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动物游戏之谜
授课题
动物游戏之谜
目
一、知识和能力
1
．理清课文层次结构，体会科普说 明文描写和说明相结合的写作方法。
二、过程和方法
三维目标
1
．巧妙生动的说明文写作方法。
三、情感态度价值观
1
．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2
．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵 ，形成健康的情感态度价值观。
重
点
难
点
课
型
体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
巧妙生动的说明文写作方法。
□讲授
□习题
□复习
□讨论
□其它
教
学
内
容
与
教
师
活
动
设
计
教学过程
、教学步骤、内容
个性设计
一、谈话引入，建构话题
（略）
二、介绍文体特征及科普文的阅读方法
学生回顾说明文的有关知识：
1
、说明顺序：时间
空间
逻辑
2
、说明文结构：总分式
并列式
递进式
3
、科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语 言准确、
全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的<
/p>
科学探索精神。
三、字音、字形识记（
《全优课堂》
68
页）
四、阅读步骤
1
．略读课文，整体把握：
了解信息：从语句
,
语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析 课文结构。
2
．品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括
,
提 炼出事物的特征，掌
1
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因材施教
第
1
课时
拟
2
课时
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握说明文所介绍的知识。分析说明方法，体会语言特征等。
3
．深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们
追求真
理的思想。
五、初读课文，整体把握
教
学
内
容
与
教
师
活
动
设
计
1
．科学研究的思维过程一般是：提 出问题——分析问题——解决问题。请同学们
快速浏览文章，看本篇文章中作者提出了怎
样一个问题，从文本中找出。
【明确】动物为什么游戏。
2.
通过阅读，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗
?
学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总－分－总
,
先说动物游戏
,
再说动物为什么游戏
,
最后得出结
论。
3
．简析结构
课文遵循了提出问题——分析问题——解决问题的思路安排结构。课文的结构形
式是“
总—分—总”
，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，
先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分
述各种
假说，提供给读者对比思考，最后总结
科学思维过程：提出问题
→
分析问题
→
解决问题
形
式：
总→
分→
总
演习说
内
容：动物为什么游戏
自娱说
还有待更深入研究
学习说
锻炼说
2
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因材施教
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4
．那么这些内容遵循什么顺序？
逻辑顺序。
教学后记
:
语文高效课堂教学设计：
（授课人：
授课日期：
年
月
日
星期
班
级
）
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目
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课时
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