣叫，仿佛和我一样，烦闷、忧郁。
突然间，我看到了校园里那棵广玉兰。她在夕阳的映照下，分外孤寂。但她依然昂然挺
< br>立在那儿，任寒风吹拂她干燥的面颊，任暴雨击打她疲惫的身躯。她，是那么坚强；她，
是那么勇 敢；她，是那么倔强；她，是那么执著！
想着想着，突然发现，广玉兰树下出现了一个美 丽的身影。她就是我的语文老师，她微笑
着，仿佛是正在盛开的广玉兰花，如此纯洁，如此美丽。她朝我 走来，牵起我，一直到广
玉兰的树下，我们一同坐着广玉兰花下，细心体会着这顽强的生命。她，依旧微 笑着。只
是，那微笑好似三月的春风轻拂我的脸颊，好似六月的细雨滋润我干涸的内心，好似母亲
的疼爱亲吻。她什么也没说，只是一直微笑着，微笑着
……
顿时，我恍然大悟，这慧心 的微笑是想让我明白，微笑是使广玉兰经历风雨，但依然屹立
不倒的原因；是使广玉兰虽无生机，但仍用 微笑承受着一切。
“
黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春
”
。我 终于明白，经历风雨，遭受挫折是迎接微笑的前
提。她，用动人心弦的微笑告诉我：
“
失败是为下一次的成功奠定基础。
”
从那拨动心弦的
微笑中，我感悟到了生命的意义。
此后，无论遇到任何事，我都坚强地面对。即使想放弃的时候，想想广玉兰树下那拨动心弦的微笑，我就会抬起头，告诉自己，不能认输。
那微笑好美，好美！
【解析】
试题分析：本题为命题作文。写作题目没有审题障碍
,
且 具有一定的开放性。题中的
“
微笑
”,
旨在引导考生多观察生活
,< br>说真话、诉真情
,
表达对生活的体悟。要使自己的作文出彩、出新
,
考 生不妨在
“
情
”
字上下工夫。
(1)
心中要有情。
“
那个微笑
”
表达的是生活中与
“
微笑
”
有关的
某一件事
,
某一处景
,
某一段情
,
某一些经历在心 海里拍打、撞击而产生的心灵震动
,
是一种真
切、深沉的情感体验。要选择让自己感受 至深的材料来写。
(2)
笔下要淌情。要想把心中
的真情倾泻出来
,
可以选择不同的形式。长于叙事的
,
宜写成细腻生动的记叙文
,
来表现“
那个
微笑
”
中包含的真情和感动
;
长于抒情的
,
不妨用灵动优美的散文笔调来书写自己的心灵
,
表达
对
“
那个微笑
”
的体验和感悟。修辞方法和表达方式的合理运用。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用
E
。
23．任选一题作文。
(1)题目:别样的 情
要求:①请先把题目补 充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。不少于60字。③文中不
得出现真实的人名、校名、地名。
(2)阅读下面材料,然后作文。
子曰:“德不孤,必有邻。”(《论语·里仁》)
管仲曰:“善气迎人,亲如弟兄;恶气迎人,害于戈兵。
有德的人自有伙伴,有德的家庭会有 芳邻,有德的国家必有友邻……凡有德者,都不会孤单,
一定有亲近的朋友。
读了上面材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
解析：作文一：
别样的风情
两天的快乐时光，我们每个人都化成了天使，渴望有一 双洁白美丽的羽翼，像白鸽呼唤蓝
天白云，像雄鹰急切冲上云霄
……
曾经令我们忍俊 不禁的场面，此时仿佛都静静地化作一股温暖心窝的气团，抵御外界的任
何压力。
两天的时间 是短暂，稍纵即逝；两天的时间，又是漫长的
……
唯独，那两天，我们踏上了
社会实践 之路，去了一个远离城市喧闹的地方，一个令我轻松自如的世界
——
江海风情
园。 < br>那时的画面依然从记忆中浮现出来，翩跹在眼前。我们最纯真的笑容还在缠绵的秋雨中跳
跃着，在 缤纷的晚霞中飘散着，在浩瀚的群星中闪烁着。
如何制作担架？如何搭建帐篷？如何紧急救援？如何编 织中国结？这些要出色地完成的确
很难。这一切的一切，在平常生活中很难学习到，更难得亲手实践。< br>“
纸上得来终觉浅，绝
知此事要躬行。
”
任何事，只有亲手实践，亲身 体验过，才能更好去接受。我们未曾听过花
儿呼唤春天的声音，也未曾听过浪花歌唱大海的声音，更未曾 听过落叶告别大树的声音，
但我们已经听过实践活动成功欢呼的声音！
我怀疑过，这儿没有四 季，每天都有着蔚蓝的苍穹。这儿没有污染，每天的空气都是那么
