广告实习报告10篇综合素质作文范文

好动的兴趣。

这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走 。”由此看出，只有将“生活”这本教材

灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更 形象直观的完成教学任务。

教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容 、时代的“活水”来充实、丰富

教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束 缚，就应具备课程改革

的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生 的经验、生活

的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生 活、

敏锐观察，

丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源 。

作为教师，

只要我们摒弃传统

“照本宣科”

增强课程意识和课程资源开发能力，

就一定能“化平庸 为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。

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、阅读下面材料，根据要求写作文。

冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每

个学 生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃

的火把。如果 学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了

自信；生活在认可中， 他就学会了自爱。

根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于

1000

字的

议论文。要求观点明确，条理清楚，语言流畅。

【参考范文】

赏识教育

俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、

< br>自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会

或 多或少地存在着学困生。

学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度 很大，而且学困生常常屡教不

改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学 生都得到全面发展，

才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？

赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充

分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困

生身上的闪光点；

善于用赏识性评语。

善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因

此 要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生

的具体问题 ，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有了

前进的动力与希望。 “关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学

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困生前进的勇气。

善于赏识学困生身上的闪光 点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有

优点，

学困生也不例外。

“赞扬学生极其微小的进步，

比嘲笑其显著的劣迹高明。

”

因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以

激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。善于

用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实

现师生情 感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生

的个性。教师无形 中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更

差。为此，教师应尝试将传 统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每

一个学生都感到自信，受到激励。如 在批改学生作业时，有意在批改完之后加上

一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油 ！”“你进步了！”“老师赞赏你

的好学精神！

”“你是好样的！

”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯

定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而

增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。

赏识源于 发自内心对学生的钟爱，

对教育事业的挚爱。

“没有爱就没有教育”

。

同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己

的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去

关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，

消除了学困生们的逆反心理。

赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交 汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困

生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱” 洒向班级的每一位学生，当

爱流入学生心田时，便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬、 对同学的友爱。这

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种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。

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、阅读下面材料，根据要求写作文。

材料一：柳传志说过一句话：

“卖一 台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉

一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片”。

材料二：崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的核心技

术，只能打工。

根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意

自定 ，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于

1000

字。

【参考范文】

实施创新型教育

创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革

命和知识经济的迅速崛起，创新及创新型教 育已成为时代关注的焦点。越来越多

的人已充分认识到创新型教育对国家发展和人类文明 进步的重要意义。

如何实施

和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每 个教育工作者亟待解决的课题。

首先，

教育的思想和理 念需要创新。

因为思想理念是一切行动的决定性因素，

在教育工作中，思 想理念尤为重要。作为创新型教育的实施者——人民教师，必

须积极转变落后的教育、观 念，确立与时代相适应的观点和理念。从新的教育观

来看，教师不仅是传统意义上的传道 、授业、解惑者，更是学生学习的促进者，

教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发 者。从新的人才观来看，不仅考上

大学的学生是人才，而且只要是个性得到发展和完善， 素质和能力得到提高，并

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能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人 都是人才。

我们教育的目的

是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新 的教育质量观来看，教育的根本目

的在于教育学生学会做人、

学会做事、

学会求知、

学会创造，

即教育要以人为本，

努力提高人的素质，并通过人的发展促进社会的发展。

其次，教师的 素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的

人才。教育既有传递性又有 创新性。教师要有强烈的创新欲望，能创造出宽松、

和谐、民主的学习氛围，尊重学生的 个性。具有激发学生创新欲望的艺术，具有

基本的教育科学素质和教育科研能力。

教师不仅要向学生传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极< /p>

性，而且要善于激发学生学习的主观能动性。

再 次，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式、创新型课程体系和

教学内容等等。 长期以来，我国的中小学课堂教学受应试教育的影响，形成了以

教师为中心和以传授知识 为教学目标的课堂教学模式，

传授知识成为课堂教学的

主旋律。

在这一模式下，

教学过程只重视知识的传授，

忽视学生创新能力的培养。< /p>

而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过程与方法、情感与价值观有机融

灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因此，实施创

新型 教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们

要从培养学生 的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学

的内容，改革教学方法 ，改进学生的科研实践活动。将创新教育贯穿于整个教学

过程中。

最后，需要营造创新型教育的良好氛围。好的环境才会有好的发展，教育行

< br>

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政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧的思维定势，实施学校

特色 建设工程，

指导校、

系从各学科建设的实际出发，

选准改革的突破 口。

同时，

加大政府对教育的投入，加速教育设施建设和教育技术现代化 的进程，为信息化

远程教学创造条件。

作为国 力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的一代新人，

这才是创新教育的意 义所在。

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、阅读下面材料，根据要求写作文。

美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了

,

我看见了就记

住了

,

我做过了就理解了”

。

从教育角度立意

,

写一篇不少于

800

字的文章。

【参考范文】

知行合一贵于行之

华盛顿儿童博物馆墙上的这 句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知

之，更贵于行之。

西汉文学家刘向说过：

“耳闻之不如目见之，目见之不 如足践之。”千百

年来，

多少思想家、

教育家总在为我们 阐述一个亘古不变的真理：

百闻不如一见，

百见不如一做。即知行合一， 重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸

无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“ 博观而约取，厚积而薄发”

。如果没有

博观或者博闻， 想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指

出了“行是知之始，知是 行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动

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—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。

教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境 界。

齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；

徐悲鸿的奔马图，是他常

在马厩观马的结果；