建国60年-令人感动的事
2013
年福建语文高考作文
【篇一：
2013
年福建高考作文题简析】
2013
年福建高考作文题简析
阅读下面的材料，根据要求作文。（
70
分）
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种
“
自由
”,
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于
800
字的议论文或记叙文。
要求：< /p>
(1
）必须符合文体要求；
(2
）角度自选；
(3
）立意自定；
(4
）
标题自
拟；
(5
）不得抄袭，不得套作。
命题方式：材料作文
材料性质：引用诗歌类（关注人生、哲理）
材料内容（关键词）：顾城，《忧天》，夜空，惊恐，引力，流星，
漂浮
，自由，树根，深深，扎进，地层。
材料特点：引用诗歌也是
< br>材料作文中一种常见的引述材料的形式，福建试卷引述的是顾城的
诗《忧天》，其
主题含义很集中也并不难于理解，只是在具体的写
作过程中学生自由发挥或是扩展的空间
会窄一些，恐怕要出现
“
千人
一面
”
的情况。
审题立意：挣脱
“
地球的引力
”
，
“
会变 成流星
”
，
“
在天宇中飘行
”
，
这虽然在事理上说不通，但诗人要表达的意思我们是明白的。就是
说事物或人不能完全没有限制和束缚，否则就会失去一定的生命或
生活的
轨迹。
“
变成树根
”
，
“
深深地扎进地层
”
，是说生命或人生要
根植于大地
，要有固定的根基和一定的生命花期。前者说的是人或
事物不能追求无限制的自由，后者
是说是人或事物要有根基要有限
制和约束。所以这是一个关于
“
自由与限制
”“
扎实与轻浮
”
的老生常
谈的主题。并且诗意的本身就是一个限制，它否定了
“
自由< /p>
”
，肯定
了
“
限制
”
，这恐怕不利于考生写作能力的发挥。
（一）星星要在自己的轨道上运行，否则，如果进入大气就会粉身
碎骨散落成流星。帆船要在一定的航道上航行，否则，如果陷入茫
茫
无际的大海，就会变成孤独无助的生命。学做一棵深深扎根于大
地的大树吧，只有先扎下
坚实的根，才能分蘖出繁茂的生命。
（二） 每个人都向往追求自由的生命，然而，自由并不是一段无拘
无束的旅程；每个人都向往如
白云一样舒卷自如地航行，然而，舒
卷自如也定然会马上漂浮得无影无踪。无论是
“
枪榆枋而止
”
的
“
学鸠
”
还是
“
背负青天
”
的大鹏，也一定是
“
有所待者也
”
。< /p>
“
有所待
”
就是有
所要有所
依托，有所凭借，有所限制。
（三）什么是 自由？自由就是一种约束的力量。河流需要有河岸的
约束才能自由流淌，鲜花需要有季节
的约束才能自由地开放，风筝
需要有引线的约束才能迎风飘举，理想需要有正义的约束才
能不发
狂。自由既是
“
己所不欲勿施于人
”
，又是
“
壁立千仞无欲则刚
”
。
[
总体含意
]
< p>作为地球上的生命，要依附地球，深深扎进地层，这是
历史形成的传统状况和认知，
但是在现实中萌生一种时尚：脱离地
球，追求绝对的
“
自 由
”——
结果将成为无依无附飘行天宇的流星。
应该拒绝
这种时尚，回归传统。
[
最佳立意
]
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩
的。（
例如面对
“
引力
”
与
“
< p>自由”
）
[
]
例如：题目材料出自顾城的诗歌
“
忧天
”
，是不是可以联想
顾城最为我们熟知的诗句
“
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光
明
”
？是不是可以联想顾城诗歌风格的演变，他的书法、绘画和其他
朦胧派诗
人？是不是可以联想对照庄周、李白和苏轼？是不是可以
联想
“
若为自由故，二者皆可抛
”
？是不是可以联想顾城的人生历程，
< p>他的出国、婚变、杀妻和自杀？如果引出如下感悟或联想
——
我仰< /p>
望着夜空，它是那样庄严圣洁，让我充满热爱、感到敬畏；人类终
将摆脱地球引力，如同流星，让心灵在天宇栖息、依偎。哦，当然！
为了获得这种
“
自由
”
，我们要脚踏实地，深深地扎进地层
< p>——行不
行？
……
[
阅卷指标
]
拒绝无依无附的
“
自由
”
，深深
“
扎进地层
”
。
[
选材空 间
]
地球流星、树根地层、神舟飞天、蛟龙潜海、个性培养、
孩子成长、切断勇气、出错纠错、事大事小、水任方圆、接受放弃、
生活平衡、手机
使用、权衡归还、盐卤点制、飞而知之、干扰蝴蝶、
梦想未来、意愿选择、沉沙成珠
??
