名人的成长故事-弘扬中华美德
高考作文拟题方法
一、修辞法
1
、比喻。
以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》
以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》
以“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》
2
、夸张。
以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》
3
、反问。
99
年高考，
“假如记忆可以移植”——《我是谁？》
4
、设问。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》
5
、借代。
以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》
6
、对偶。
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》
7
、拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”
》
。
以“环保”为话题——《地球就诊记》
8
、呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！
》
。
以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！
》
二、引用法
1
、引用诗句
如：
99
年 高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》
，题目出自陈子
昂《登幽州台歌》
，表示对移植记忆的困惑。
2000
年高考“答案是丰 富多彩的”——《横看成岭侧成峰》
，题目出自苏轼的《题西林
壁》
如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》
2
、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑
以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——
Four in love
3
、引用名句
以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》
以“关注生活” 为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔
基《海燕》
以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚
马尔克斯同名小说
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语
三、反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》
、< /p>
《珍惜你的痛苦》
、
《败了，多好》
1
以“关注生活” 为话题——《往事并不如烟》
、
《以胖为荣》
以“素质教育” 为话题——《真想做个后进生》
、
《渴望停电》
四、符号法
1
、数学符号
以“游戏”为话题——《
7+1 8
》——学习与游戏的结合
一则新闻报道——《
99+1=0
< p>》——合格产品99
个，不合格产品
1
个，前 功尽弃。
以“素质教育”为话题——《成绩
素质》
2
、标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注
五、点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”
）
以“童年”为话题——《水中的童年》
《与樱木花道一起成长》
以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲
以“帮助”为话 题——《
“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学。
高考满分作文精彩开头
30
例
雕饰风头——打好第一枪
开头方法之一：
开门见山话题点穿
诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来， 人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之
风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，
诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们
民族文化的血液，成为文化基因中不
可或缺的重要一环。
《诚信》
青春，
是三月争奇斗艳的花朵，
是七月缤纷的太 阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭
日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢
乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向
大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏
，热烈地拥抱蓝天的白杨
开头方法之二：
引用名言文采凸现
如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的；
我们的公司的管理人员决于能长着
< p>相似
的脸。
--------
福特《
2003
年高考作文把心放正》< /p>
心睛的时候，雨也是睛；心时候，睛也是雨。
——汪国真
哈姆莱特曾高呼：
“人啊，看清你自己！
”
而我要说：
“人啊，看清这个世界。
”
《
2003
年高考作文擦亮眼睛看世界》
美学大师罗丹曾经说过
:
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少
发现。
”
《智慧的眼睛》
马克?吐温说过，
“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。
”
《宽容，从这里开始》
开头方法之三：
排比点题铺排文气
种子冲破岩层的禁锢影响；迎向光明；
雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；
骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野；
2
海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
《自由》
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬
