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2021
高考作文预测
1--
“关于美育”的导写与讲评（附满分作文及精彩讲评）
2020
年高考离我们已经越来越近了，
在这短短的几十 天里，
我们该如何进行高考作文
的有效备考呢？
< /p>
作为一名高三教学一线的语文老师，我尝试进行试题原创。首先让所教班级的学生写
作，然后从中选出几篇作文有代表性的文章，附上自己简短的点评，在公众号里发布，供
其他同学学习和借鉴，以期达到共同提高作文水平的目的。
一、作文题目
阅读下面的材料，根据要求写作
。（
60
分）
在
202 0
年
1
月
10
日召开的全国教育工 作会议上，教育部部长陈宝生表示：
2020
年
要对准<
/p>
“五育并举”
体系中的短板弱项，
精准发力，
要划出 美育硬杠杠；
为加强美育，
2020
年要在改条件、改教
学、改评价上攻坚。要持续推进学生艺术素质测评，总结地方将艺术
科目纳入中考的经验
做法，把学校美育工作纳入督导评估和考核体系，让“软任务”成为
“硬指标”。但是在
很多人看来，硬性将美育指标放在考试评价中，对于部分没有美育学
科基础或不擅于此道
的学生来说无异于加重负担，甚至可能潜在许多的不公。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：
自选角度，自拟标题；
文体不限（诗歌除外），文体特征明显；
不少于
800
字；
不得抄袭，不得套作。
二、写作指引
考场作文四步：
1.
审准材料
这是一道典型的
任务驱动型新材料作文，审题难度不大，而审准材料是作文中最关键
的一步，“差之毫厘
，谬以千里”，“一着不慎，满盘皆输”。任何写作都面临着以什么
角色、对谁、为什么
、写什么、用什么方式来写等交际语境问题。所以审题时自然应该审
明写作时的话题（范
围）、角色、读者、目的等语境要素。就本题而言，“把学校美育工
作纳入督导评估和考
核体系”
已明确界定了写作的话题
（范围）
只能是谈
“学校美育工作”
，
否则就是偏题或走题了。
2.
准确立意
1
立意就是要选好文章的写作角度
，也是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内
容，作者的构思设想和写作意图及动
机等。
一般来说，立意可以分四步走：
第一步：找关系；
第二步：抓关键词句；
第三步：选定写作角度；
第四步：形成观点句。
先找关键词或关键句。
本材料的关键词句主要是：
“为加强美育，
2020
年要在改条件、
改教学、改评价上攻坚”，
“把学校美育工作纳入督导 评估和考核体系”，
“加重负担”，
“可能潜在许多的不公”等；然后选
定一方形成自己的观点。如：加强学校美育工作，实
在必行。
就本文的写作来说，无论是赞成教育部的做法，还是赞成“很多人”的看法，只要能
做到言之有理，写出了自己的“思考和感悟”，都是符合题意的。但是，我们提倡顺着题
目隐含的意向去写，（这就是我们常说的要尊重材料的观点引导）在列写作提纲的时候，
就可以考虑从引用“教育部的做法”入手，结合自己的“思考和感悟”着重从正面加以阐
述，在论证的过程中建议对“很多人”的看法加以适当批驳。文章做到破立结合，以立为
主。
3.
选定文体
高考作文时考生到底选用哪种文体，一般来说应遵从两个原则：一是要看这个作文题
目到底有没有规定写成什么文体，在没有硬性规定时，要看看适合于采用哪种文体写作；< p>
二是要看考生本人擅长写哪种文体。擅长构思情节、刻画人物的考生，可写小说；擅长剖< p>
析事物、有哲理思辨能力的考生，可写议论文；擅长综合运用多种表达方式、平时作文文< p>
采飞扬的考生，可写散文。这样，考生就可以充分展示自己的个性特长和优势。切忌写成< p>
“四不像”（即什么文体都有一些
,
但又不属于任何文体）的作文。 就本文的写作来看，题
干上的“触发了你怎样的思考和感悟”已经暗示了考生最好是写成
议论文或议论性散文。
4.