由历史到未来，
“
放纵
‘
自由
’
或拒
绝放纵
”
无所不在。
著名文化学者、批评家和随笔作家朱大可：
福建省用顾城的诗歌做命题，也可以视为一种进化，但顾城的诗句
应该有
更好的选择。如果是我，我就选择顾城的诗句作为考题但可
以选更好的诗句，比如黑夜给
了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，
这个句子多好，哲理非常明快，句式非常简洁，也
有深刻的寓意，
比现在引用的那个好多了，那个太杂乱，它的句子一点都不干净。
福建还有自己的诗人，像舒婷，她的诗句，也可以 拿来做文章。今
年选择诗歌是一次突破，但选的句子不够好，这是一种遗憾。
语文出版社长、原教育部新闻发言人王旭明：
有记者问看了今年高考作文题如何？我答：如同这连绵的夏天的雨，
忧郁
极了。一是题材远离现实生活。二是立意拘泥狭窄空间。三是
思想浅薄之至。四是抑制学
生思考、想像和语文多方面能力展示与
发挥。总的印象：勉强给
60
分吧。唉，高考学生作文呵，让我拿什
么拯救你？
看了一年又一年语文高考作文题，让我更加坚信：当下孩子没问题< /p>
老师有，老师没问题出题的有，因为高考是指挥棒呵。高考出题者
再这样年复一年的下去，不毁掉中国语文教育才怪！语文教育的唯
一出路就是回归语文本
来面目，找到出发原点，教真真实实语文，
考真真实实生活！
福建省语文学会副会长、宁德市教师进修学院特级教师
陈成龙
“
从 提供的材料看，今年福建省的高考作文仍然注重对学生思辨能力
的考察。
”
陈成龙老师说，从审题上看，今年的高考作文还是有一定
的难度。考生
要善于抓关键词语，进行挖掘、提炼，把握材料的内
涵和主旨，选择最佳切入点。
陈成龙老师认为，这种材料作文有一定的开放性， 至少能让考生有
话可说，有东西可写，但把握主旨仍是关键。比如，从关键词
惊
恐
”
、
“
引力
”
、
“
飘行
”
、
“
拒绝
”
、
“
自由
”
、
“
扎根
”
等词语中，考生可
以选取的角度有：
“
人要有追求
”
；
“
面对纷繁复杂的万千世界，要勇
< p>于拒绝各种各样的诱惑
”
；
“
若想成 就一番作为，需要脚踏实地
”
等。
(
东南 网
)
福建师大附中
高级教师
薛章辉
“
今 年的作文题目很好，涵义深远，考生可写空间很大。
”
薛章辉老
< br>师说，从审题上看，最佳切入点是深刻领会材料的内涵和主旨，考
生要注意抓住关
键语句，进行挖掘、拓展，找到写作切入点。
如何写才有可能拿高分？薛章辉老师举例说，抓住内涵主旨是关键，
“
无依无附在天宇飘行
”
的自由是不可取的，要做
“
深深地扎进地层
”
的人。考生可以选取的角度有
“
理想太高远，实现理想要扎实去努
力
”“
成功需 要束缚
”“
自由是相对的
”
等等。
(
福州新闻网
)
著名高考命题研究专家、福建师大教授孙绍振
今年福建高考作文题目，题材很好，能引领扩展考生的人生境界。
“
文章是主体情感的体现，不是只有观察生活就够了。
”
孙绍振对记
者说，一味地模仿现实不好，太写实的内容，会变成机械唯物主义
的惯性，窒息考生的想象力。
(
人民网
)
福建省泉州五中
教师
张曦林
