乳母费氏高考作文题目汇总及名家点评( 绝对!知识无价!!)

二是相互征服

;

三是赞美自己。

人类赞美自 己倒是可以的事，

但征服自然以及相互征服，

恰恰破坏了人类与自然的和 谐以及人类社会自身的和谐。

首先，

让我们穿过沧桑岁月，透视千古的兴 亡，便可依稀看见人与自然的微妙关系。十七世纪，

聪明的弗兰西斯·培根似乎是最早提 出：

知识就是力量。

人类以科学的力量战胜愚昧，

以

人类为主体，

以宇宙和世界为客体，

通过主体对客体的解剖、

征服和改造，

从而获悉它的

秘密，进而掌握生命和自然的规律，达 到征服客体的目的。然而，又曾几何时，人类终于

焦虑起来了，

因为太多 的自然灾害因为生态失去平衡而频频发生，

变成了自然对人类的反

征服。 另一方面，就是人类的互相征服。大至战争，小至官场斗争，乃至家庭暴力以及社

会治安 等不曾超越

“人类互相征服”的范畴，

难道这些不正是

21

世纪人类社会需要正视

的重大课题吗

?

但愿“我”能与自然界中的“你”，

与生活在社会中的“你”，

和谐相处 、

友好亲善，共同创造一个和谐的自然世界，共同营造一个和谐的人类社会。

茂名学院文法学院中文系教授

李清文

●考题体现人文精神

这个题目是一个既体现出人文精神，又能考查出考生真实水平的作文题目

!

主要 有以

下特点：

题目贴近考生的生活。

因为每个学生都是社会的存在，

都 有自己的邻居或者邻校、

邻班、

邻桌同学，

都要与“相邻 的你”发生这样或者那样的关系。

因此，

这样的作文题目

贴近考生生活，使每个考生都有话可说。

二、

题目便于考生抒发真情实感，

表现出考生的个性色彩。

虽然这个命题作文的题目

是相同的，

但是每个考生“相邻的你”却是千差 万别。

考生所选择的“邻”以及对“邻”

的或亲、或敬、或友、或爱、或 恶之感，都能反映出考生的价值取向和审美判断。既能表

现出考生的真情实感，又能表现 出考生的个性色彩，避免了千篇一律的弊端。

三、题目体现了时代精神。当今社会强调和谐发展，这不仅是建设和谐社会的需要，

< br>而且也是个人生存发展的需要。

能否与“相邻的你”和谐相处，

或者选择适 合自己发展的

“相邻的你”，

关系到事业成功与人生幸 福的大问题。

这样的作文题目，

在引导考生关注

这一问题 的同时，必然会引起考生的思考，使之受到“择邻”或“友邻”的思想教育。

四、

题目为考生提供了较为广阔的思 维空间，

使之充分发挥才智和写作水平。

《与你

为邻》的 “你”，既可以是有形的“人”、“动物”，乃至于人所生存的“自然界”，又

可以是无 形的思想、

理念与精神。

考生可以调动自己的思维、

想象能力，< /p>

使自己的才智得

到淋漓尽致的发挥。另外，文章体裁不限，既可以写散文， 也可以写诗歌，甚至还可以选

择其它文体，

这就给考生发挥自己特长提供 了较大的选择空间，

便于考出考生的真才实学。

茂名学院文法学院中文系副主任

蒋仕全

●“与你为邻”贴近现实生活

2010

高考语文徐徐落幕，高考作文命题成为大家热议的话题，广东考题

“与你为

邻”受到了社会的广泛好评，

我认为有以 下几方面原因：

一是题目亲切自然，

让每一位考

生都有被 尊重，

被关怀的感受

;

二是贴近考生的现实生活，

让每一位考生都有话说

;

三是引

导中学生关注现实生活， 做一个社会的人。

古人语“远亲不如近邻”，而现代社会却是对门两家

“老死不相 往来”，现代社会

让人与人，

邻与邻变得越来越冷漠，

因 而“与你为邻”就是让我们去思考人与人，

人与社

会，套用一个时髦词语 “和谐社会”。

我们再从

《高中语文课程标准》

来看，

语文素养的培养，

特别是“情 感态度和价值观”

的培养在今年广东高考作文题目中体现得十分充分。

引 导高中生关注时代关注生活，

用我

们的情怀去“与你为邻”，可以说是充 分体现语文新课标的理念。

从写作 角度看，

无论考生写实还是写虚，

写记叙类文章还是议论性文章都会有感可发，< /p>

有情可抒，

只要考生写作时注意切入点小一些，

描写生动细 致些，

把“与你为邻”中你所

要表达的精神思想写出来，就能有一个好分 数。

总之，

“与你为邻”是一个让人感到亲切，

有话可说的题目，

命题的指向性也十分明

确，就是新课标中三个 维度“知识和能力”“过程和方法

”“情感态度和价值观”的实

施中，不能因追求知识的考试而忽略对学生情感态度，人生追求的培养。

浙江卷

2010

高考语文作文

作文题目：

角色转换之间

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。

人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文 化影响被称之为“文化反哺”。

千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下 ，文化反哺犹如潜流引而不现，

但在迅疾变化的当今社会，

年轻人获得了 前所未有的反哺能力。

他们在科学知识、

价值观

念、

生活方式、

审美情趣等各个方面，

越来越明显地影响着年长一代，

施教者与受教者之

间，角色常常发生转换。

以“角色转化之间”为题，

可以讲述 故事，

抒发情感，

也可以发表见解。

文体除诗歌

< br>外不限，字数在

800

字以上。

点评

1

：

这是一道很有思想深度的文题。要写好这个题目，我认为应该注意以下几点：

一、审清题意，把握题旨

“角色转化之间”，

首先选取什么“ 角色”很关键，

其次要重点分析“角色转化” 的

意义，在角色转化的时 候，我们该如何彰显自身的价值，承担自己所应承担的社会责任。

二、选好角度，巧妙切入

1.

可以从材料入手，

抓住关键词“文化反哺” ，

延伸开来。

可从年长一代应积极转变

思想观念，

多发现年轻一代身上的闪光点，

这样才能适应社会发展的潮流的角度写。

也可

从年轻一代的角度构思，写年轻一代对年长一代的尊重、理解和交流。

2.

可以讲述故事，写角色转化带来的机遇与挑战。

3.

也可以展示人物成长的轨迹，写 他们的人生经历带给我们的人生启示。

(

作者：马

中武< /p>

)

点评

2

：语文教学和现实脱离

本次的语文作文给高中语文教学乃至基础教育阶段的 语文教学提出了一个老问题：

现

实和假大空的问题。

语文 文本教学不关注现实，

不解决现实的问题，

文本教学没有培养解

< br>决现实问题的能力，

意味着我们的语文教学更应该去关注身边的事务。

意味 着高考语文备

考应该将课本抛弃，

从语言知识的题海里走出来，

关注人文情怀和传统知识，

以及在社会

背景下的变化。

总体来说，从材料入手，选好角度，立好角色，用讲故事来引入作文，难度会降低 不

少。

(

浙江兰溪市第一中学

章建良

)