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创新作文高中版
【篇一：高中创新作文教学浅探】
高中创新作文教学浅探
【摘 要】本文指出创新成为学生作文的最高和最新要求，并从各个
方面对学生应该写出创新作
文做了一些探索。
【关键词】高中；创新作文；作文教学
【中图分类号】
g633.34
【文献标识码】
a
作文的基本要求是
“
像样
”
（叶圣陶语）， 但随着时代的发展，
“
创新
”
成为作文的
最新和最高要求。翻一翻近几年的高考满分作文，我们
不难发现一个明显的事实：阅卷老
师们总是偏好于有创新特色的作
文。而中学生呢，也常常喜欢这类新作文。于是，过去那
种一度流
行的结构清晰的议论性的文章，那种平淡古朴的抒情性的文字，不
是被扫地出门，就是被打入冷宫，失去了原来的引力。正是基于这
一点，中学
生创新作文教学就有了与时俱进的意义。
那 怎样才能让学生写出
“
创新
”
的作文来呢？针对这 个问题我结合平
时的思考与实践，对
“
创新作文
”
教学作了如下探索：
第一，要留给
学生充足的阅读时间。
在作文阅卷中最令人生厌的就是：作文选材
“
撞车
”
。究其原因，我
们不能排除学生阅读量少这
一问题。古人说得好，
“
熟读唐诗三百首，
不会作诗也会
吟。
”
阅读是写作的基础，离开阅读，写作将成为
“
无
源之水，无本之木
”
。相信每位老师都明白这个道理 ，所以我们在教
学中反复地强调要多阅读。可学生的阅读量为什么还是少之又少呢？
主要还是教师留给学生的阅读时间太少了。我们应该在阅读上舍得
给
学生时间。只有让学生在读中静心，在静心中享受
【篇二：创
新作文系列教案
(
整理精校版
)
】
创新作文系列教案
作文辅导
0604
10:10
：：
创新作文系列教案
新颖
系统
深刻
实用
前言
开讲之前，有几个问题需要澄清，和大家交流一下看法：
1.
语文的性质是什么？
语文是母语，是赖以生存的交际工具；语文是基础，是学习能力的
培训基地；语文是文化，是人格修养的精神乐园。
2.
作文的实质是什么？
作文是一门语言艺术，作文是一种生存技能，作文是一项系统工程。
叶圣陶先生说：
“
作文就是用笔说话。
”
说话与作文相辅相成，作文
与我们一路同行。
由此可见，让学生学会用书面语言表达思想感情（作 文），是语文
教师义不容辞的责任。
同时，在具体训练过程中，要将口语表达与书面表达相结合，先易
后难，由口语表达过渡
到书面表达，再由书面表达上升到更高层次
的口语表达，真正实现说话与作文相辅相成，
比翼齐飞。
积极开展多种形式的作文教学活 动，给学生提供更多交流表达的机
会。如：故事会，讨论会，辩论会，演讲比赛，作文擂
台赛。让学
生在实践中提高兴趣，积累经验，掌握技能。
3.
作文教学的现状如何？
作文，作文，作人头疼。学生怕写，教师怕改，考试无奈，忽悠一
篇。
4.
如何落实新课程标准的精神？
新课程标准提倡自由写作。但是，自由不等于放任自流。教师应该
给学生指出一条
走向成功的捷径。
新课程标准注重培养学生
“
相互交流的习惯
”
，
“
乐于展示和评价各自
的写作成果
”
。可见，评改作 文，不是教师的专利，教师应该教会学
生评改作文。
日 记是自由写作的主战场，教师应该积极引导学生写
日记。
5.
如何开展专题指导？
要学会评改作文，进一步提高写作水平，就应该全面了解写作知识。< /p>
而写作知识千头万绪，如何理清？一次作文，解决一个专题，力求
“
一课一得
”
、
“
一文一得
”
。
建议课型：< /p>
“
四步作文教学法
”——“
双课型，四环节
”
。
第一课时，理论 课
——
范文引路，探索写作规律：
“
读一读，议一
议
”
。
鲁迅先生说：< /p>
“
凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说
明着
‘
应该怎样写
’
。
”
所以 ，名家名作，就是最生动的写作教材，要
认真研读。
积极开展探究式学习。教师的责任不在于传授写作知识，而在于认
真组织学生交流讨论，引导学生从范例、范文中发现作文的规律。
第二课时，实践课
——
学以致用，化知 识为技能：
“
练一练，评一
评
”
。
在写作实践中加深对理论知识的认识，化知识为技能。
及时组织学生展示写作成果，自评或互评作文，总结学习心得。
配套教材：《创新作文
66
问》。
《创新作文
66
问》全面讲解记叙文和议论文的写作知识，具 有
“
新
颖，系统，深刻，实用
”
的特点。编写体例是
“
知识技能
+
举例说 明
+
学以致用
”
。既是教师的得力助手， 又是学生的指路明灯。
6.
