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守望的幸福美丽作文之美丽的小兴安岭作文300字

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-23 12:29
tags:作文, 销售/营销, 美丽的小兴安岭

研究性学习总结-征文范文

2020年12月23日发(作者:姜学亮)


美丽的小兴安岭作文

300


【篇一:我 的家乡作文】





一、

揭示课题



师:同学们了解我 们的家乡吗?我们的家乡有许多可爱的地方,比


如,有迷人的自然风光,令人叫绝的土特 产品,特别是有热爱家乡、


建设家乡的人民。想一想我们的家乡,让我们最值得爱的、最 值得


夸的、最值得写的是什么?



1

:我最想夸夸我们广场公园。



2

:我最喜欢的是南湖公园。



3

:我最想说说我们的宽宽的马路。



5

:我想说说农村孩子也住进了高楼。



师总结并板书



二、具体指导:



1

、选好你要介绍的一处景物重点介绍



在一次作文中我们不可能面面俱到,一个一个去介绍,那就把你印


象最深的或 感情最深的一处写下来吧!你准备写什么呢?



1

:我想写广场,因为那里很热闹。



2

:我最想写我们家乡的水果,



2

、抓住景物的特点介绍



师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,< /p>


是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章,作者就发现了那晶亮


的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡

多像一串串彩色的


珍珠啊!

所以这泉便得名

珍珠泉< /p>

。作者写出了珍珠泉的绿、清、


深、美,这就是珍珠泉的 特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知


道里面鱼多、鸟多、珊瑚美,景美物产丰富。< /p>



一生举手



生:就像我们学习《美丽的小兴安岭》,知道了小兴安岭树多,像


绿色的海洋,物产丰富。



师:对,你能举一反三,真好。那么怎样才能写出景物的特点呢?


很简单,那就是同学 们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了,


你才能发现它的特点。例如《燕子》一课 ,写燕子有一对剪刀似的


尾巴,多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿 的


大圆盘,多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿,绿得像是被周围

的绿树、绿草染过似的。想一想,你我们家乡景物或物产有什么特


点呢?

< p>


生:景物美。



师:怎么个美法?哪美?表现在什么地方?



生:我想写家乡美丽的南湖。它的水清澈见底,阳光照在上面,像


仙女撒下的点点金光。



师:真棒,他说得多形象、生动,还运用了修辞方法。这就是善于


积累语言的好处。你刚 才说它清澈见底?从哪看出清澈的?



[

同上

]

:水很清,能看见水底的游鱼,仿佛在嬉戏; 还能看见水底


青褐色的石头;没有风的时候,湖面像一面镜子。



师:看来你抓住了南湖的特点,而且语言非常优美。你觉得雨天的


南湖美吗?



[

同上

]

:美,雨点落在水面上,波纹一圈一圈的荡漾开去 。

师:


我们写景物要写全面,要多角度描写。像我们 写南湖要从多角度来


写,比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中;阳光照射下或是雨雪霏霏< /p>


时。

[

板书:多角度描写

]



3

、要有丰富的想像,让习作文采飞扬



师:在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。


如《珍珠泉 》的作者在结尾写到:

挑着满满一担水,走在林中的石


板路上,我泼洒了多少珍珠啊

作者将

泉水

想像成

珍珠

,真 是想


像奇妙而生动,表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中,


有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲;把小草想像成春天的眉


毛;把燕子的 叫声,写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。



4

、写景一定要有顺序



师: 写景的顺序有观察顺序,如由远到近,由整体到部分,从上到


下,由外到内等,还有时间 顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照


四季的顺序来介绍的。当然,写作顺序也并不是固 定的,要根据你


的表达需要来确定,因文而异。同学们先写什么,再写什么,最后


写什么一定要条理清楚哟!让没有到过你家乡的人一读你的作文一


目了 然,或者有身临其境的感觉那就太好了!



[

一起回忆学过课文,让学生了解什么叫顺序

]



师:说了这么多,下面就请大家一起去欣赏我们家乡风光吧。多媒


体视频



生:家乡的风光太美了。



生:我觉得做唐山人我很骄傲。



5

、表达出对家乡的热爱之情



生:我要好好学习,把家乡建设得更加美好、更加富强。



师:有志气的孩子。



生:我爱家乡的美丽,爱它的富饶,爱那些勤劳善良的人们。

生 :


我希望五湖四海的人们来家乡做客,我相信,



师:说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡,也可以


向别人展示家乡的魅力,吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶


紧 用你平时积累的语言,用上合适的修辞方法,采用恰当的顺序,


多角度有重点的写写你的 家乡,抒发大家对家乡的热爱吧!