这首诗出自当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。如果把诗歌题目也给
同学，
个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了
“
杞人忧天< /p>
”
。而学生最后在立意的确立上又万万不能受
2010
年北京
卷作文题
“
仰望星空与脚踏实地
”
的干扰。所以如果从流星无依无附，
四处飘行的特点和树根扎根地层的
特点对比，并分析原因
——
大地
母亲的引力，或是拒绝自
由，我想，确立出正确的立意并不是件难
事。但如果抛开诗文，去檃栝以往的范文，或是
断章取义，那就谬
以千里了。这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学海
外，他们最终是成为那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖国，扎
根
大地，这对他们来说，真的是人生一种艰难的抉择。
(
人民网
)< /p>
对
2013
年 福建高考语文作文题目的点评一：
这是一道 典型的材料作文。福建已经连续四年出这种题型，可见该
题型有一定的生命力，能在一定
程度上检测出学生临场审题的能力。
这道题 以一段浅显的现代诗为材料，先表达诗人担心失去引力的
“
惊
恐
”
，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的树根作对比，得出诗人
自己的观点：拒绝自由，扎根实地。语言浅显，主题不新，考生可
以不必
“
惊恐
”
。
不过，从题目所选用的这段材料来看，有几个问题尚需斟酌：
其一，流星是失去引力而成为流星吗
?
首先，任何物体都受引力所制，
地球失去引力，允许假设，但流星恰恰是某优游状态下的
星体受到
另一星体的引力牵引而脱离原有轨道，划过天空，为我们所见，才
称为流星的，所以
“
如果地球失去引力
/
我就会成为流星
”
一句不合事
理，甚至语义相反。
其二，在天宇中漂浮的自由，和扎根土地的扎实 ，并非一对相反的
概念。
“
自由
”
和
“
限制
”
相对，如诗中的
“
引力
”
的牵制所示
;
而
“
扎实
”
和
“
轻 浮
”
相对，如诗中的
“
漂浮
”
所示。这样本诗的主题就包含了是
自由与限制、脚踏实地和轻浮漂浮两组关系
，而
“
我要拒绝这种
“
自
由
”/
我愿意做一段树根
”
一句就逻辑不清了。< /p>
其三，假如有考生认为，我就是要追求没有引 力、没有限制、无牵
无挂的生活，不可以吗
?
虽然这种生 活难以达到，但不能羡慕、不能
追求吗
?
庄子不就在追求 一种
“
无所待
”
的
“
御风
”
境界吗
?
所以，本诗
“
我要拒绝这种自由
”
的立意指向让那些不苟同材料观点的考 生畏葸
不前，有强人所难之嫌。
等等。
本题选用一段现代诗 为作文材料，本来可以使国人为之一亮，希望
在无趣、无情的高考试卷上留下一点久违的
诗意，不料，这段不知
出自哪位名家高手的诗歌，不仅极其浅白、缺少诗味，而且还有学
理上的缺陷，令人难以卒读，哪里还能写出什么诗意呢
?
