9月英文：高中议论文分论点例析

2020年12月7日发(作者：胡征)
高中议论文分论点例析

一篇议论文，巧妙设置一些分论点，不仅可以使论 证结
构更清晰，而且可以多角度、多侧面地论述中心论点，使说
理更丰实、更深入。

示例一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的
文章。
不少人因为喜欢 动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边
却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。< br>不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离
材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

对生命更完美的诠释

动物与生俱来具有生存能力。生存需要食物，于是它们捕食；
生存需要空间，于是它 们竞争和攻击。如果不再让动物去捕
食去竞争，那么它们会逐渐地丧失生存的能力，无法独立，
任何需要不靠自身的努力就可得来，这样的不劳而获久而久
之会使之产生强烈的依赖性，当丧失生存能力 的动物失去这
种依靠时，那么它们面对的，就是死亡和毁灭。
曾在假期看电视时看过这样的一 篇报道：人工饲养的老虎狮
子，在放生前，必须经受残酷的训练，重新培养它们的生存
能力。因 为对于这样的肉食动物来说，没有捕食能力它们就
会饿死。这样的事实是残酷的，可这样的实例在大千社 会中
应有尽有，曾经在网络上流行过这样的言论：对于长期人工
养殖的动物，“放生就等于放死 ”。道理是同样的，在对待如
此宝贵的生命时，也许培养它们的生存能力和独立性，是珍
爱生命 最好的方法。
而这也不仅仅局限于自然界，对于我们人类社会，生存能力
和独立性更为关键。
由于家里只有一个孩子，许多的父母就有意无意地娇惯、迁
就、溺爱自己的孩子，孩子想要什么 ，就给什么，百依百顺，
这使孩子产生了过分的依赖性，缺乏独立思考和独立行动的
能力，甚至 到了小升初时还不懂得自理生活。孩子在成长的
过程中，没有吸取任何的生活经验，这就为长大成人后的 他
布下了绊脚石，离开父母后，也许生活对他们来说，举步维
艰。
法国教育家卢梭曾 说过：“你知道运用什么方法，一定可以使
你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”< br>许多的父母就是在对孩子的过度保护中失了职，但这其中并
不包括我的父母。从小到现在，我的父 母虽然解决我的温饱
但同时也在培养我的生活能力，或者是说让我尝试着去一个
人独立完成所有 的事，我知道这对我来说是种锻炼，失去依
赖性，也就是对我的未来有个保障，能让我在没有任何人帮< br>助的情况下，更好地立足于社会。如今我能够在学校里和谐
融洽地与同学交往，能够独自充实地生 活，离不开生活环境
对我的影响。
对生命对教育更完美的诠释，在于能力的培养，而溺爱和依
赖则是对未来最大的阻挠。,

【分析点评】
结合材料，指出危害，从而很自然地强调出生存能力的重要
性。
由报道到言论，从 而突出了“放生就等于放死”这种观点在现
实社会的意义，从而水到渠成地提出了中心论点：培养生存< br>能力和独立性。
过渡段，由自然界到人类社会。
列举生活中被溺爱孩子的情况，强调出这些孩子丧失了最基
本的生存能力。
引用名言，突出了溺爱对孩子成长的危害之大，从而引起我
们的关注和思考。
再次总结，点题，突出中心。

【亮点点评】
内容上，紧扣材料，中心明 确。在论述的过程中，作者能紧
扣材料“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”这一内容，
从而向我们提出了诠释生命更好的方式就是能力的培养这
一中心。为此，作者由自然界中的各种动物的生 存联想到人
类自身，都离不开独立能力，最后用卢梭的话进一步阐释自
己的观点，使得中心更加 突出。
表达上，文章的语言虽然平实，但是，作者的逻辑思路却是
非常清晰的。可以说，作者 由浅入深地论述了“能力的培养是
对生命最好的诠释”这一中心。
发展上，文章第二段中的材 料具有现实的针对性，能给人以
启示；卢梭的名言充当了典型的道理论据，很好地阐释了溺
爱对 孩子的成长是非常不利的，从而引起我们的注意。
同时，还应该看到，题目虽长，但是观点让人一目了然。

佳作二：阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？请自选角度写 一篇不少于800字
的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得
抄袭，不得套作 ；③用规范汉字书写。

