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美国著名主持人有一天现场提问一个小
朋友作文
【篇一：作文素材】
(1)
单纯的喜悦
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好，云
层渐渐
变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电、打雷、下
大雨。小女孩的妈妈很担心，
她担心小女孩会被打雷吓着，甚至被
雷打到。雷雨下得愈来愈大，闪电像一把锐利的剑刺
破天空，小女
孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，看到自己
的小女儿一个人走在街上，却发现每次闪电时，她都停下脚步、抬
头往上
看、并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，
< br>问她说：
“
你在做什么啊？
”
她说：
“
上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！
”
(2)
失去与拥有
有位企业家在商场上有着惊人的成就。当他在事业达到巅峰的时候，
有一
天陪同他的父亲，到一家高贵的餐厅用餐，现场有一位琴艺不
凡的小提琴手正在为大家演
奏。这位企业家在聆赏之余，想起当年
自己也曾学过琴，而且几乎为之疯狂，便对他父亲
说：
“
如果我从前
好好学琴的话，现在也许就会在这儿演
奏了
”
。
“
是呀，孩子，
”
他父
亲回答，
“
不过那样的话，你现在就不会在 这儿用餐了。
”
默想：我们 常为失去的机会或成就而嗟叹，但往往忘了为现在所拥
有的感恩。
(3)
知道自己
「有限」的聪明
有一个聪明的男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看
到这个
可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。
但是这个男孩却没有任何的动
作。几次的邀请之後，老板亲自抓了
一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲很好奇
的问小男孩，
为什没有自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩回答得很妙：「因为
我的手比较小呀！而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多
很多！
」
默想：这是一个聪明的孩子，他知道自己 的有限，而更重要的，他
也明白别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时的依靠
他
人，是一种谦卑，更是一种聪明。
李宁带伤比赛夺金牌
在奥运 会上连夺
3
块金牌的李宁是带伤参加比赛的。
1984
< p>年5
月，
严重的伤痛使他放弃了在南昌举行的全国体
操赛。奥运会临近，伤
痛稍有好转，他就参加训练，去洛杉矶后，有一天做双杠后滚翻直
倒立拉臂时，一使劲，胸肌拉伤了，肩背也受伤，痛得他痉挛抽搐，
攥紧拳头。可他瞒着教练，暗暗发誓：
“
拼吧，就是比赛后肩膀断了，
我也认了！
”
就这样，李宁不仅靠他的体力、技术，还靠他的坚 强意
志夺得了
3
块金牌。
分析：金牌是重要的，比金牌更重要的是精神。体育场上最感动人
们的，就是这种拼搏精神。
人生信念
金兵未灭，何以为家
北宋末 年的民族英雄岳飞，在金人入侵的动乱年代里，立下了
“
还我
河山
”
的壮志，他一生征战沙场，死而后已。当岳飞率领军队屡败金
兵，建有大功的时候，有人赠送美女以示慰劳，岳飞说：
“
金兵未 灭，
难道是大将安乐的时候吗？
”
宋高宗要为他建宅第、 立家室，以褒奖
他的赫赫战功，他又辞谢道：
“
金兵未灭 ，何以为家？
”
岳飞一生矢
志不渝，终于留下千古美名。
分析：人生短暂，什么最重要？有的人选择 及时行乐，有的人选择
舒适安逸，岳飞选择的却是为了自己的理想和抱负，为了更多人的
幸福而放弃小我。
无腿飞行将军
苏联 卫国战争期间，阿列克谢
?
梅列西耶夫的飞机被击落，他在双腿
< br>受伤、冻坏的情况下爬行了
18
个昼夜，最后回到自己的阵地。双腿
截肢后，他经过锻炼，重又驾驶歼击机作战。他很重视人的体育积
极性
，这种积极性对健康和精神状态都是不可缺少的。他从童年时
代起就喜欢运动，喜欢划船
，踢过足球，当过守门员。他停飞后每
天早晨拼命锻炼，每天早晨洗冷水澡，以此预防感
冒。
分析：对于一个双腿截肢后又重回驾驶 室的人来说，那绝对是一个
奇迹。奇迹的发生需要一个支撑点，那就是毅力。
(4)
听的艺术
美国知名主持人
“
林克莱特
”
一天访问一名小朋友，问他说：
「你
长
大后想要当甚么呀？」小朋友天真的回答：「嗯
?
我要当飞机的驾
驶员！」林克莱特接着问：「如果有一天，你的飞机飞到太平洋上
空所有引擎都
熄火了，你会怎么办？」小朋友想了想，说：
「我会
先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出
< br>去。」当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩
子，想看他是不
是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪
夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩
子的悲悯之情远非笔墨所能
形容。于是林克莱特问他说：「为什么要这么做？」小孩的答
案透
露出一个孩子真挚的想法：「我要去拿燃料，我还要回来！！」
「我还要回来！」。
你听到别人说话时
......