< p>?
是什么， 走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱
?
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节 留下飘垂的金黄
?
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想
?
< p>
哲人对着蓝天微笑
:
“是时间。
”
孩童握着风筝拍手
:
“是风。
”
流浪者说
:
“什么都 不是，只是一个梦。
”
(
《拥有答案的幸福》
)
开头方法之四：
故事寓言倍感新鲜
有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。
即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，
做
售票
员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。
终于儿子去当兵了。
三年后母亲自豪 地去参加儿子的检阅仪式。
人们望着走过的队伍哈
哈
大
笑之时，
母亲却激动地放声高喊，
“哦
-----
亲爱的保罗！< /p>
他们都走错了，
只有你走对了！
”
《感情亲
疏影响对事物的认知》
1987< /p>
年，
75
位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。
有人问一 位诺贝尔奖金获得者：
“您在哪
所大学、
哪个实验室学到 了您认为最主要的东西呢？”
出人意料，
这位白发苍苍的学者回答
说：
“是在幼儿园。
”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。
《智慧的起点》
开头方法之五：
引用诗歌胜过空说
我不去想是否能够成功／
既然选择了远方／
便只顾风雨兼程。
—汪国《
2002
年高考作文心灵的选择》
墙角的花！
你孤芳自赏时
天地便小了。—冰心
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
—《远和近》顾城
豹尾余响
——浅谈高考作文结尾出彩的技法
凤
头展彩，
豹尾余响。
是说有了一个出彩引人的开头，
必然要有一个 响亮有力的结尾与之相
般配
,
文章才更精美。但有的考生 往往不注意结尾，少那么一两句点睛之笔或关键性语句，
可能使文章显得无力甚至导致残
篇。
如若结尾精彩，
它将给人留下美好的回忆，
深刻的印象。
下面笔者结合
2005
年高考佳作谈谈高考作文结尾出彩的技 法。
一．
总结式结尾：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一 次的重申。画龙点睛，
3
起总结概括的作用。
例如：
2005
年山东高考佳 作《常留一扇门》这样结尾：
“双赢”是一种智慧，让短处和
长处在碰撞
中撞击出诱人的火花。
“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你
< br>的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门……
再如：
2005
年吉林高考佳 作《位置并不能左右价值》这样结尾：上述两个故事均来自于
生活的真实。俗话说“
事实胜于雄辩”
，在此，无需学生我再说什么：价值不受位置左右，
不论自明。
这两篇文章的结尾，都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主 旨更突
出，结尾更有力。
二、
照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应
,
或与开头相照应，以达到收拢全篇，突出主
题的作用。
例如：
2005
年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：
“寓主观于客观，纳 无限
于有限。一花一木，
一枝一叶，
在他们心中宛然就是 一个世界。这或许就是诗人感情丰富的
所在吧？”而它的开头是这样的：
“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人
的感情世界，去探索其中的奥秘
吧！
”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。
再如：
2005
年山东高考佳 作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：记着，只有你装饰了
别人的风景，
别人才会装饰你的梦；
你若想要别人来装饰你的梦，
那么你要学会去装饰别人< /p>
的风景。
因为，
这世界，
本就是和谐的一体 ，
双赢的存在。
照应开头所引用的卞之琳
《断桥》
诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的
梦。
三、
赞美式结尾：
即结尾采用直接抒情的方式，
表达作者的情感，
从而引起读者的共鸣，
使读者从中受到
感染，受到教育。
例如：
2005
年四川高考佳作《永远的苏武》结尾使用抒情赞美式这样写到： 壮哉，那永
远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一
段忘记与铭记
的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！
再如：
2005< /p>
年黑龙江高考佳作《平凡成就伟大》的结尾这样写到：大地无语，那青松、
鲜花、小草、浪花都在向我们招手，我们应时刻铭记：平凡也可成就伟大。用抒情的方式表
达了作者的观点：平凡也可成就伟大。
四、希望式结尾：即结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。同时希望读者 按照提
出的想法去做。但这种希望往往是积极向上的。
例如：
2005< /p>
年高考佳作《该忘记的与该铭记的》的结尾：
“让我们忘记该忘记的，铭记
该铭记的吧！这是时代赋予我们的神圣使命。
”就是寄希望与我们明辨什么该忘记 ，什么该
铭记。
再如：
2005
年陕西高考佳作《菊花?烈酒》 也是希望式结尾：忘记痛苦与仇恨，忘记一
切不值得记忆的。
铭记快乐与 温馨的感情，
铭记一切助你成功的基石与动力。
擦亮你的双眼，
< br>摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，
你将会发现，生
活原来如此精彩。这种结尾，提出的希望更明了，语言富有诗意和文采。
又如：
2005< /p>
年福建高考佳作
《星星发光，
张扬个性》
的结尾也是 如此：
风，
从水中掠过，
留下粼粼波纹；
阳光，
从云中穿过，
留下丝丝温暖；
岁月，
从树林 中走过，
留下圈圈年轮，
……
