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2014
年广东省高考语文作文点评
< br>2014
年广东省高考语文作文时关于影像在不同时代所内涵的意
义以及如何影像我们的生活的。作文题如下：
黑白胶片的时代，照片很
少，只记录下人生的几个瞬间，在家
人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。
但照片渐
渐泛黄，曰益模糊。
数码技术的时代
，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，
可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，
永不模糊，但在
快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的
点滴
也可能被稀释。
要求：①自选角度，确
定立意，自拟标题，文体不限。②不
要脱离材料内容及含意的范围。③不少于
字。④不得套作，
不得抄袭。
华南师范大学文学院院长陈少华对
2014
年广东高考作文作
出点评，谈谈影像如何影响我们的生活。以下为陈少华点评全
文：
2014
年广东省高考作文以影像与人的日常生活关系设题， 以
影像在不同时代与生活关系的呈现形态为表述，作文材料隐含
了科技与人的关系的探讨，作文材料从考生熟悉的生活题材切
入，陈述了照相技术的发展
给人们生活及情感体验带来的改变
与影像，内涵丰富。材料中的
“
黑白胶片
”
和
“
数码技术
”
的陈述，
既描述了不同的时代特征，也提示了
“
科技改变生活
”
的内涵。
不论是
“
黑白胶片
”
的发明，还是
“
数码 技术
”
的普及，科技的发
展使物质变得丰富而易得，人与
人之间的交流方式变得更加便
捷多样，科技不断改变着我们的生活方式，影响着我们的情
感
体验。
两段材料并举，对比了照相技术发展
对人们日常生活的影响，
每则材料本身就富有辩证意味，材料精短易读，只陈述事实，<
/p>
不作价值判断，呈现了意义的容涵性、开放性，这些都给考生
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较大的写作空间。考生在审题时，既可以对两段材料表达看法，
结合照相以及科技与人的
关系进行思考和联想；也可以在相似
的科技与人的关系背景下，以一段材料为重点，结合
自身的经
验，围绕照相技术与分享方式、情感体验等展开讨论；还可以
< br>在材料的基础上，选择其他能反应科技与人关系的材料展开联
想与想象。以上角度
和立意，没有高下之分、优劣之别。
那么我们该如何去写呢？这其实也
是“材料引……”型的作
文，其实华南师大陈妙云教授在
2013
年的作文备考建议中就
重点讲了“材料引……”题型应试训练，并且在《
2012
年广
东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料
引写作范围”
题型的应试训练。
“材料引写作
范围”题型是
2012
年广东卷出现的作文新题
型。这一
题型虽然首次在广东卷中出现，但在全国各地试卷中
已经出现多年并形成了相对成熟的命
题形式和应考策略。因此，
我们除了研究好
2012
年广 东卷作文题以外，还应该借助
2012
年全国各地的高考作文题来加深对 “料引写作范围”型
作文题的理解。
华南师大
陈妙云教授认为，“材料引出写作范围”题型的应
试训练，主要有四个方面，即：解读材
料的训练，自选角度的
训练，明写与暗合的训练和引用材料的训练。（《语文月刊》
2012
年第
8
期）
所谓对材料的解读，就是要读懂材料。与现代文阅读题一致，
读懂材料
应包含着对表层义和深层义的理解，所谓的表层义，
就是整个材料客观、整体的意思；所
谓的深层义，就是在理解
表层义的基础上结合自身的体验挖掘材料中所暗含的话题。
所谓表层解读就是对整个材料的客观整体的阅读与理解。首
先要对材料进行整体客观的阅读。
本次作文题目的材料及要求
中没有任何表达主观倾向的字句，
是一种完全客观中立的陈述。学生可以从材料表层内容
和深层
含意中自选角度立意，发表自己的看法，可以赞成支持材料中
的某一方的行为、观点、态度，也可以反对，能言之有理，自
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