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精选作文
:
大地的孩子
( 300
字
)
作文
我的名字，
需要用一根绿色的树枝去写，
而且必须是刚刚发芽的小树枝，
当你叫我，
如果看到我的头发，
已经长出了几片童年的叶子，
请不要惊讶，
也
不要嘲笑我。
那些喜欢吹着口琴，
到处旅行的风告诉过我，
我是大地的孩子，
我喜欢泥土，
黑色的泥土黄色的泥土，
红色的泥土，
泥土不生长太阳和月亮，
却生长着青铜的歌谣。
让我偷偷的告诉你吧，
那些爱慕七彩霓虹的露珠们，
都
乘着黑夜去远方，
它们说要离开这片土地，
去寻找光明的春天，
可我想，
它
们走得再远，也离不开这片土地。六年级
粉蓝色回忆
篇一：
2014
届
3
月厦门质检作文花园醒目处摆着很多名花作文的审题与立意
2014
年
3
月厦门质检作文的审题立意
指导及优秀范文
花园醒目处摆着很
多名花，牡丹、玫瑰、君子兰??花园角落里放了几盆
塑料花。名花纷纷讥讽塑料花。没多
久名花枯萎了，
主人又换了一些。< /p>
当塑料花又被新换的名花嘲笑时，
塑料花反击道：
“笑我们
是摆设，你们有我们经济、耐久吗
?
”
理解上面材料的内
涵，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于<
/p>
800
字的议论文或记叙文；不要脱离材
料内容及含意的范
围，不得套作或抄袭。
一、题意分析
本则材料呈现的是
名花和塑料花之间的矛盾。
名花鲜艳姣 美却容易枯萎，
塑料花经济耐久却只能在角落做摆设，
二者各有优劣。名
花处于“醒目处”
，瞧不起处于“角落”的塑料花。从二者的言语交往看，
各自意识里都只感到对方的缺点。从二者解决矛盾冲突的方式来看都是讽刺嘲笑而非善意的
沟通。因此，从探究矛盾产生的原因、解决矛盾的办法入手都算合理的立意。本则材料是寓
< br>言式材料，要注意合理映射社会现实。审题的关键词是“包容、尊重、沟通、和谐、理性、
自我认知、价值冲突”等。
二、写作角度
下面这些角度都可
以视为切题：
（一）
从情节冲突入
手（名花、塑料花的相互攻击）
1
、要有包容精神，各美其美，美美与共。
2
、摒弃 对他人的
攻击嘲讽，理性化解矛盾。
3
、对话与沟通才能 产生和谐。
4
、和谐来自于彼此价值的承认与
尊重。
5
、实用的人生和审
美的人生各有各的价值，主流精英和边缘草根各有各
的位置。看清自己的价值，认准自己的
位置。
（二）
从
“名花”
的
角度
入手（名花对塑料花的讥讽）
1
、要善于发现他人的优点，学会欣赏他人。
2
、不以一己之见排
斥异己，不以个人的价值观苛求他人。
3
、尊重他人也是对自己的尊重。
（三）从“塑料花”
的角度（塑料花的反击）
1
、被无端攻击不应
忍气吞声，但怎么反击则体现智慧，也体现境界。<
/p>
2
、理智地对待批评讽刺，语言暴力只能带
来彼此更深的伤
害。
3
、要学会欣赏自我，也要学会欣赏他人
三、作文硬伤
1
．
观点不明或骑墙，
没有自己基本的立场。
．以叙代议，罗列材料，缺乏分析。
3
．堆砌名人名事，提 不出有针
对性的现实问题，
没有现实感。
4
．
不恰当地运用描写、
抒情等表达方式，
甚至展开人物对话。< /p>
5
．语言散文化倾向。
四、
存在的问题分析
存在问题分析：
1
．
没有整体立意的
意识，
而是对其中一种展开联想式思考。
比如，
名花枯萎了，
所以它没有笑到最后，进而推论出只有笑到最后，才会笑得最甜
。比如，塑料花是假花，所
以，无论如何，假的总不如真的美丽。假固然是塑料花的特征
，但不属于材料中所表述的塑
料花的特质，而是属于写作者主观联想出来的特点。
2
．
材料到观点之间
没有分析推理，主
观给出一个结论，强行贴上某个观点。引述材料之后，不作分析，只是很
主观地给出一个
结论，比如，只有坚持，才能成功，只有坚持，生命才会绽放美丽等等，凭
什么说材料中
的塑料花具有坚持的品质呢？
3
．
无视材料，
另起
炉
灶，主观认为自己写的是扣题的，实质相差十万八千里。还是有相当部分同学不明白材料
的功用，另起炉灶，整篇文章找不到对材料的分析语。
4
．
说理的各层次之
间没有明显逻辑关
系，说理段相互处于游离状态。典型的是各段的分论点之间形成一种表面
的排比，比如“
只有认清自己才会更美”
，
“只有认清自己才会更成功”
，
“只有认清自己生命
才会有意义”
，
乍一看都和 材料有点联系，