如何安排教学计划？
《 创新作文
66
问》主要包括
“
记叙文写作技巧
”
和
“
议论文写作技巧
”
两部分。（另附美德格言和人生故事）
记叙文写作技巧分为
6
个专题：
“
文体常识 ，美的发现，开头结尾，
表达方式，艺术手法，文学基本功。
”
安排
32
个课时，每两周一次
作文教学，一个学年
完成教学任务。（高中阶段可以适当压缩记叙
文教学时间和内容）
议论文写作技巧分为
7
个专题：< /p>
“
文体常识，审题方法，思维方法，
拟题方法，构思方法，
论证方法，修辞方法。
”
安排
32
个课时，每
两周一次作文教学，一个学年完成教学任务。（初中阶段可以适当
压
缩议论文教学时间和内容）
课时计划
教育是事业，需要献身；教育是艺术，需要创新；教育 是
科学，需要求真。作文教学，只要坚持
“
寓教于乐
”“
教学相长
”
和
“
循
序渐进
”
的原则，就一定能让学生满意，让家长放心。< /p>
（版权所有，未经授权，请勿翻印。垂询电话：
河南
省温县第
一高级中学
马恒祯）
第一章
记叙文系列教案
第一讲
文体常识
教学目标：了解记叙文的特点。
教学设计：双课型，四环节。（通用）
第一课时，理论课
——
范文引路：
“
读一读，议一议
”
。
第二课时，实践课
——
学以致用：
“
练一练，评一评
”
。
教学时间：两课时
配套教材：《创新作文
66
问》
教学过程：
第一课时
理论课
导入：
低头拉车的是马，抬头看路的是人。路在何方？让我们在艺术女神
的引领下，去探
索作文的捷径吧！
★什么是记叙文？
【读一读】范文
精卫填海
很久很久以前，炎 帝的女儿女娃，不幸被波涛汹涌的东海夺去了生
命。女娃魂化成精卫鸟，从西山衔来树枝
和石块，投入东海。日复
一日，年复一年，决心填平东海。
【议一议】
通过阅读，大家对记叙文有了初步认识。请你告诉我，什么是记叙
文。
根据表达方式的不同，把文章分为记叙文、议论文和说明文。
记叙文主要是指记人、叙事、写景、抒情一类的文章。
记叙文的四要素是时间、地点、人物和事件。
单纯运用记叙的方式，可以把事件说清楚；加上描写，更加生动；
加上抒情，更加感人；加上议论，催人猛醒。
★记叙文与议论文的区别是什么？
【读一读】范文
龟兔赛跑
在一个春光明媚的 日子里，动物王国的田径比赛正紧张激烈地进行
着，接下来是乌龟和兔子的赛跑。号称<
/p>
“
飞毛腿
”
的兔子根本不把对
手放在眼里。
比赛开始了，兔子撒腿就跑 ，不一会，就把乌龟远远地甩在了后面。
兔子一边向前跑着，一边回头张望，眼见乌龟还
在慢腾腾地爬着，
兔子心想：
“
冠军非我莫属，先休息一 会儿再说。
”
于是在路边的一
棵树下倒头睡着了。等他醒
来时，发现乌龟已经到了目的地。
龟兔赛跑的启示
乌龟和兔子 赛跑，号称
“
飞毛腿
”
的兔子最终败倒在乌龟的脚 下，究
其原因，都是骄傲惹的祸。
常言道：谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲导致轻敌，轻敌引发
懈怠，
懈怠致使落后。反之，谦虚引起重视，重视激发拼搏，拼搏
创造奇迹。聪明的朋友，可不
能重蹈兔子的覆辙啊！
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