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关于农业生产的谚语:把自己想象成一种植物的作文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-06 16:53
tags:作文, 幼儿教育, 幼儿读物

感动的歌词-老鼠嫁女的故事

2020年12月6日发(作者:安法乾)
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把自己想象成一种植物的作文

篇一:六年级上 作文指导我是大自然中的一员
六(上)口语交际·习作一
《我是大自然中的一员》
教学内容
请你把自己想象成大自然中的一员,你可以 把自己当成
一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们
在大自然中是怎样生活或 变化的,想象 它们眼中的世界是
什么样子的,并融入自己的感受写下来。
教学目标
1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人
交往沟通的能力。
2.通过口语交际和习作,指导学生充分运用联想和想
象,表达自己的独特感受。
教学重、难点:
通过口语交际和习作,培养学生想象力,学会表达自己
的真实感受。 媒体使用:视频短片
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时:
一、课前:猜谜语,创设情境
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请同学们在老师的描述中抢答:
A、它舞动着翅膀翩翩而来;
B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩;
C、人们总是用掌声欢迎它的到来;
D、掌声响过,蓦然惊醒:掌心里留下的红色痕迹,怎
么像是自己的色彩? 谜底:(蚊子)
导语:有趣吗?看来,只要抓住了特点,用恰当的语言
来描述,平淡无 奇的蚊子也会变得那么有趣。这就是语言文
字的魅力。今天这节课,我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频,激发兴趣
1、师:漫长却又短暂的暑假刚刚结束,你们一定收获
不小,请说说吧? (学生交流玩过的地方、做过的事情等)
2、师:暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友 ,
它们都是大自然的孩子,你们想认识吗?那就一起来欣赏
吧。
(师一边放视频,一边解说,学生注意观察。)
视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止(定格 )
3、师:你发现了什么?有什么感受?
(学生交流看到的景物及特点,并说出自己的感受,老
师随机激励表扬:你很会欣赏 你很会发现你很会观察你很
会体验),
4、小结:大自然是多么神奇,又是多么可爱,今天我
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们就走进大自然!作为大自然中的一员,亲身感受它的神奇、
有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题
1、板书:我是大自然中的一员
2、出示习作要求
请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成
一种植物或一种动物,也可以当成一 种自然现象;想想它们
在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼
中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来
3、引导审题
从题目和要求中你能读出什么?
(角度 、范围、生活环境、眼中的世界、变化等)
师问:“你”真的是大自然中的一员吗?(不,是想象)
对!想象。把自己想象成大自然中 的一员,那么就要求我们
融入自己的感受
(板书:发挥想象 融入感受)
4、导语:今天这节课,我们就要借助想象的翅膀,来
介绍我们——作为大自然的一员,我 们的生活或变化,我们
眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
四、口头交流
(一)看图,引导观察、想象(视频中的一幕)
1、你看到了什么?你看到的是一只什么样的蝴蝶?(美
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丽、快乐、幸福、勤奋等)
2、你从哪里看出蝴蝶快乐、幸福?
引导观察,随机板书:外形、生活环境、舞蹈、游戏等
(引导想象风、花、树、小草、小河、鸟儿等)
3、小结:我想,作为一只蝴蝶,你们的快乐、 幸福除
了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜,应该还有
更重要、更有意义的?(为植 物传播花粉)难怪有昆虫学家
这样说道:“没有蝴蝶,地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的
果实。 ”
导语:你能想象一个蝴蝶的动人故事吗?
(二)自由口头练习。
师:现在,请同学们发挥自己的想象,试着用连贯的话
做比较详细的介绍。(结合板书)比 一比谁想象更丰富,描
述更生动,语言更传神!开始吧!
(三)片断交流。(3人)
五、激励习作
同学们,刚才我们帮蝴蝶作了一番自我介绍。在这神奇
有趣 、丰富多彩的大自然中,你最喜欢最熟悉的也许并不是
蝴蝶,能告诉大家你们都是谁吗?下课后
想一想,下节课我们继续学习。
第二课时:
一、 词句积累
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山清水秀鸟语花香风调雨顺 春华秋实星光灿烂晴空万
里 万里无云花开花落阴云密布 倾盆大雨万物复苏百花争
艳 清风徐徐姹紫嫣红绿意盎然春暖花开春露秋霜桃红柳绿
蜂飞蝶舞含苞欲放银装素裹电闪雷鸣 骄阳似火层林尽染
在大自然里,极目远眺,所有的景色都会让你心旷神怡。
坐在绿油油 的草地上,沐浴着温和的阳光,伴随着林间婉转
的鸟鸣,读书会别有一番风味;柳枝婆娑舞倩影,顺手抚 摸
一下那满眼的绿叶,你便会感到它们的生命力是那么旺盛,
绿得那么深沉。它们贪婪地吮吸着 甘露默默地经受着暴风雨
的一次次进逼。无数不知名的小花,点缀着这广袤的大地。
我想:这也 许就是大自然的魅力所在吧。
二、阅读练习,领悟写法
1、《我是一棵小草》
阅读回答:
(1)、“我是一棵小草,可是,我多么幸福啊!”你怎样
理解这句话的含义?
(2)、说说短文从哪几方面写了小草的幸福?
(3)、文章哪些语句写得好?为什么?
(4)、给短文换个题目。
2、《大自然,我想对你说》
阅读回答:
(1)、 你觉得文中小鸟的命运如何?它为什会有这样
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的命运?
(2)、 读了短文你受到什么启发?
三、自主习作
板书设计:
我是大自然中的一员
发挥想象 融入感受
附:《我是一棵小草》、
《大自然,我想对你说》