三、赏析【优秀习作】并评价。



四、现场习作,指导点评。



学生习作,老师指导;交流互动,评析激励。在课堂上习作应作为


一种好习惯来培养,既 减轻课外作业,又增强当场交流支,现场指


导,及时反馈,学生间取长补短,树立信心, 提高兴趣



【篇二:三年级作文并快乐着】




[

原创

]

三年级作文并快乐着



开学了,我准备开始三年级快乐作文法,利用课余时间开展

< p>“

快乐作


文早餐

游戏。比如:每天

一个成语,每周炒一盘

“< /p>

古诗小菜


每两周

顿故事大餐,每个周末学一个

烧 菜本事

(学写一种句


子或者一个段落)



通过各种学习作文能力的游戏,让学生在游戏中感悟和掌握 作文知


识点。

照相机行动

”——

培养用眼观察事物的能力;

掏掏你的小耳


朵< /p>

”——

培养用耳朵观察周围事物的能力;

无绳电话 大对接

”——


写人物的语言;

心里在说些什么?

”——

学写人物的心理活动

??



相信,孩子一定会对作文感兴趣,加上他们已经有 绘画日记,和编


写诗歌的基础会,更上一层楼。



[

原创

]

三年级作文并快乐着



第一单元《介绍一处景物》



甲:《介绍一处景物》。



介绍一处景物,通常有两种情况,一种情况是在记事写人的记叙文


中,适当穿插描绘一处的自然景色。譬如:课文《草原》描绘了草


原 山水美丽的景色,是为了衬托蒙汉两族人民团结友爱似兄弟的情


谊,

??

这类写景在全文中,文字所占的比例不大,可写的内容也往


往只是某处景 色的一个局部,或者只是这地方的某一类景物,某一


两种具体的景物。另一种情况是,全 篇文章主要是写某一处自然景


色,这类记叙文在小学语文课本里就不少。小宋,你还记得 有哪些


篇吗?



乙:记得,记得,几乎我都教过。



甲:那你给我们介绍介绍看。



乙:譬如,《桂林山水》、《镜泊湖奇观》、《五彩池》、《海底


世界》、《鸟的天空 》、《记金华双龙洞》、《颐和园》、《美丽


的小兴安岭》、《林海》、《富饶的西沙群 岛》

??



甲:不错,不错。 你记得很清楚,这些课文和一般的游记文章,全


篇都是介绍一处景物,描绘山水景色,当 然写景的范围有大有小,


但写的目的大都是向读者展示美丽壮观的祖国山河,抒发作者对 家


乡风光、对祖国的山山水水,对自然环境、社会环境和生活场所的

赞美,喜悦的心情。在小学作文训练中,也要求孩子们学会写一处


景物。今天,我们 着重就写景的第二种情况

——

全文主要描绘景物


——

来讨论如何指导小学生

介绍一处景物

吧。好吗?



丙:好,小学生每每读到优美 的写景文章或精彩的景物片断时,会


不免

啧啧

称奇,有时甚至情不自禁地放声朗读。为什么呢?就因


为,这些 优美的写景文章能把人带入美丽迷人的情境,波涛汹涛的


大海,高耸入云的群山,水平如 镜的西湖,清澈见底的漓江,唱着


歌流淌的小溪,到处是鸟声鸟影的鸟的天空,色彩缤纷 的五彩池,

??


这些景色都使孩子们感到新奇,得到美的感受,使他们也 往往羡慕


这些文章的作者,也往往会想,要是自己也能把自己去游览过的美


景写下来,那该多好!可就是心高手低,写不出来!



乙:这种情况还不是个别的,由于没有掌握为何描写景物的方法,


有些孩子在文章里只是空喊些

美丽

可爱

迷人

,也有些孩


子把一些

游记

中的词句、片断生吞活剥地搬到自己的作文中,生


活中的真景美景,观赏景色时的真情,激情却不知怎么表达。



甲:那我们就先来谈谈,对小学生来说,

< p>介绍一处景物

,最基本


的,应掌握哪些方法。你的 意见呢?