清新。弥漫着花香，似乎是北海道的樱 花漂洋过海来到这里，使人想贪婪地吮吸几大口。
阳光如水，尽管我们早已分不清东南西北，从树叶里投 下了小小的影儿，又温柔地洒在草
地上。林中缥缈的雾还未散尽，那无边的绿林中各种鸟儿的叫声，悠悠 地传开来，回荡在
空中。
这儿的夜是静静的。月亮挂在深蓝的天空中，晕开一圈冰冷的清辉， 群星璀璨，星光在屋
顶上、草地上跳跃着。夜精灵也来了，和星星玩耍、嬉戏着。
我喜欢这里，这些话一般都只能藏在心里，我悄悄地告诉大家，你们要保密哦！
作文二：
绽放道德之美
“道”，本意是客观真理，即自然界的构造、运动、变化等规律，社会的客观发 展和变化
规律，人的生老病死等规律，是自然存在和发展的规律。它客观存在，左右社会和人类的
发展。顺应它去发展，社会才能健康和谐、人才会健康幸福、自然界才会长足存在。
“德”，本意为顺 应自然。社会和人类需要发展。在不违背自然规律的前提下，去改造自
然、发展社会、发展自己的事业。 也是遵循不违背“道”去适应自然，改造自然从而使社
会，自然界和人类能长久发展、和谐共存。
把两者统一起来，人们按“道”的规律去做事、处事，就是有“道德”。
道德，这是两个神圣 的字眼，虽说我们中国是个文明古国，应该充满了道德，但是现在的
人却对不起这两个字眼。作为一个中 国人，我们也应感到耻辱。
“啊！我不要吃，不要吃嘛！”我大声地嚷着。“我说你怎么能这么浪费呢 ？这菜难道不
好吗？”妈妈指责道。“有什么不对的，我尝过不好吃，所以不吃嘛，这也不行吗？”“我说你呀……哎。”妈妈长长的叹了口气。“你怎么就不懂珍惜食物呢？”爸爸看着满
桌子被我吃 了又吐出来的食物，无奈地发话了。是啊，这些东西种出来是多么的来之不
易，到加工也耗费了父母的心 血，你说不吃就不吃，难道没有背对父母的心血？付出这么
多，的来的却是责备，良心何存？从这件小事 里，可以看出，那个孩子是多么的不道德！
我们应提高自己的思想道德修养，做到“日三省吾身”。首 先，应当分清先与后，该先的
一马当先，该后的甘居最后。先进性最重要的特点是
先< br>
，即走在前列，一是走在群众的
前列，带领群众；二是走在时代的前列，引领时代潮流。 要有
先人后己，先公后私
的思
想觉悟，始终把集体利益、他人利益置 于自己利益之上，好事、喜事首先想着群众，不搞
近水楼台先得月。再次，要有
吃苦在 先、享受在后
的优良品质，艰巨任务抢在先，危难
之际冲在先，做改革创新的先行者， 攻关克难的急先锋。生活享受往后靠，物质待遇不与
人攀比，以自己的模范行动影响人、带动人。这样才 能做一个有道德的人。
只要我们都做一个有道德的人，祖国文明古国这一美称，便不会名存实亡。
【解析】
【详解】
题目（
1
）是一道半命题作 文，补充完整题目是很关键的一步，可以根据文题的提示，想想
填入哪些类的词语组成题目写起来比较得 心应手。同时要选取具有个性特点的素材，写自
己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最深 刻，感受最强烈的事情来写，如
亲情，友情，师生情等等。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从 中发生富有哲理
的感悟，体现“别样”，才能表现出文章整体的特殊性。题目（2）是一道材料作文题， 审
题时要抓住的关键词是：德。由此可以明确我们需要从人的品德方面去作文。可以联系实
际生 活，可以先写身边看到的关于的一个人的品德行为的事件，层层深入谈起家有德、国
有德的好处。描写时 注意细节，可以用正反对比的方式来体现有德的益处和无德的坏处，
从而表达“德”对于个人、家国的重 要性。
【点睛】
（
1
）写作提示：命题作文和半命题作文写作时 ，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语
确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立 意深刻。为文章确定一个明
确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择 材料。选材
要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精
当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