我是一棵小草
我是一棵小草,身上没有花花绿绿的衣服,头上也没有
色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临 的时候,她把碧绿的裙
子给了我,让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。
我是一 棵小草,当太阳公公刚刚从东方露面的时候,我
身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候,勤劳的小蜜蜂嗡嗡 地
唱着歌,飞到我身边,说:“你好啊,小草!”停了一会儿,
美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞,也 飞到我身边,说:“小草啊!
你好。”
我是一棵小草,当大雨将要来临的时候,我闭着 眼睛,
耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后,我的身
上一尘不染,多么轻松,多么 舒服啊!这时候,一群顽皮的
小孩儿走来了,他们在我身上乱踩,但是我一点儿也不在意。
只听 见有个小孩子说:“走在这小草上不格脚,多美啊!”听
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了这句话,我心里乐滋滋的,高兴得直想笑。
一天,一位农民伯伯 赶着一群羊,那群羊看见了我,就
抢着吃起来。我先是觉得身上很疼,心想,这下可完了。可
是 又一想,做一棵小草,就是让牛羊吃的嘛,为什么还怕疼
呢?就这样我被吃掉了。过了一些天,我突然觉 得身子又高
了一些,我一看,简直不敢相信自己的眼睛,我又长起来了,
而且比原来还高。这时 候,我才知道,只要我的根还在,就
还能活下去。忽然,我又看见农民伯伯赶着的羊群,那些羊
的身子似乎比原来肥壮了许多。
我是一棵小草,几阵秋风,树叶慢慢地落了,我也渐渐
地枯黄了,一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起,晒在院
子里。过了一些天,老奶奶就把我装进箩筐, 倒在灶房里。
我知道我的最后时刻快要到了,我默默地等待着??
我是一棵小草,可是 ,我多么幸福啊!牺牲了自己,却
给别人带来了好处。能为大众服务,为人们做出贡献,我感
到 自豪,感到骄傲。
人类,我想对你说
人类,我想对你说,我是一只小鸟,一只活泼可爱的小
鸟,生活在一片茂密的森林里。 早上,听着布谷 鸟“布谷
布谷”令人精神抖擞的小鼓;中午,欣赏着孔雀翩翩的舞姿;
晚上,伴着小黄莺“滴哩 滴哩”的歌声进入甜蜜梦乡。啊!
我的一天多么快乐!只可惜,好景不长??
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那天,我外出旅游回来,看见的不是往日茂密的森林而
是光秃秃的大地。看着我往日温暖快乐的家园竟变成了一片
废墟,我惊呆了。我望了望四周,伤 心地离开了这里。我飞
了好久,终于,飞到了一个山清水秀的地方。清澈的湖水倒
映着蓝天、白 云,小鱼欢快地在水中游来游去,岸边小草在
阳光的照耀下无忧无虑地伸展着腰肢。很快,我忘记了忧伤 ,
喜欢上了这个美丽的地方。
时间过得可真快,一眨眼我来这已经过了半年。一天早< br>晨,我醒来,想和往常一样去和小鱼、小草打招呼。万万没
想到的是,小鱼竟一个个都翻着白肚浮 出了水面,岸边的小
草也都枯萎了,我心痛极了。我低下头喝了口水,咦?水的
味道怎么怪怪的 ?原来,不远处的工厂正往小河排放着大量
的污水。这时,我气愤极了,又伤心地离开了。当我在空中< br>飞的时候,突然一声枪响,我从空中落了下来
奄奄一息的我,真想对人类大声疾呼:人类 啊!你们赶
快停止这些无耻的行为吧!为我们留下茂密的森林,留下清
澈的湖水,留下一点空间 吧!保护我们就是保护你们人类自
己啊!
篇二:人教版六年级上册第一单元同步作文
从下面的建议中选择一项,进行口语交际和习作。
请你把自己想象成大自然中的一 员,你可以把自己当成
一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们
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在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什
么样子的,并融入自己的感受写下来。然后和同学交流,可
以说自己写的内容,也可以讲自己本 次习作的体会。
音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的
叫声,人的说话 声、笑声、脚步声,物体的撞声、摩擦声??
选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开
想象,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。
暑期生活真是丰富多彩。你可能 游览了风景名胜,可能
参加了有意义的活动,也可能帮父母做了一些力所能及的
事。你是不是有 什么收获想和大家分享呢?先说一说,在写
一写,注意写出自己的感受和体会。
【写作指导】
开头:可直接点题,点明你把自己想象成了什么事物。
如我是一个小雨点,我是一片云等等。 中间:具 体描述你
所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界,把自己想象
成某一物来描述生活体验。 在具体描述的过程中,我们如果
介绍一种自然景物,比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等,
可 从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开
联想和想象,重点应该介绍它的变化过程,功能 特点等等。
在具体写作的时候,可用拟人化的手法,写出生动的故事情
节,写出有趣的生活细节 ,可以写它们的对话、行动、活动
等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙
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述故事的过程中,介绍一些自然景物的科学知识,使文章不
仅具有趣味性,而且具有知识性,那就更好了。
结尾:应注意呼应开头,或抒发感情。
想象自己是一种植物或动物,想象它们怎样生活,它们
眼中的世界是什么样子的,适当运用 拟人和比喻的手法,融
入自己的真情实感来写。
首先用双耳去聆听;其次用不同的拟声 词去描写听到的
声音;另外,还可用比喻、拟人等手法来描写声音,发挥想
象来勾画声音。
可写游览的风景名胜;可写参加的有意义的活动;可写
经历过的有趣的事情??
【写作素材】
师生共同讨论出一些题目:
1我是一棵××树
2小树与鸟的对话
3雪的自述
4美妙的大自然之声
5蟋蟀在唱歌
6听雨
7树叶的故事
8游×××
9、暑假里的一件事
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感动的歌词-老鼠嫁女的故事


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