世界为立心者鼓掌

张横渠说：“为天地立心， 为生民立命。”禅宗里有立于菩提
树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北
海 之上。我总是在想，人处在这个世界上，当以何种姿态面
对这个世界。叩经问史，朝山谒水，回答的声音 说，世界属
于站着的人，世界为立心者鼓掌。
立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。 摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白
天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土 。我始终相信世界
上是存在着那样纯洁自若的光的。因为妄念虽如脱缰，灾难
又常接踵，而世界 让光明如约而至。这其间是心生希望，心
有坚强，心已有了站立起来的力量。
史公在牢狱，屈 子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，
鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁·路德在演讲，甘地
在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。这些人在
路阻且长时，站起来怀着殒身之志； 在天命赫赫时，站起来
心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。
他们立了心 ，世界在为之鼓掌。
立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。
在这个诱惑繁多的社会大剧场 里，辛辣奇突如电影般刷刷掠
过。却使人总记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山
不止的 幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪
曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人 吃，莎
翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子
的一蓑烟雨，王维的清泉石上 流。这些人即使在缤纷花瓣中
走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世
事纷纭 中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使
在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光 同尘。
他们立了心，世界为之鼓掌。
立心之高洁，得世之清欢。梁漱溟说：“情贵淡，气贵和 ，唯
淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。”清和也是心之所
求。
立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。
千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人 。我们只需保持清
和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉
的人生；只需立着 淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。是的，
人立着，世界才属于他。
世界为立心者鼓掌。为先哲 立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。
贵者肯掷通灵宝玉，贫者有自强之心。
世界为立心者鼓掌。为 气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴
米守生活心的人鼓掌。只要你立着心，站在世上。
世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。,

【分析点评】
首段提出中心论点，从“心灵站起来”立意，新颖。
分论点一，这颗心“饱受苦难却坚强”，故能“立”。
分论点二，这颗心清纯，故能立于浊世。
分论点三，这颗心平凡而高昂、清和，故能“立”。
三个分论点从“是什么”角度设置，分而不离，分而有序。

【亮点点评】
这篇考场满分作文有四大特色。①切合题意，立意深刻。作
者第一段醒豁地亮出观点：世界属于站着的 人，世界为立心
者鼓掌。可见作者不是从大多数考生想到的人的形体站起来
立意，而是从“心灵 站起来”立意。难能可贵的是考生还深入
思考了该立怎样的心：饱受苦难却坚强的心，举世混浊却清纯的心，平平凡凡却高昂的心。②材料丰富，说理充分。作
者在主体部分展开论述时，选用了大量的 典型素材，语言简
洁，析理透彻。③结构明晰，条理清楚。文章第一段亮出中
心论点，主体部分 拟定三个分论点，呈并列式结构。④句式
多变，语言灵动。整句与散句结合，长句与短句结合，语言具有灵动美。(四川高考作文阅卷组)

技法指要，洞悉高分的路径

一、设置分论点的方法
(一)并列式设置
1．概念分类法——是什么
一 般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核
心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此 ，在写作过
程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特
定背景下的丰富内涵进 行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”
的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切< br>的分论点来。
先看一个浅显的例子。《谈骨气》的中心论点：中国人是有
骨气的。(“骨气”为核心概念)
分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的 中心论
点：青春永不朽。(“青春”为核心概念)
分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1 请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。
(“争”为核心概念)
分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：
分论点③：
答案 (示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么
“因果分析法 ”既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具
体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的 方
面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点。是在中心
论点后再来分析达成这个结 果的原因。日常生活中，凡条件，
就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，
更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，
那么，即便是再简单的“为什么”，我们也 能寻出丰富多彩的
答案来。
例如：2014年高考江西卷作文《探究，路漫漫其修远兮》的中心论点：真正的探究性学习的推广，任重而道远。
分论点①：探究之路漫漫，是因为硬件缺乏。
分论点②：探究之路漫漫，是因为教育方式“穿新鞋走老路”。
分论点③：探究之路漫漫，是因为唯分数至上的高考指挥棒
在作祟。
边练边悟2 请在横线处填出分论点。
中心论点：人生需要阅读。
分论点①：人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，启蒙
我们愚昧的思想。