你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，
就请听别人说完吧，这就是「听的艺术」
1.
听话不要听一半。
2.
还有，不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。
(5)
散步的启示
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗
牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽了全力！」我拉
它，我扯，我甚至想踢
它，蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前
爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散
步？上帝啊！为什
么？」天上一片安静。「唉！也许上帝去了，」好吧！松手吧！反
正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？
我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风
这么温柔。慢着！我听
到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多
亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵 我去散步。你
找到你的蜗牛了吗？偶尔出去散散步吧！
一名德国工人在生产书写纸时，不小心弄错了配方，结果生产出一< /p>
大批不能书写的废纸。他不但被扣工资，还被罚钱，最后遭到解雇。
他并没有灰心丧气，在朋友的提醒下，他想到，这批纸虽然不能作
为书写纸来使用，但
吸水性极佳，可用来吸干器具上的水。于是，
他将这批纸切成小块，取名
“
吸水纸
”
，上市后相当抢手。后来，他
申请了专利，因此成为大富翁。
失误其实也是一种特殊的教育、一
种宝贵的经验。换个念头去面对它，可能是另一个更圆满的成果。
（
66
）一则寓言：在意大利威尼斯 城的一座小山上，住着一个天才
老人。据说他能回答任何人提出的问题。当地有两个小孩
愚弄这个
老人，他们捕捉了一只小鸟，问老人：
“
小鸟是 死的还是活的？
”
老
人不假思索地说：
“
孩子，如果我说小鸟是活的，你就会勒紧你的手
把它弄死。如果我说是死
的，你就会松开你的手让它飞掉。你的手
掌握着这只鸟的生死大权。
”< /p>
启示：你手中握着失败的种子，也握着迈向成功的潜能。我们有
权
选择成功，也有权选择平庸，没有任何人或任何事能强迫你，就看
你如何去选择了。
项羽欲学万人敌
秦末农民起 义领袖之一的项羽，生于楚国将官世家。小时候家里请
老师教他识字，没认几个他就不肯
再学下去。再让他学剑术，又没
学成。项羽的叔叔项梁十分生气，骂他不长进。项羽袒露
心迹说：
“
认字，能够写自己的名字，就足够了；剑术，只能对付一个敌 人，
不值得去学。我要学就学对付千军万马的本领！
”
于 是项梁就教项羽
学习兵法，终于成就了项羽
“
西楚霸王< /p>
”
的大业。
分 析：成功是诸多因素综合的结果。项羽抓住了主要因素，距离成
功也就不远了。
话题：
“
人生设计
”“
努 力的过程与结果
”
孙中山的崇高信仰
伟大的革 命先行者孙中山，
40
年如一日，为中国的独立富强而耗尽
了毕生的精力。他自己别无家产，仅有书籍、衣服、一所华侨捐献
给他的小住宅。他革
命一生的原动力是什么？就是
“
适乎世界之潮流，
合乎人
群之需要
”
的崇高信仰。分析：孙中山执著无悔于革命，在于
他有崇高的信仰，即
“
人群之需要
”
。信仰如 山，仰之弥高。
话题：
“< /p>
成功与信仰
”“
成功的动力
”“
可贵 的信仰
”
【篇二：用心倾听】
用心倾听，这个世界值得我们去倾听；来到这个世界，值得我们用
心去倾听。倾听不是沉默，它是倾诉的载体
——
诉者与听者通 过它
进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，
< br>一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融
和共鸣。
【篇三：《听话与说话》
1
教学设计 】
《听话与说话》教学设计
授课人代继超
课题
听话与说话
教学
目标
1
．知识目标：了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识；
2
．能力目标：培养学生听话与说话的能力；
3
．发展性目标：提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学< /p>
生自信心。
教学
重点
1
．掌握听话说话的基本原则
2
．语言表达能力的训练
教学
难点
说话能力的训练
课时
安排
1
课时
教学
方法
小组活动法、情景教学法、讨论法
课
前
准
备
1.
准备《沙家浜》和《本草纲目》资料
2.
把学生分成
6
个小组
3.
教师和学生各自准备多媒体课件
教学环节安排
实施思路
一、导入
提问：同学们喜欢听京剧还是流行歌？
按回答情况将学生分成两组，可命名为传统文化组和流行歌曲组。
第二步：放《本草纲目》周杰伦，谈谈听出了什么，对歌词的理解
（流行音乐组先讲，传统音乐组补充）。
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