【篇二：
2013
年福建卷高考作文题解析】
2013
年福建卷高考作文题解析
杨红兵
原题回放
阅读下面一首诗， 写一篇不少于
800
字的议论文或记叙文，不得抄
袭或套
作
我仰望着夜空，
感到一阵惊恐；
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种自由，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
试题解析
一、专家意见
2013
年福 建高考材料作文卷品读当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。
语文教育专家点评此题审题难度
不大
,
思考空间大，着重考察学生的
思辨能力以及对人生
的深度思考。
福建省写作学会会长潘新和认 为，这道题所供之料是诗歌，内涵较
丰富，属于半隐性命意，诗中阐明了作者一半的观点
：为了拒绝这
种自由
……
，拒绝这种自由就是显性命意；
另一半我愿变成一段树
根，深深地扎进地层，是隐性的
命意。就命意而言，隐性的优于显
性的。考生要理解该诗的半隐性内涵，才可能较好地选
意或定意，
这就在一定程度上考察到了学生的理解力、想象力、发现力、概括
力、选择力。
厦门一中语文教研组长陈岩立认为，
今年作文材料充满诗性，同 时
蕴含理性思考，展示了多元的矛盾关系。而矛盾是议论分析的基础。
< br>知性与理性兼具，避免了考生在写作时空洞抒情。对考生来说，能
否透彻、到位地
理解材料的深层意义，决定了其作文水平的高下。
一般考生可能会关注到流星与树根、天
空与地层、理想和现实的这
几组矛盾冲突。层次高一些的考生会关注到流星如果没有地球
引力，
在空中就会无依无附，没有束缚（自由）的代价是没有归属等更深
层次的内容。厦门六中特级教师朱文真认为，此类材料的立意关键
在于抓意象，
从树根的角度写脚踏实地，扎根基层，找到精神依托，
实现自我价值；也可以逆向从流星
的角度写愿做一颗流星，哪怕无
依无附，也要追求闪亮的瞬间，以短暂的生命划出美丽的
风景；还
可以从无依无附、深深扎进等关键词联想到现实中的种种
无根与有
根的选择取舍，等等。
二、题目解读
<
/p>
今年福建题树根与流星转向二元对立，即由人生的赛跑转向自由与
约束、脚
踏实地与心怀理想的矛盾思辨，与前几年单面思维不同，
要求考生在对立中寻求统一，学
会立体化思考问题。
尽管顾城诗歌素来以朦胧见称，但这一首
诗意浅显、明朗，诗人一
开始为地球失去引力而惊恐，再以漂浮在天宇的流星与扎根土地
的
树根做对此，诗人感情倾向明显：拒绝自由，扎根实地。
虽说材料审题难度不大，但拿高分并不容易，一方面要求考生摒弃
片面思维，从树根与流星的二元对立寻找统一；另一方面考生应该
保
留一点文学与浪漫的气质，不要让现实摧毁浪漫的天性。这沿袭
福建作文命题一贯风格，
既体现文化内涵，又要考察考生哲理性的
思辨能力。
首先，抓关键词，提炼要旨，选择最佳切口，材料开放度大，可写
内容多，从键词惊恐、引力、飘行、拒绝、自由、扎根等词语中，
联
系人生与社会，考生可以选取的角度有：人生价值追求（生命意
义彰显）；根之本；根与
自由；脚踏实地与梦想；拒绝诱惑与甘于
寂寞
……
其次，分析矛盾，力求深刻，材料呈现出几组矛盾：流星与树根、
飘行与引力、低层与天宇等，浅者见其浅，深者见其深。如果只看
到流星，没看到状态、原因等对比，如果只分析自由的法则与代价，
或者止步于自由背
后约束，没联系厚重的大地，深扎大地执着与坚
定，是写不出高分作文。只有贴近材料，
全面还原和揭示材料的多
对矛盾，分析、思考得更为深入，分数才会更高。
在具体写作时，考生用真情实感打动人，现实生活中一些 人往往表
现得浮躁不安，眼高手低，空怀理想，牢骚满腹，缺乏脚踏实地干
劲，遇到一点困难就畏葸不前。为此我们从深扎低层的树根身上获
得某种启示
与力量。