（
2）写作提
示：材料作文写作时，要仔细研读材料，应把握住两点：一是从材料中提炼关键词。二是< br>把握立意角度。
24．作文
借我十年
借我亡命天涯的勇敢
借我说得出口的旦旦誓言
借我孤绝如初见
借我不惧碾压的鲜活
借我生猛与莽撞不问明天
借我一束光 照亮黯淡
借我笑颜灿烂如春天
借我杀死庸碌的情怀
借我纵容的悲怆与哭喊
借我怦然心动如往昔
借我安适的清晨与傍晚
读着谢春花演唱的歌曲《借我》的歌词，你是否也产生了共鸣，想到了 许多？那就请你以
《借我》为题，发挥联想与想象，写一写自己的小心思吧。
要求：（1）自定文体（诗歌除外），不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
解析：借我
现代社会中，越来越多 的大厦，越来越迷乱的步伐，越来越沉重的心灵，我们常常觉得迷
茫和怅然。古罗马哲学家说：“人是一 个拖着躯壳的小小灵魂。”背着躯壳的我们如何才
能在纷纷扰扰的尘世中辨清孰是孰非，孰好孰恶。雾里 看花，水里观月，请借我一双慧眼
吧。
千年的文化带给我们的不仅是吟哦着的感动，更是不朽 的智慧和哲思，《论语》中子贡问
孔子乡里人都说这个人好，那这人怎么样？孔子说，他未必是好的。孔 子说了句耐人寻味
的话“未若乡人之善者好之，其不善者恶之。”在孔子眼中“善”是道德标准，礼乐规
范。几千年前的孔子穿越历史的长风，即便是众人的流言评价也不是全对的，真正的标准
是“善 ”，是我们内心的良知，是道德，是我们内心的力量。而这不正是我们孜孜追寻的
“慧眼”吗？
借我一双慧眼！让我把这个世界看得清清楚楚。当我们真正用内心的良知，用自己的正确
的道德尺度、 价值标准去看待事物，去认识世界的时候，我们才有力量超越纷乱的世间，
穿越重重叠叠的迷雾，挣扎尘 世间的虚伪腐朽假象，抵达生命的本质，回归生命之初的宁
静。
看过一个让人潸然泪下的战争 故事：二战时期德军的战俘营里有一个法国人，他为德国人
工作，他每日负责搬运尸体。他甚至把没死的 人也拉上焚尸场。法国人都用最恶毒的语言
诅骂他，骂他是叛国贼。然后当二战结束，人们却惊奇地发现 他其实在路上把许多没死的
人放走，让他们逃离纳粹魔掌，重获自由。法国人为他们先前的不明事理而愧 疚，那个不
知名的人成了他们心目中永恒的英雄。
借我一双慧眼吧，生命也许会有太多尘埃蒙 住我们清澈的双眸，此时我们更需要用心去看
世界，就像法国人把他骂得狗血淋头，后又心怀愧疚，心怀 感动。用良知、用道德、用心
去感知世界，我们才能无愧于英雄壮举，才能抵达真理。
生命中 有太多的假象和虚伪需要我们去辨清。就像那个因误判而蹲了几十年监狱的农夫，
就像台上光鲜亮丽、台 下道貌岸然的贪官。群众的眼睛未必是雪亮的，但只要我们的心、
我们的道德力量、我们的良知是对的， 那么我们的眼便是雪亮的。叶芝说：“这世上眼泪
太多，你不会懂得。”但只要我们有一双慧眼，世界呈 现给我们的将是他本来的样子。而
我们的心亦将如生命之初那般宁静和超脱！
借我一双慧眼吧！
【解析】
【详解】
试题分析：这是 一篇有材料的命题作文，题目是“借我”。从材料看，可借的东西很多：
时间、勇敢、无畏、光明等。写 作这篇文章，关键是明确“我”要借什么？为什么借？向
谁借？借后要做什么？有怎样的意义？弄清楚这 些问题，文章也就有了思路。比如：借我
一双慧眼。就可以叙写用慧眼观察生活，发现生活，感悟生活， 并从繁复万状的日常生活
中探求生命的真谛。生活中的一件小事，一种现象，一个凡人，一则新闻……这 种种看似
偶然、简简单单的事物，也许正体现生活最本质的真谛，只要你善于用眼睛去观察，善于
用心灵去感悟，就能挖掘出其中的真善美。
选择生活中自己最想“借”的东西，抒写出“借”的意义，表达自己的趋势情感、认知或感悟作文。体裁上，各类体裁均可，选择自
己最能驾驭 的体裁作文。
【点睛】
命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关 键词来确定文章的写作范围和
内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明 、集中、深刻
的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些< br>自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和
