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作文题
阅读下面的文字，根据要求作文（
60
分）
还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想
的成熟，
那些美丽的梦想、
单纯的快乐似乎
在一步步离我
们远去。
苍忙的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝
了。人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅
惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……
读了上面的这段文字，你有何
感想？请以
“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述
你已或身边的故
事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
[
注意
]
①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定，角度自选，
题目自拟。
③除诗歌
外，文体不限。④不少于
个字。⑤不得抄袭。
审题立意
1
、注意提示段（第四段）
读
了上面的这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述
你已
或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。
你的感
想应该来自于阅读前面三段文字的感想，准确地说，来自于对前面三段文字的理
解。那么
，该怎么理解前面三段文字的意思呢？
2
、准确理解“这段文字”的意思
还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎
在一步步离我们远去。
苍忙的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上
，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。
行走在消逝中，既有“流水落
花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……
第一段是对人
生而言的，
第二段是对历史文化而言的，
第三段是就我们对此的情感态度
而言的。
要抓住其中的关键词句（画线部分）
，要抓住整体意义。
1
无论对于人生还是历史文化，
注意：○
“消逝”是否就一定是坏事？
2
对此
可以“怅惘”或“旷达”
○
，那么可不可以“悲伤”或“怨恨”？
3
文中的“消逝”究竟是指什么现象？“行走”究竟指的是什么
？
○
4
可以把话题确定在哪些
方面来写？
○
3
、紧扣“这段文字”的 意思来正确理解话题的意义。
（参考：在告别中进步；在失去中拥有；在远离中前进……）
4
、选定文体，按照要求作文。
评分标准
1
、立意正确且把“ 消逝”与“行走”结合得较好，才可以上
48
分。
2
、立意无方向性错误，但二者结合得不好，则只能打在
48
分以下。
3
、立意之外，参考篇幅、书写、文采 、结构、材料等方面情况，酌情给分。
4
、无标题，标 题上有错别字、语病或墨疤，均扣
2
分。
5
、文中（尤其是首尾段）一个错别字扣一分（重复不计）
。
用心
爱心
专心
1
6
、 差一行（
20
字）扣一分；差
5
行以上视为残卷， 打在
30
分以下。
主要问题
1
、审题不严，立意偏离。
2
、偏写“消逝”或“行走”
，不能把二者有机结合起来。
3
、文意含混，中心不明。
4
、标题生硬牵强、含混费解；有错别字，或有语病，或有墨疤。
5
、议论文逻辑不严，条理性差。
6
、文采不足，味同嚼蜡。
几点建议
1
、加强审题立意训练。
2
、加强层次结构训练。
3<
/p>
、写有提示的话题作文时，不要抓住话题就写，一定要研究提示语的意义。为保险起见，
< p>要尽量让作文的中心与提示的意义一致。
4
、要拟一个好标题。
（若实在拟不出，或对自己拟的标题没有把握，不妨就以话题做标题。
）
5
、要先对自己拟的标题进行审视、推敲 、查改，拿稳了再抄上去，千万不要生硬牵强或含
混费解，不要有错别字、语病或墨疤。
6
、用字要谨慎，在文中尤其是在首尾段尽量不要写错 别字。
7
、增强文采。
8
、提高书写水平。
9
、在文体上，首选议论文；实在不行，选别的文体也无妨。
习作选登
消逝的童年，流动的美梦
祝
瑞
霞
童年，
似乎是流水，
在流动中渐行渐远；
它流进了大海——成长的必经阶段。于是 生命
便有了波涛汹涌，飘荡不平。
童年，在不
知不能中失去；少年，在时刻地叩问心灵。在变化中，我们失去了许多，也
用心
爱心
专心
2
获得了许多，此所谓“痛并快乐着”
。
2001
年
10
月
星期一
心情：感伤
（
批注：
12
岁生日）
1
2
岁——从童年的美梦中清醒的日子。今天，母亲送给我一个漂亮的日记本，叮嘱我
在未来的日子里记下心事。
“你已不再是个小孩子。
”
母亲的话语让我怅然。我明白，
“童年”
已渐渐远去，
我 不能再像一个小孩子一样在母亲怀里嬉戏；
不能再撅起个嘴巴，
为零用钱的
事向父亲付价还价；
不能再仗恃自己是个小孩子而肆意妄为……