可以教材、平时阅读中找泉水，古 今中外脚踏实地者比比皆是，塞
林格甘于寂寞，最终著成《麦田里的守望者》；文学大家
钱钟书先
生潜心编写《管锥编》，在文化大革命的动荡期恬静淡泊，耐住寂
寞，扎根牛棚，游走古今中外著作。反之，空谈误事毁己者也不少，
赵括纸上
谈兵，因战败而悔恨的眼神仍历历在目；马谡盲目指挥痛
失街亭，因败北而沮丧的泪水还
未蒸干等
可以关注社会热点，小说《少年派 的奇幻漂流》之所以在李安的手
里就成了电影大作，是因为其深扎文本阅读与四百多次修
改，是因
为精益求精工作执着精神，为了将
3d
技术达到 最好的效果，又花费
了三年的时间将电影效果精确到每个水分之的质感。莫言荣获
2012
年诺贝尔文学奖后，淡定看待浮华名利，仍不该本色，然坚守坚守
内心深处的灵魂，对人性进行深入的探讨，对人生进行深刻的体悟。
保罗
o
罗曼放弃通用电气公司离副总裁的位置和百万年薪，专攻木
工制作，一年后，他出版了世界第一部木工类杂志
--
《优质木工》，< /p>
最终成为了木工方面的杰出人物。
<
/p>
总之，高分作文源于平时阅读积累与生活体悟，得力于考生有感而
发、勤于
思考，体现在思维的梯度性与深刻性。高分佳作
做流星，还是做树根？
福建一考生
在人生道路的前 行过程中，每个人都会有不同的追求，有人愿做闪
亮夜空的流星
--
瞬间的壮观辉煌，有人愿做扎进地层的树根
--
平凡自
在的生活，也有人愿做
……
其实，不同的人，有不同的性格，不同
的思想，当然就有不同的追求，做流星，还是做树根，又有什么区
别呢
？（不同的人有不同的追求，析理全面而辩证）
不同的追求，
当然会有不同的结果。乔布斯，在事业上与他的伙伴
就体现了不同的追求。乔布斯为苹果
公司而奋斗，可以说他的追求
都体现在苹果上。而他的事业伙伴，却在苹果公司发展期间
毅然决
然卖掉了在苹果公司的股份，回归平静悠闲的生活。他追求的是自
在快乐的生活。很明显，乔布斯和他的伙伴的追求并不相同：乔布
斯得到了辉煌
的成就。我们不能评判他们哪个更好，但他们得到了
属于他们自己的不同结果。（观点明
确，客观析理，理性剖析，思
想成熟）
不同的追求，只要能彰显生命的意义，都值得称道。沈浩，小岗村
的书记。他不辞劳苦，始终站在人民的前列，带领他们摸索前行，
最
终心力交瘁，倒在了时时刻刻工作的岗位上。李灵，河南师范的
一名毕业生。她为了让留
守儿童有受教育的机会，用自己的钱办起
希望小学。她顶烈日、冒酷暑当街收废报旧书，
二十七岁的容颜因
为过度操劳而不再靓丽。他们不同的追求，却同样彰显出生命的意
义：沈浩的生命虽然短暂如一颗流星，却永远活在小岗村人民的心
里
、全国人民的心里；李灵虽平凡如扎根地层的树根，却成为孩子
们眼中最美的校长。难道
他们不值得我们称道吗？（拓展角度，论
述追求价值，分析追求的生命意义）
追求虽不同，但心无旁骛、奋斗不止却相同。再美丽的 蓝图，在懒
汉的手里，也是一张废纸。而奇幻小说《少年派的奇幻漂流》在李
安的手里就成了电影大作。这是为什么呢？李安的电影之所以能得
到那么多
影迷的喜爱，正是由于他惊人的毅力。他为了得到投资，
将小说原稿整整修改了四百多稿
，为了让投资人更加清楚明白，又
制作了一段七分多钟的动漫帮助理解。这整整用了两年
的时间。后
来为了将
3d
技术达到最好的效果，又花费了 三年的时间将电影效果
精确到每个水分子的质感，李安为了自己的追求，义无反顾地奋斗
的精神难道不是我们所欠缺的吗？（异中求同，探析追求的核心
--
意
志层面的价值，思维颇见深度）
司马迁何以能为《史记》倾尽了
13
年 的光阴？李时珍哪能为《本草
纲目》研究
27
年？马克思 又怎能耗费
40
年心血写出《资本论》？
他们都是为了自
己的追求，心无旁骛，为了奋斗。（自问自答铺排
展开，丰富内容）
朋友，在人生前行的路上，不要在意是做流星，还是做树根，关 键
在于你能否为自己的追求奋斗不息并彰显出生命的意义。（归结全
篇，号召深入肌理）