拟好题目
“题好一半文”。好的标题一般做到了：言简意赅，醒目新颖，引人读兴，能强化主
题，拉高作文的分数。因此，材料作文的拟题不可小视。我们给考场材料作文拟题时，必
2
须注意以
下几点：
（
1
）体现体裁的特点；
（
2
）题文相称，文章的标题必须跟主题（中心）
和内容相吻合；（
3
）凝练概括；（
4
）新颖诱人；（
5
）含蓄深刻；叙事性散文的标题忌直
露浅显，力求含蓄深刻。就本文而言
，考虑到写成议论文或议论性散文比较合适，我们可
以直接从材料中提取能概括材料内容
的精警的词句做标题。
如：
《加强美育，
让
“软任 务”
成为“硬指标”》《加强学校美育工作，实在必行》等。
三、作文简评
【写作优点】
1.
审题：这次作文，因为材料相对来说不那么复杂，绝大多数同学的文 章立意准确，
偏题走题意的较少。
2.
拟题：做到了凝练概括，能准确提取出材料中的精警词句稍做变化拟就标题。
3.
选材：由于这个作文题目有鲜明的指向性，大多数的同学们所选的材料是符合 要求
的。
4.
结构：大多数学 生基本上能遵循“引——议——联——结”的思路来行文。引：恰
如其分概括原材料，提
出观点；议：对材料进行简单评论；联：联系当前的社会实际，增
强文章的现实感；结：
回扣材料，强调观点。
5.
观点：大多数同学基本上能 做到观点鲜明，并且能真正做到尊重材料的观点引导。
【问题举隅】
1.
审题不准： 存在概念泛化（或混淆）的现象。少数同学将“美育”与“五育”或“美
育”与“艺术教
育”等同起来。
2.
拟题不妥：所拟题目，一看就让读 者感觉偏题了。如：
《五育并举，全面发展》
《全
面发展
，争做先锋》《强行将艺术纳入中考并不可取》等等。
3.
料
所隐含的观点。
4.
文不对题：个别同学文章所写的内 容跟题目是不相吻合的。
5.
内容浅显：议论文说理讲 求深刻缜密。不少同学的分析论证只停留在表面，事例论
证更显不足，说明平时的阅读积
累明显不够。
6.
思路不清：不少同学在分析论证的时 候是想到哪里就写到哪里，前后说理缺乏逻辑
性（关联）。
3
7.
语言不规范：不少同学的文章读起来感觉语言不流畅，病句多，错别字也不少，这
是犯了写作的大忌，无疑会严重影响得分。
8.
字数不足：
有的同学文章的字数还不足
600
字，
给评卷老师的感觉不光是字数不足，
还有内容很不充实等，这样的作文恐怕就是
30
分左右了。
四、例文展示
这次的作文，佳作不多，大多数同学的作文存在有这样或那样的诸多问题。为了让大
家更好地了解我们的写作实情，在这里为大家展示几篇不同等次的文章，其中最后一篇是
一篇非常优秀的议论性散文，
希望同学们能从中学到可资借鉴的东西，
真正做到取人之长，
补己之短。
【例文
1
】
加强美育可适当实施
在
202 0
年
1
月
10
日召开的全国教育工 作会议上，教育部部长陈宝生表示
:
“
2020
年
要对准五育并行体系中短板弱项，精准发力。要加强美育”，把学校美育纳入督导评估和
考核体系。让软任务成为硬指标。对此，许多人表示，这对部分没有美誉学科基础或不擅
长的学生来说，无异于加重负担，甚至可能存在潜在许多不公，在我看来，美育可适当实
施。
美育的确是当代中学生的弱项。而美育对
学生以后的发展也确实非常重要。因此，加
强美育是可的。在中国应试教育的大事我们中
学生的确缺乏锻炼。正所谓身体是革命的本
钱。在奋发图强的读书的时候，身体也得跟上
。同时精神上也要进行美术有助于帮助我们
在精神领域得到升华。帮助我们陶冶情操。让
我们更能在遇到事的时候冷静下来。越早开
始这方面的锻炼。我也是好的。而对此时的学
习也是有定辅助作用的。
高考是中学生光芒大道上的一道大坎。因此，
还是以学业为重。只要三观不歪，每月
只需适当训练一下就好。将此作为硬指标也有点不
当。的确，对部分这方面很差的同学在
学习以外又多一个要完成的指标，这样一个难题先
撇开怎么完成不谈，光是又多了一项任
务，这件事肯定会影响学习的心态的。急躁是难免
的。这对目前以学业为重的中学生无疑
是个负担。
因此，对于以学业为重的中学生来说适当加强即可。
【点评】
4
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