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听管建刚作文讲评课及讲座有感
松柏塘小学：祝志军
2009
年
11
月
7
日和
8
日连续两天，
松柏塘小学语文科组
老师到广 州中山
大学北校区礼堂参加了全国
“
新视野
”
小学作文教学研讨会，
此次作文教学研讨
会由中华经
典诗文诵读实验广东推广中心主办。
会上，
来自广州市的资深教研
员黄莉莉上了三年级生活作文示范课，
并由上海师大小语专家吴忠豪教授作了
< p>点评；另外，来自江苏省著名特级教师薛法根、管建刚、北京市著名特级教师
窦桂梅分别上了精彩的作文示范课以及作了专题报告。
会上，
名师们精 彩的课堂实例让在座来自全省各地的老师们赞叹不已，
他
们的报告不时博
得在座老师的阵阵掌声，我校语文老师均说
受益匪浅。而给
我印象最深的是管建刚的作文讲评课以及他的讲座。
管建刚，
江苏省 吴江爱德双语实验小学副校长，
江苏省语文特级教师，
著
有《魔法作文营》、
《不做教书匠》、
《我的作文教学革命》、
《 一线教师》。
曾获
2008
年度中国教育报《读书周刊》 推动读书十大人物。专心于小学作文
教学的实践与研究，
“
我的作文教学革命
”“
我的作文教学主张
”
系列 讲座、
文章，
引起广泛反响。
11
月
7
日下午是管建刚老师的课例和讲座。
当他面带微笑出现在讲 台前，
告诉大家：
今天我上一节作文讲评课。
我就纳闷，
为什么不上作文指导课？课
在继续，
不容我多想，
随着一节课听下来，
方知管建刚老师认为作文讲评重于
作文指导
。他谈到要上好一节讲评课，首先教师要认真阅读全班学生的作文；
然后做好详细的记录
。
记录大致分三类：
一是好的句、
段；
二是不足的 句、
段；
三是可
“
救
”< /p>
的句、段。讲评课上管老师把这些句、段依次展示，让学生逐一认
知、概括
。好在什么地方，比如：这一段心理描写细腻，这一句中某个词用得
准确生动，
这个比喻句具体形象生动，
这段场面描写精彩
……
不足的：
有：
“
哑
巴病
”“
我病
”“
关联病
”……
上完课后管老师作了《我的作文革命》的报告。他主 要强调发表平台的
重要性。为了使学生的作品有展示空间，他在班级创办了《作文墙》<
/p>
《手抄小
报》《班级作文》。他的操作方法是每周一稿（安排在双休日），
周一晨读时
自改；周二晨读共改；周三学生自己输入文字，向老师写推荐稿（推荐稿主要
介绍自己改了多少遍，找出了多少错误等态度方面的）；周四编辑小组审阅，
周五出版。为了激发学生参与的积极性，他又相应设计了系列活动。活动一：
“
集卡
”“
荣誉阶梯
”
；活动二 ：
“
积分
”2000
分为魔法作 文学徒，
3500
分为魔法
作文教师
……
活动三：
“
稿费换书
”
。书是你的 ，板权是大家的，一个星期必须
读完，
这样又带动了阅读。
就这样他所带的班级平均每周有一篇学生作文在国
家级刊物上发表。
< br>听完管老师的课和他的讲座，
我如沐春风，
茅塞顿开。
虽没 有华丽的词藻，
却有朴实中肯的话语；
虽是七尺男儿，
却 有细腻的情感和可贵的童心。
管老师
的作文讲评课和讲座，
让我真切地感受到了无论从事什么工作，
也无论工作多
繁忙，只要心中
怀揣着爱，快乐天使就会飞到你心灵深处最柔软的地方。
思考着的实践者才是真正的智者
。
管老师是从学生中走来的，
他是从师
生交互中走来的，
他是从教室里走来的！他并不高谈阔论，他只是在给我
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