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听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理
这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得
了方法，居然会变
得如此简单。
上周，我有幸去听了曾曦博士的 关于作文教学的报告，
并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在
思索，让我感叹的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出
作文来！<
/p>
这节课叫感官大
pk,
做课的是河南安阳的吴老师，通过
一个别具一格的问候拉近了师生的距离，后面紧
跟着一个小
游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热
情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象
风中的情景和雨中的风景
。丰富学生的想象并通过多媒体加
以巩固。学生的积极性已经激发，这时候吴老师帮了学
生一
把
，
你
怎
么
知
道
春
天
来
了
。
看
到
————
，
我
< p>就知
道
——————。闻到—————，我就知道—
———。听到
————，我就知道————。把这三种句子排列就是一首
小诗，我觉得这将给二年级的小学生留下美好的回忆，并将
给他们的未来开一个
好头。
这节作文课恰如一场及时雨，给我的教 学指明了方向，
我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采
用什么样的教学方
法和教学手段， 有一样最基本的东西不能丢，那就是眼
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里必须装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入
手，
要了解学 生的能力，
把握学生的心理，
掌握学生的喜好，
积极地鼓
励学生
,
提醒学生
,
启发引导学生
,
把学习的主动权
始终放在学生的手中这样的作文课，有哪个孩子不愿意
上？
又会有哪个孩子不参与学习呢？如果我们的作文课都能如
此
的生动有趣，我们的学生还会“提起作文直摇头，看到题
目皱眉头，打开本子咬笔头，想
了半天没开头”吗？
紧接着，
曾曦老师开展了
《怎样轻松教作文》
的交流会。
他指出，
用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣
——材料——方法——个性。他还讲了作
文教什么的问题：
教结构方法（结构形式和构思手法）
；对怎么教作文， 他提
出“三激两验一悟”法。三激即用经典故事、游戏、情境，
激发兴趣、激活材料、激励个性；两验：用经典故事、游戏、
情境，体验结构方法、体验
表达效果；一悟：在听说读写比
等体验活动中，领悟表达的结构方法。曾曦老师大胆地破
旧
立新，把传统理论中不正确的东西破除，代之以他自己多年
研
究、
总结、
创新的新理论。
这种新颖别致的作文教学方法，
令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。
今后，我将更加耐心琢磨，从点滴做起，争取使自己的
课堂更上一层楼。
听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理
[
篇
2]
作文教学是语文教学 的重头戏。从转行教小学以来，如
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何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情。自己很不想
带给学生以前我在小学语文作
文上的那种痛苦，但结果总是
差强人意无法改变。但这次研讨会让我很受益。
曾曦，他没当过一天老师，却花费三年时间自编了一套< /p>
自己独创的作文技巧
----
《作文有原理》
。
上周，我有幸
去听了曾曦老师《我的爸爸》的还原
课，并听了一节《我的
同桌》的作文讲评课。回程的路上我一直在思索，让我感叹
的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！
第一课《我的爸爸》
,
这是一节由十小老师的还原课，
< p>通过一个个的脑机急转弯别具一格的问题拉近了师生的距
离，同时引导学生
自己总结出归纳法。后面紧跟着引导学生
说说自己的爸爸有什么用途。调动了学生的学习
热情。接着
第二个小环节顺理成章的学生自己写写。学生的积极性已经
< br>激发，这时候张老师帮了学生一把。我的爸爸的讲诉。让学
生有章可寻，有例可照
。
我想到了自己的课堂，作为一名语文老师， 在上课时不
管采用什么样的教学方法和教学手段，有一样最基本的东西
< br>不能丢，那就是眼里必须装着学生，学生永远是第一位的，
要从学生的兴趣入手，
要了解学生的能力，
把握学生的心理，
掌握学生的喜好，
积极地鼓励学生
,
提醒学生
,
启发引导学生
,
把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课，有哪个
< br>孩子不愿意上？又会有哪个孩子不参与学习呢？如果我们
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的作文课都能如此的生动有趣，我们
的学生还会“提起作文
直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开
头”吗？
紧接着，紧接着九 小的张老师的《我的同桌》作文讲评
课。这节讲评课中张老师巧妙的运用了同学共同参与
。张老
师找出同学们的好句子，
好段落。
找同学读出来。
一起欣赏，
一起学习。针对不好之处一起进行探讨。张老师大胆地破旧<
/p>
立新，把传统理论中不正确的东西破除，代之以他自己多年
研究、
总结、
创新的新理论。
这种新颖别致的作文教学方法，
< p>令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。
今后，我将更加耐心琢磨，从点滴做起，争取使自己的
课堂更好。
听曾曦博士作文讲座心得体会作文有原理
[
篇
3]
上周四上午听了曾老 师的一节作文实战作文课《家长的
路》之后是讲座报告《如何轻松教作文》最后是验课，
虽是
整整一个上午的时间，但感受颇多。
通过这次听课，我第一次接触了“一教三激发”的先进
作文教学理论。听
课之后我认真自学了“一教三激发”的理
论，刷新了我对作文教学的认识，给我的作文教
学指引了新
的方向。
曾曦讲到学生写作文时，要教给学生写作方法：即“一
次次地问”、“一次次地答”。他
用模块分析法分析了作文
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