要求，要 突出表现题目中的关键词语。
25．阅读下面的材料，按要求作文。
憩，息也。――《尔雅》
谁不会休息，谁就不会工作。――笛卡尔（法国）
请以“小憩”为题，写一篇作文。
要求：①书写工整，内容具体，感情真挚。②不少于600 字，不出现真实校名、人名。③
文体自选（诗歌除外）。
解析：范文：
小憩 匆匆忙忙吃过早饭，匆匆忙忙跨上单车，匆匆忙忙回家完成浩如烟海的作业……无数的匆
匆忙忙让太 多的美，消逝在了我们匆忙的脚步中，那请停一停，在一个人生不起眼的小栈
里，小憩一下，发现我们身 边的美！
清晨·朝阳
跨上单车，不必慌张地加快你的速度，独自一个人，或者几位晨练的老 人和你在一起，走
在青石板铺成的甬道上，那车轮的旋转声、不同的脚步声，相互应和着，反射在周围的 墙
壁上，又显得那样和谐！此时，或许就在你的前方——一轮新日利剑般挑开重云的压抑，
向你 投以灿烂的微笑，这时你会感到大地的苏醒，沾着湿露的草儿高兴地向你招手，沉睡
的大地又迎来了新的 一天。
迈着轻快的步伐，走进晨光沐浴的校园，“啊！又是崭新的一天！”
午后·和风
进了家门，放下沉重书包，抖落一身的疲惫。
吃过午饭，屋外的阳光正好，随手拿一本书，坐 在阳台上细细品味起来，阳光跌跌撞撞撞
进窗户，支离破碎地在我的书本上留下了它们的倩影。偶尔手里 的半杯清茶，也霎时间变
成了半杯阳光。累了，起身逗逗笼里的小鹦鹉。一个个午后，阳光、和风、鹦鹉 ，成了我
最好的朋友，它们让我丢去了疲倦，更迎来了一个好心情。
傍晚·夕阳
晚上六点，当窗外一片炫红的时候，我很少丢开自己手中的笔，去看醉人的霞红。
而今天，当 窗外又一次暮色四合时，我终于有意无意地抬起了头。尽管窗前鳞次栉比的高
楼挡住了一块又一块蓝天， 但我还是从小小的一方天空中，窥到了夕阳的婆娑倩影---那橙
红色的天空，给大地上的万物，都一笔 一笔勾勒出了无以伦比的画卷！它正在一点一点倾
吐着自己的余色，给那些淘气的小鸟发出了回家的信号 。这倦怠而温馨的时刻，是多么迷
人，又多么短暂---“夕阳无限好，只是近黄昏！”耳边又响起了李 商隐那句绝代好诗！
深夜·月光
升入了初中，功课增加了不少，晚上的课业也繁重了许多， 再加上一些课外作业，总是忙
到很晚，疲倦的我无心再管其他事，倒头便睡。
但今晚，月色正好跑进我的房间，轻柔飘渺。我静静地望向窗外---月色并不浓密，月亮也
羞 涩地躲在云后，只露出小半边脸庞，但那又显得那么妩媚。路灯还坚守着岗位，远方偶
尔传来一两声犬吠 ，像在抗议云朵遮了月亮的娇貌呢！想不到这夜里还有这般美景！我怀
着欣喜，进入了甜蜜的梦境！
后记
日子如流水匆匆逝去，当我们以一种平常的心态，安静地坐下，回眸往昔，又有多少细节
我们不曾记起？又有多少感动我们不曾注意？人生有时并不需要跑多快，或许常常以平常
心回忆 过去的人，要比那跑在前面的人，多更多的快乐，多更多的幸福！
【解析】
试题分 析：这是一篇加材料式的命题作文，题目是“小憩”。根据材料“憩，息也”可
知，这里的“憩”就是休 息的意思。“谁不会休息，谁就不会工作。――笛卡尔
”
明确了这
篇文章要写的内容是 “休息与工作”的关系。据此，题目“小憩”是暂短的休息。从这暂
短休息的目的和意义的角度思考文章 的立意。如适当的休息是为了更好的工作；休息一
下，思考人生之美等。选择符合题意的材料，抒写人生 的体验或感悟，来表达积极健康的
思想。本题适合各类文体的写作，选择最能驾驭的体裁作文。
点睛：命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作
范围和内容， 不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集
中、深刻的主题，表达积极向上 的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，
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本文更新与2020-11-29 13:38，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/31900.html
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