“不再”
“不能”
“不许”
……
无数的限
制，
无限的约束，
突如其来地扑向我，
我感到无法呼吸。
童年的快乐，
虚幻的美梦。
“我还能获得快乐吗？”我开始疑惑：
“等待着放学，等待着河畔的春暖花开，等待着去山
上采摘野菊花，
等待着儿童节丰盛的礼物……这一切等待都已消逝，
因为童年已远去。
亲爱
的日记本，未来将是怎样的？你能告诉我吗？”我哭了，毫无掩饰地在“你”面前哭
了，我
用抖动的笔写下：
“童年，再见。
”我知道，我真 地失去了许多……
2007
年
10
月
星期三
心情：平静
（批注：
18
岁生日）
18
岁——一个成年的日子。在流水落花春去也，闲着云淡风清的过去，我渐渐地长大，
当翻到
12
岁写的那篇日记时，我笑了，笑我的幼稚，笑我的无知 ，笑我的杞人忧天。成长，
并非痛苦而恐怖的旅程，
童年与成年也没有天 堂与地狱的区别。
这
6
年来，
我确实失去了许
多快乐和美好，
不再有轻松的周末，
不再看漫山的野花，
不再上学时就在路上欢歌，不再放
学后便去河畔嬉戏……密密麻麻的日记本里
有无数泪痕，
一堆堆的试卷里有无数钩叉，
我不
再喜欢仰
望天空去揣测云朵的距离，
也不再喜欢闲站在阳台张望四处的风景。
我习惯了挑灯
夜战，习惯了埋头苦读，习惯了专心致志。我可以面对的不只是快乐，也学会了接受痛苦
。
我开始面对现实，开始变得坚强，开始认识社会的善恶美丑，
开始体会 人间的酸甜苦辣。我
虽然失去了不少，但也收获了很多。欢迎你，我的
1 8
岁！
消逝的童年，我失去了天真与淘气；
流动的美梦，我获得了成熟与坚强。
生命注定
是一个由激烈到平静的过程，
在这个过程中，
我们不断地在消逝，
又不断地在
消逝之后获得，我们能做的是：有一个快乐的心态！
【点评】
本文审题立意比较稳。
中间主体部分以两则极具典型意 义的日记连缀而成，
文章首
尾点明主旨，写法新颖、巧妙。行文比较自然
流畅，表明作者有较高的表达水平。
“流动的美梦”一说有点费解。日
记显得不“真实”
，尤其是第一则。个别语句尚需推
敲。文章首尾与日记
之间缺乏自然衔接。文章末句偏离全文主旨。
行走在消逝中
石
巧
苍茫丛林间，玛雅文化消失了；丝绸古道上，高昌古
国消逝了；成人宣誓旗下，童年消
逝了；漫漫人生路上，青春不再了……
可是，
玛雅的逝去却迎来了现代文明的崛起；
高昌楼兰的 湮没却是中原兴盛的开篇；
童
年的失去却见证了我们的成长；
消逝绝不仅仅意味着失去
用心
爱心
专心
3
与怅惘，有失必有得，行走在消逝中，要的就是那一种境界，一种旷达。
回首时间的简史，
谁能说后人的家园不是建筑于前人的废墟之上。
古希腊哲人赫拉克利
特有曰：
“人们不可能两次踏进同一条河流 。
”也许，
河流在消逝，每一次踏进都是一次与众
不同的
际遇。
历史长河不也是如此吗？文明绝不会在同一个地方滞留，
它要前进，
它要成长。
倘若没有沧海桑田的演变，
倘若没有时代更迭，
文明被禁锢在那一潭死水之上，
早就发臭腐
烂了。
当汽车取代铿然作响的马车牛车，
当亚里士多德成长为 伽利略，
当跳过牛顿的肩膀越过爱因斯坦的头顶，
我们逝去了太多太多，
可我们却要大声高叫着，
欢
呼着，
赞美着 ，
因为我们的文明在成长，
诺亚方舟在历史长河中前行了，人类的车辙碾过前
人的脚印，
我们进步了！
回首再看，
我们不应 该感谢上帝，不应该感谢他让我们行走在消逝
中吗？
< br>行走在消逝中，
才有机会品味回首的快意，
记忆的美好。
当 眼前铺开那些久远的已经有
些泛黄的照片，
你的心不知有没有被拨动的温 柔；
当你放下手机，
想象着鸿雁以那种古老的
方式飞越大
江南北，
飞过千山万水的妙不可言的美丽，
你的心是不是也有一丝怀念的渴望？< /p>
当听到考古专家们找寻出那沉睡千年万年的古物时的欢呼雀跃，目光触及那些原始的美丽，
你的心是否也跟随它们穿越时空隧道，去见证那些久远的故事？
行走在消逝中，所有的故事已不再称为“故事”
，所有的回忆也不再是“回忆”
。时光留
下的或许只是无趣的现在，就连未来也无权去憧憬，这该是多么
悲哀的世界！我庆幸，
我们
行走在消逝之中。
行走在消逝中，不再着眼于那远离的痛苦，不再凝滞于那
“坚守”的固执。追随着时
间的风，航行于漂逝的河，去寻找那消逝的美丽与意义，<
/p>
人生才会永远前行，生命之花才能
长开不败！
【点评】
站在历史变迁的岸边，
作者联想丰富，
就如历史的浪花飞溅在作者的心头，
从玛雅到河
姆渡，
从赫拉克利特到爱因斯坦，一次次历史的潮涨潮落，一次次历史的消逝，恰如一江 向
东流去的春水，
洗却历史的尘垢，让传统和感动永存。本文抒发的感慨 由古至今，
仿佛在历
史的沙砾中寻找真金，语言清新。少许语句有些生涩
，不够圆转。
消逝中繁花似锦
周虹宇
一春的消逝，唤起了时间的脚步，匆匆前行。推开历史的大门，那些浅浅深深的脚印，
蜿蜒盘旋，带领人类行走在消逝中。
思绪飘飞浮沉，
生命丝丝缕缕，如指尖滑过的沙粒一般，匆匆消逝地穿过遥远的时光，
生命在延续，而希
望在茁壮地萌芽。
生命的消逝，
是生命的另一种存在，是生命行走的另一
种方式。
当石器消逝在历史的演进中，
铁器诞生了；
当北京猿人消逝在记忆中，
一个新兴的帝国
建立了……历史总是以消逝为前提，
而创造出一个更美丽的新世界。
曾经雄霸地球 的恐龙消
用心
爱心
专心
4
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