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古诗两首：游园不值、绝句
(
网友来稿
)
教学内容
古诗两首
教学目标
基础目标：学习《绝句》理解由生字组成的词。
能正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
发展目标：
通过领会诗句的内容，< /p>
感悟古诗选词炼句的精妙和丰
富的内涵，从中受到美的熏陶。
教学重点
说说《绝句》所描绘的意境。
媒体准备
教者
蒋丽清
时间
2004
、
3
课时安排
第一教时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1
、
齐背《游园不值》
2
、游园未遇主人，本是扫兴之事， 但却有意外之喜――“春色
满园关不住，一枝红杏出墙来。”所以诗人的心情还是很高兴
的。今
天我们再来学习一首写春天的古诗，
今天学习的诗中诗人在毛毛细 中
去观赏春景，心情又如何呢？
复习旧知，并与前一首古诗对比导入，激发学生的学习兴趣。
二、继续精读训练
1
、
出示《绝句》，听录音读。
2
、
指名读，齐读，读通全诗，读出韵味。
3
、
知诗人：简介诗人志南
4
、
了解《绝句》的来历：“绝句”是诗的名称 ，并不直接表示
诗的内容。这种形式便于用来写一景一物，抒发一瞬间的感受。诗人
偶有所见，触发了内心的激情，信手把自己的感爱写下来，一时不去
拟题，便用诗的格律“绝句”作为题目。
5
、
明诗意
（
1
）小组自学诗句，理解字、词、句的意思。
（
2
）组织交流，理 解诗意：通过刚才的学习，你已经弄懂了什
么？你还有什么不懂的吗？（改诗句：我拄藜
杖过桥东。）
古木：
大树。
杖藜：
拄着拐杖；
藜：
藜杖。
< p>短篷：有篷的小船
（看
图）。杨柳风：柔和的风。杏
花雨：清明时节杏花开时下的细雨。
（
3
）指名连起来说说诗意，然后齐读诗句。
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