红色影片观后感刻骨铭心的国耻

2020年12月24日发(作者：阎维文)

刻骨铭心的国耻

刻骨铭心的国耻

教材分析：

这是一篇参观记。课文记叙了作者参观“侵华日军

南京大屠杀遇难同胞纪 念馆”，重温

50

多年

前发生在南京的那一幕血腥的历史的事实，愤怒控

诉了侵华日军疯狂屠杀中国 无辜百姓的滔天

罪行。同时昭示国人：要铭 记国耻，富国图强，决

不能让历史的悲剧在中国的土地上重演。全

文可分为三段。第一段（第

1

、

2

自然段）写“我”

如愿以偿，得以凭吊

50

多年前南京大屠杀的

遗 迹。第二段

（第

3

—

9

自然段）< /p>

描述“我”参观“侵

华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，重

温国耻的经过。第三段（第

10

自然段）写作者通过

参观获得的难忘印象和深刻感受。本文以大

量史实愤怒控诉日军罪行，警醒国人，给人以强烈

的感染和深刻的启迪。

教学目标：

1.

能借助拼音 读准生字的字音，理解新词语在课文

中的意思。

2.

研读句子：“从

1937

年

12

月到

1938

年

2

< p>月初……”

体会日本侵略军在南京大屠杀中的滔天罪行

及险恶用心。

3.

抓住重点词句理解含义深刻的句子，及不同句式

的表达作用。

4.

激发学生的爱国热情，教育学生毋忘国耻，为 振

兴中华努力学习。

教学重点：认识有关句式的特点和表达作用，激发

学生的爱国热情。

教学难点：理解不同句式的表达作用。

教学时间：

1

课时

教学过程

:

一、激情导入： 年

12

月的南京大屠杀，夺去了

30

万以 上中国同胞的生命，这是人类文明史上罕见的野

< p>蛮暴行，每一个中国人，每一个炎黄子孙，都不应

忘记这一惨痛的历史悲剧。让我们 来重温那

段令人沉重而又痛苦的历史吧。< /p>

(

课件播放南京大屠

杀图片并配《辛德勒的名单》电影主题 音乐

)

说说看了刚才的画面你有何感受？

二、重温课题，震撼心灵

走进这段硝烟与血光交织的岁月，看着自己的同胞、

亲人这样被日寇惨忍 地杀害，这仅仅

是我们几个人的耻辱吗？这 是中国的耻辱，这是一

种国耻！而且是一种刻骨铭心的国耻（课件

出示：刻骨铭心的国耻）

（揭题）

大声读：刻骨铭心

的国耻，理解：“刻骨铭心”为什么说“

国耻”是刻骨铭心的？让我们带着这个问题一起学

习课文。

三、学习开头，整体感知

下 面请同学们打开课本，自由朗读课文第一、二自

然段。找一找这到底是一场怎样血腥的< /p>

屠杀？用“——”划出描写这场屠杀的句子：

课件出示：

40

多天，在南京沦陷后的短短

40< /p>

多天内，

这

30

多万人竟被侵华日军全部屠 杀了

。读了这句话，你感受到了什么？

比较：

40

多天，在南京沦 陷后的短短

40

多天内，这

30

多

万人竟被侵华日军全部屠杀了。

南 京沦陷后

40

多天内，侵华日军屠杀了

30

多万人 。

学生交流：

“40

多天”重复强调时间之短

“30

多万人”前置强调杀人之多。

“短短”“竟”“全部”使色彩强烈，揭露日寇丧

心病狂，惨无人道。< /p>

有感情地朗读：（个别读、集体读）

读了这些句子，你可以想象此时的南京城是怎样的

场面？（此时的南京城，到处 都是被屠

杀的尸体，溅满血迹的房屋……日 军在中国犯下了

滔天罪行）。

三、理解重点，深刻体验（学习第

3

——

9

< p>自然段）

那么就让我们走进“侵华日军 南京大屠杀遇难同胞

纪念馆”去看一看吧。请大家快速默读——

9

自然段，，

你从课文那些地方读懂这国耻是刻骨铭心的？边读边用

波浪线划出句子。

读议交流：

1.

从

1937

年

12

月……以枪杀、刀砍、焚烧、刺戮、

活埋、水溺……包括年逾古稀的老人和刚出

生不久的婴儿。

30

多万人惨遭屠杀！（点击课件展

示各种手段的照片。）指名读，齐读，读了

这些话，你感受到了什么？从哪些地方你感到日寇

的残忍？理解“刺戮”除了 这些残忍的手段

，你想象一下，日寇还会采 取哪些残忍手段呢？从

这里你可以感觉出什么？（手段多，残忍）

指名读、齐读这句话。

师：除了这些外，还有哪些地方是你刻骨铭心？

“年逾古稀”是几岁？是超过七十岁，你说这

样的年纪还有什么反抗能力？而这些强盗连他们不

放过？谁家没有老人，谁家 没有小孩？而且

还是刚出生不久的抱在怀里 “嗷嗷”待哺的婴儿呀！

他们连这都下得手。

2.

你还可以从哪里看出日寇屠杀婴儿的罪证？指名

< p>
说，出示：这白骨使人毛骨悚然，又令人怒

< /p>

火满腔，尤其使我难过的是那个只有拳头大小的颅

骨，这分明是一个幼儿的 遗骨啊！

感悟这是一个怎样的幼儿？让我们 用难过、愤怒的

语气朗读这句话

师引导

:

毫无人性的日寇连孩子都不放过，

我不禁要质问：孩子有什么过错？读：

我要控诉：孩子有什么罪过？读：

我要大声疾呼：这只是一个弱小的生命啊！读：

体会日寇的野心：

这个本该“嗷嗷”待哺的幼儿呀，却无辜地丧生在

这群毫无人性而又发了 狂的野兽的钢刀之下

。……他们杀害的仅仅 是一个个幼儿吗？他们企图

扼杀的是

--

（找出文中句子 ，课件出示

）

：儿童，是祖 国的未来。日寇连婴儿幼儿都不放过，

难道不是企图扼杀我们祖国的未

来吗？

< /p>

是呀他们侵占整个中国，颠覆一个民族，这就是他

们的野心啊！

< p>