但实质上各分论点之间是相互游离的，
有拼凑的痕
迹。这里不是一味否定分论点排比的写作方式，只是使用这种形式时要思考分论点排列的逻
辑关系，怎样构成合力来为自己的论证服务。
5
．
审题合理的基础
上，不知如何论述
，一个意思反复陈说，以例代议。表达能力或思考能力的欠缺导致语言注
水的情况明显。
这暴露了部分学生在素材积累和运用上的软肋。
6
．套题，把曾经见
到过的优秀作文简单套用过来，比如诚信、信仰、坚
守等。任何一道作文题都有其个性，考
场上千万不要被“似曾相识”的感觉蒙蔽，主观以
为“就是一样的作文题”
。当然，写作的构
思允许触类旁通，
前提是你要看清作文试题的个性所在，
< br>才能做出合理的变通。
附类型卷
1
、生命平等与生命
宽容（
66
分）
花园中的名花固然
娇艳欲滴，但却不能持久；塑料花诚然稍逊姿色，但却
经济耐久。两种花代表了两种生命形
态，相去各异无法一概而论。
生命皆平等，
皆有其
价值。每一种形态都为造物者所赐，
都是上帝的宠儿。文明也是如此。东方文明讲求平和安
稳，相安无事，对器物要求经久耐
用，对爱情要求天长地久；西方文明是活跃冒险的海洋精
神，讲求演变进化与技术革新。
双方尺有所短，寸有所长，安能有高低优劣之分？因而对于
花园中花朵们的争论，各执一
词的双方是不可相提并论。
然而，
为什么还
会出现双方矛盾相互讥讽呢？我想，这是
不平等不宽容导致的恶果。名花摆于醒目处，享受
人类的赞美与追捧，而塑料花冷落于花
园角落，加之名花“不宽容”的讥讽，这导致塑料花
也越来越不宽容了。生命皆平等，但
在社会的弱肉强食中，往往会分化为三六九等。西欧卡
尔文所提出的“先定论”就赞成这
种社会地位的不平等，认为一部分人是上帝的“弃儿”
，生
来就是受压制
的。因而由“先定论”为依据的弱肉强食随着地理大发现以殖民掠夺、屠杀的
方式袭卷而
来。
西班牙探险队队员科斯尔克说：
“铲除一种文明，
就如同随手 摘下路边的向日
葵。
”
这是一种文明凌驾于另一种文明之 上的罪恶，
是文明不宽容而转化的文明暴力，
是对生
命皆
有其独特价值的粗蛮否定。
那么如何避免此类
价值冲突的矛盾呢？是塑料花的反击，以恶制恶吗？不
，当然不是。不宽容不平等的恶果以
不平等不宽容的方式解决容易造成两败俱伤。要倡导
双方（或者多方）相互尊重，来寻求达
到
“共同价值观”
。
名花与塑料花都是花园中的摆设，
都是为了使园子更美好更有生机，
< p>这是
他们的“共同价值观”
。文明之间倡导尊重、相互借鉴、融洽相 处于整个文明多元的环境中，
即享有“共同价值观”
。这好比中国古代儒 、佛、释（应为儒、道、释）三教并流，又好比美
国三权制衡原则——相互制约但又共同
维护自由民主等等。
（类比失当，
三权制衡并不意味着
价
值冲突）
海纳百川，
有容乃大。
生命形态亦如此。我们都是大地的
孩子，都是上帝的宠儿，宽容与平等是每个生命形态所需
要和推广的。
点评：
破题简洁、
清
晰、准确。整体思路
遵循提出问题——分析问题——解决问题的步骤，结构清晰，以问题为
导向，
有相对严密的逻辑链。
持论有根，
能自然地从 材料中导出自己的看法；
分析有据，
论据使用显示了开阔的视野，
且对论据的分析指向精准，
导出的结论很有说服力。
虽然在表达
上个别词句还有不准确不妥帖的现象，个别例子经不住推敲，但瑕不掩瑜，本文
仍不失为
一篇优秀的很讲规矩的议论文。
2
、参差多态，良善
为核（
66
分）
名花美丽高贵，
因而
嘲笑塑料花的平凡普通。塑料花经济
耐用，因而反讽名花的脆弱易谢。两者看似各有道理，
实则是用自己的价值观绑架了他人
，于是彼此成为彼此眼中的嘲讽对象。
然而，
需知，
主人的
花园里既有名花也有
塑料花，
上帝的花园里也该并存不同的价值取向。
罗素语：
“参差 多态方
是幸福本态。
”允许参差多态的价值观，人世才会更美。
名花与塑料花都未
意识到这点，他们正如当下的众人一般，强求一个普世
的价值观。这种单一的价值观是存在
的吗？需知世态纷繁多样，不同的评价标准很可能得
出不同的结论，但我们不能说其中之一
便一定是错。企图制定一个唯一的价值观便如想缔
造一个乌托邦一般狂妄，如希特勒一样独
裁，都是试图用一个人或一部分人的思考代替所
有人的，这种掠夺他人思
考权力的行为，
无疑
是有悖人权的。因此，正如名花与塑
料花两者都没有权力对他者进行高低评判一般，没有任
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