-
有趣的实验作文评语
【篇一：一次有趣的实验作文】
一次有趣的实验作文
【小编辑名片】
我叫杨升希，今年
10
岁，来
自安徽师范大学附属
小学
401
班，是个动静皆宜的女孩儿。我爱好
广泛，喜
欢阅读、写作，也喜欢唱歌、书法。课余，我积极参加各
项活动，热心社会公益事业，曾
在社区铲除
“
牛皮癣
”
活动中获得嘉
奖。
我在班上担任语文课代表，曾连续三年被评为年度
“
三好学生
”
。
这个学期，在同学们和
老师的力荐下，我被选为
“
校少先队大队委
员
。
口福建永泰嵩口中心小学三（一）班郑少颜
今天，老师在课
堂上给我们做了一个有趣的实验：让鸡蛋在水杯中沉底、悬在杯子
中
间和浮在水面上。
老师给三个杯子都装进了水，水面大约离杯沿
一厘米。
首先，老师拿出第一枚鸡蛋，风趣地说：
“
鸡蛋，鸡蛋，你
就沉到杯底吧！
”
当老师把手一放，那枚鸡蛋真的沉入杯底，一 动不
动了。
接着，老师又拿出第二枚鸡蛋，煞有介事地 朝鸡蛋吹了一口
气，说：
“
鸡蛋，鸡蛋，你就悬在水中吧 ！
”
我听了老师的话，心想：
“
鸡蛋怎么 可能悬在水中呢？
”
当老师的手一松开，那枚鸡蛋先是沉
入杯底，瞬间又浮上水面，几番折腾后，鸡蛋真的就悬在水中了，
这让我大吃一惊。
之后，老师拿出第三枚鸡蛋，对着鸡蛋口中念念
有词：
“??
鸡蛋露出水面一点儿！
”
当老师的
手放开后，那枚鸡蛋真的在水面上露出一个小脑袋来。< /p>
“
真奇
妙！
”“
太神奇了！
”“
太有趣啦！
”
同学们激动不已，议论纷纷。
这
究竟是
怎么回事呢？难道鸡蛋有什么魔力？抑或是老师有特异功能？
最后，老
师揭开了这个实验的秘密：第一个杯子里装的是清水，第
二个杯子里装的是适量的盐水，
第三个杯子装的是浓盐水。所以鸡
蛋在三个水杯中会有三
种不同的状态。
从这个有趣的实验中 ，我们得出了一个结论：盐水
的浮力比淡水大。
（指导教师陈新）
【小编辑评语】
< p>小作者把实验
的步骤有条不紊地记录下来，不仅刻画了心理活动，而且也把语言
写得有声有色，富有情趣，特别是在篇末点明了实验的结论，让大
家
明白了一个道理。
【篇二：有趣的实验】
有趣的实验
五四班
张莉媛
在我们的日常生活中，有许许多多令人摸不着头脑的古怪问题，而
这些问题都是通过许许多多的实验解决的。我就怀着一颗好奇的心，
也做了一次有趣的实验。
我平时就最爱喝可 乐，每次打开瓶盖
“
噗哧
”
一声响，只见白花花的
泡沫从汽水中往瓶口涌上来，连续喝几口还会打嗝，这是为什么呢？
我带着问题到网上查了查，原来是可乐中含有大量的二氧化碳，在
非密封的条件下，
二氧化碳气体通过一定的途径释放，打嗝就是主
要的方式。
但是新的问题又来了：可乐和薄荷糖在一起又会怎么样呢？于是，
我尝试着把
3
块糖放在可乐瓶里。转眼间，可乐就像喷泉一样 喷出，
直射到房顶上，白白的墙壁转眼变成了红黄两色点缀的花墙，漂亮
的家居也花了，可乐液甚至飞溅到我的头上、身上，黏黏的。我心
里一阵害怕。
晚上，爸爸、妈妈下班回到家，看到家中乱 成一团的景象都很生气，
问我是怎回事？我就老老实实的交代了。
他们听到我的解释后，没有责怪我，还给我讲解了其中的奥秘。原
来是可乐里面含有高压下融入的二氧化碳，开盖后，气压变低，二
氧化碳会形成气泡释放出来。虽然处于过饱和状态，但一般情况话
二氧化碳形成气泡的
过程还是很和缓的。如果这时放入粗糙的糖，
也就等于加入许多气化核，大量气泡迅速生
成变大，就像爆炸一样，
可乐就像喷泉一样被喷射出去了。
<
/p>
做实验就是多动脑，多动手，遇到问题，不怕问题，解决问题，以
后我也要在学习上多想想，多思考，多请教。不过，可一定要在合
适的环境下，安全的进
行实验呦！
评语：
“
实验出真知！
”
善动脑筋的你，因为可乐泡沫地涌出进行了
< p>实验，解决完一个问题还不满意，新的问题和实验接踵而来。本文
中对实验
现象地描写，能切中要害，详尽而全面。对于原理和科学
道理地讲述，更是既专业又易于
理解。
【篇三：语文教师作文批改常用评语集锦】
作文评语
作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，< /p>
文章读起来新颖奇特极具吸引力。
<
/p>
想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章
语言简明
扼要，风格幽默误诙谐。
文章不长，但过程 叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实
可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，
文笔也较流畅。
情节生动有趣，叙述清楚完 整，也表现出作者的聪明、机智，充满
了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了
< p>?，文笔间渗透了情
感。
文章很 有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文
章有波澜，读起来深受教益。主题
凝炼、集中，议论深刻、有力，
震撼人心。
本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用
更使文章锦上添花。
这 篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实
感，并运用了比喻、拟人
等修辞手法，把
?
写得非常传神，同时表达
了
对
?
的喜爱。
/p p
全 文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感
情真挚感人。
通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合
情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻
的印象。
文章头尾照应，中心明确，结构完整。
文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理
清晰，首尾
照应，结尾点题，突出中心思想。
作者对< /p>
?
观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
全文语言朴实，结构自然。
?
文章 结构严谨，首尾呼应。
语言诙谐有趣，情节 安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文
篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语
言朴实，通俗易懂。
文中一系列表现人物动作的动词运用得准
确，衬托手法运用得好。
本文采用了第一人 称的写法，使得
?
具有很大的优势，对于塑造人物、
表现
中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节
奏明快。
< br>
本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时 加入
了恰当的心理描写，充分表达了
?
文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点
题，起到了画龙点睛的作用。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：科学实验观后感的作文
下一篇：写有趣的实验作文_小学生作文.doc