乙:我觉得,自然景物是种类多, 层次多,色彩缤纷,多姿多彩,


小学生观察力,注意力还有待于发展,如果观察时东看一 眼西看一


眼,就很难抓住景物特点,作文时就难免层次混乱,条理不清,写


不具体了,因此,我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色。



在小学语文课文中体现的方式和顺序主要有三种。一是按照空间转


换的顺序。景色的描



绘一般都是记叙对景 物的观察所见,我们可以引导学生选定一个描


绘的立足点,也就是一个固定的观察点,随 着目光的移动,有顺序


地进行观察、描绘。



丙:这种方法,引导小学生作文最常用,这就好比摄像机位置不同,< /p>


而把摄影镜头由左到右或从前到后,由上到下或由远及近地进行拍


摄。小学三年级语文课本中的课文《三味书屋》的作者对屋内陈设


的观察描绘,《雨》的 作者对屋外雨景的观察描绘,也都采用的这


种方法。



甲:你记得很清楚,说的不错,按空间转换,有顺序地进行描绘,


也可以随着观察者的脚步移动来描绘。



丙:这就是常说的

移步换景

法 吧。



甲:对!凡参观,游览及观察比较复杂 的环境,多用这种方法,有


实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘,这在 课文


中也有不少范例。用这种方法观察景物,能较好地抓住景物的特征,


对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。因此指导学生写


游记、基本用 这种方法。小宋,你再说说另外两种吧。



乙 :好!第二种是按景物类别顺序观察描绘。譬如,课文《桂林山


水》先写漓江的水

静、清、绿

,再写桂林的山

奇、秀、险

,最


后写山水相映如

画卷

的美。



第三种是按时间推移顺序观察描绘。这种方法叫

时序法

,又叫

< br>时推移法

。这里的时序可以是年月、时日、季节,如:一天的早、


中、晚、夜,一年的春、夏、秋、冬等等。用这种方法观察描绘,


目的 大都在于捕捉和表现景物在不同时间的不同风貌,更全面地反


映景色的整体美。



甲:对指导学生如何按顺序观察描绘景物分析得很具 体了。我想强


调的是,在教学实际中,要引导学生从写作的目的与景物的实际情


况出发,灵活地选用、确定接哪一种顺序去观察描绘。



指导学生

介绍一处景物

,解决了有顺序地观察描绘以后,重点应


放在指导学生怎样细致观察 、具体描绘景物,这要从三个方面努力,


下面三个方面:



一是要指导学生努力发现和描绘景物的色彩特征。我们平时常说,


要观察和描绘出多彩多姿的景物,所谓

就是指颜色,

姿

即姿


态。任何景物都有它自身独特的形状色彩,比如,同是山,桂林的


山又< /p>

,又

,又

,一座座

拔地而起

各不相连


峰兀立 ,怪石嶙峋

,大兴安岭却是

群岭起伏,连绵千 里

每条


岭都是那么 轻柔

,两处山景迫然不同,我们就是要引导学生调动多


种感官去捕捉各自的特点,再写出来,这是最基本的一点。



二是要发现和描绘景物的动态,树木花草在风中摇曳,长江三峡水


一泄千 里,黄山云海变化万千,还有,有时静止的景物在不同的光


线、角度下观察也还会给人动 的感觉。三是要指导学生观察,认真


体验景物在自己内心唤起感情、产生的种种感想。引 导孩子们想一


想那些飞泻的瀑布、拍岸的惊涛,那飘扬的雪花,洒落的细雨,醉


红的枫叶,洁白的荷花

??

在自己心头唤起那些回忆和美好的遐想 ?



丙:这些介绍一处景物的基本方法怎样才 能孩子们掌握,自主运用,


逐步变成他们的能力呢?



甲:那就要靠我们教师精心设计教学过程,引导孩子们主动地去学


习、运用了。在这方面,老师有一节课例是很有特色的,给人以启


迪 ,在那节课上,她首先引导孩子们从例文的学习中领悟

介绍一处


景物的方法

,让我们来看她的一段录像。



播放录像

宽带宽带

窄带窄带



甲:看了老师这段 教学录像,你对怎样才能让孩子掌握

介绍一处景


的方法,你是不是受到些启发?



丙:确实受到很大启发,从教学中,可以看到这节课怎样具体地介


绍一处 景物,并且让



学生弄懂要达到这一要求,可以运用两种方法, 一是把印象深的地


方写具体,二是写出由景物产生的联想。老师在教学中始终紧紧扣


住这一教学重点,更值得我们学习的是通过引导全班孩子从对一篇


例 文的欣赏、评论,分析中逐步领悟,并逐步概括出这两种把景物


写具体的方法,而不是直 接地把方法告诉学生。



甲:说的好!老师这 段运用范文,指导全班学习写景方法的教学设


计,确实如小唐所说,很值得我们学习,她 不是简单直接地传授作


文知识,而是引导全班孩子积极投入评析例文的活动,经历一个逐


步领悟、逐步概括方法的过程。



< /p>

这个过程大体可分三层意思,第一层,从全班学生的生活实际出发,


引出同 学的作文,让小作者当堂朗读,全班欣赏;第二层,引导全


班观看录像,回忆游园情况, 逐段评析文章,弄清楚,周渝在作文


中对树木、湖水,假山是怎么具体介绍的,哪几处写 到了联想,同


时,让小作者现身说法,谈写作体会,自己为什么能写具体的。第


三层,在欣赏分析的基础上,自然训练写景的两种方法,这种安排


很有道 理。


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