酒香还怕巷子深部编五年级下册语文《刷子李》教学反思

部编五年级下册语文《刷子李》教学反思

有人说，

“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人

中，这是第一种佳境； 人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即

是课、课即是人，这是第三种佳境。境界越 高，课的痕迹越淡，终至

无痕。因此，课的最高境界乃是无课。杨聪的课该属第三佳境了 吧，

正如那来自生命深处的歌会，自然本色，妙于天成，设计大处泼墨、

高屋建瓴，

真有

“推窗观天地，

挥毫凌云烟”

非我辈所能及。

而反观自己的课堂，

大有捉 襟见肘之感，

恰似一幅藏于深室的画一旦

挂于本真自然面前，

这或许就是我的课堂的最大遗

憾。诚然，我的课堂 还远远未达到好课的最高境界，无法浑然天成。

我深知自己在教学上还 很稚嫩，

远不及赛友们之渊博厚重。

我需

要多请教，多探 索，多实践，于是我在设计上下了功夫。从字词的预

热、环境的把握、情节的切入、语言 的品味、人物的解读到文本的感

悟与拓展，无不留下我精心设计的心血。

我先是熟读文本，

以至成诵。其间，

发现了三个可以带动 全文教

学的点：一是文中用了

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个“一”

。细品之，我把它概括为“一个绰

号藏奇绝”

、

“一个 传说话奇绝”

、

“一段实录证奇绝”

、

“一袭黑衣 衬奇

绝”

、

“一手绝活写奇绝”

、

“一番教诲表奇绝”

；二是文中几个跟黑衣

白点的中心情节密切 相关的几个带“然”的词：

“果然”

——

“居然”

——

“竟然”

——

“忽然”

，另外，

“悠然”这个词也能充分体现人物

的性格和境界；

三是人物的 双重解读，

即人生意义上的人物解读和文

化意义上的人物解读。