那么朋友，
我们从时代的大舞台上走过，
又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，
寻< /p>
梦的足迹；
我们应当留下真我的风采与个性的张扬；
我们应 该留下无悔的演绎和星光的灿烂！
结尾铿锵有力，主张突出鲜明。
五、
< p>引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作
用
。
在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，
诗词歌赋来作总结，
往往起到深化主
4
题的作用。
例如：
2005
年北京高考佳 作《安于心》的结尾引用了鲁克斯的话：鲁克斯说：
“我们永
远关在圈内
，永远在一个圈内打转”
。如若在圈内能心安，绝不会给理智放假。进一步升华
< br>了主旨，照应了开头的席慕容的诗句及对其的诠释。
再如：
2005
年河北高考佳 作《奇谲万千藏情理》的结尾也是这样：
“奇谲万千藏情理，
情理打造万
千奇。
”朋友没，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，
“无限风光在险峰”
！
进一步证明了作者的观点：出乎意料之外，却在情理之中，这是大自然
昭示的一条哲理。
六、
无奈式结尾：
即在结尾对自己的表现、
社会的现象、
心中的理想表现出无奈的情绪。
例如：
2005< /p>
年江苏高考佳作《
“凤头、猪肚、豹尾”别解》的结尾写到：
“看来 ，在改革
开放和市场经济的大背景下，
我们的老眼光得变换一下。
否则恐怕就要
‘落伍’
于这个社会，
被这个社会
所‘淘汰’了。
”表现出无奈和震撼。
再如：
2005
年甘肃高考佳 作
《米卢与孔明》
结尾也是表现出无奈的情绪。
结尾这样写到：< /p>
为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，
却在
心中滋长着狭隘？米卢与孔明，
我们的对待又为何如此不 公？我们是否也应该重新审视，
怎
样对待忘记与铭记？这一连串的发问让
我们感到的是一种无奈。
同时也引起我们的反思，
使
我们
警醒。
七、
哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主题，并给人以启发。
例如：
2005< /p>
年河南高考佳作《爱心永驻三幕剧》的结尾是这样的：蜜蜂在帮助花朵传粉
的同时，也从中得了酿造蜂蜜的原料；雨水在滋润大地的同时，也使自己摆脱乌云的束缚；
我们在奉献爱心的同时，
也使自己的心灵净化并从中得到快乐！
作者在文中叙述 了三幕剧情
都是意料之外却又在情理之中的哲理故事后，
用富含哲理的语 句告诉人们一个
“助人也能助
己”的道理。升华了主题。
再如：
2005< /p>
年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此：忘记与铭记，一路同行！带
来的是生活增予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；
忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！在结尾作者用诗一般的语言，精辟
深刻的为我们阐释了“忘记与铭记”的辨证关系，入情入理，水道渠成，令人叹服。
八、
< p>警示式结尾。
即在结尾对过去存在的问题发出警示，
告诫读者不要重蹈前人的 覆辙。
例如：< /p>
2005
年湖南高考佳作《
“先走后跑”之政治篇》的结尾：
“知古可以鉴今。希望我
们现在的统治者，在行政的时候，要先走后跑，千万不
要重蹈‘先跑后走’的覆辙。
”
就运用警示式结尾，掷地有声。
再如：
2005
年北京高考佳 作《安全教育之我见》的结尾：
“安全教育，悠着点！
”同样具
< br>有警示作用。
作文
“标题”如人的“脸面”
。郑板桥就说过：
“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎 也。
”
对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要，一
个好的题目，或交代文章
内容，
或体现行文思路，
或蕴涵 文章题旨，
或表明文章特色，
能给人清新脱俗耳目一新之感，
它决定了读者（尤其是阅卷者）对文章的第一印象与第一判断。
一、拟题要求
1.
准确 鲜明。标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着
头脑。在
给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。一般说来，审
题出现
偏差往往在文题上有所反映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如
“由……
想到的”
、
“从……谈起”等。
5
2.
简洁凝练。标题应短小精悍，< /p>
醒目上口。如
《泥泞?脚印》
、
《阳光总在风雨之后 》
、
《不
经风雨那见彩虹》等。
3.
新颖 生动。标题应不落俗套，能激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角
度密切相
关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓“题好一
半文”
即是此意。如：
《阳光总在风雨后》
、
《把脚印留在泥泞上》
、
《穿过泥泞走向成功》等。
这样的标题把握住了题意，简洁
醒目，信息含量多。
< /p>
4.
含蓄隽永。
标题应含义丰富、
耐人寻味富有启发 性。
例如：
《走过人生的泥泞路》
、
《不
见风雨，那见彩虹》
、
《艰难困苦，玉汝于成》等题目，予人想象 ，有内涵，耐人寻味。
5.
紧扣文体。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一 定的文
体特征的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那么就文不对题。
6.
有文采。标题应通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸
俗
套，
读起来上口，
听起来悦耳。
也可引用或化永蕴含哲理性的古诗 文、
名句做文题。
如
《霜
叶红于二月花》
、
《生命岂能无坎坷》
、
《快乐走我坎坷路》
、
《在那坎坷的路上》等。
二、拟题方法
1.
借助 修辞。将修辞方法运用到标题创写上。各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟
出精彩漂
亮的标题，从而增强文章的文采与感染力。如：
《走过泥泞见彩虹》
（比喻）
、
《感激泥泞》
、
《与泥泞同行》
（拟人 ）
、
《不经历风雨，怎么
见彩虹》
《艰难 困苦，玉汝于成》
《阳光总在风雨后》
（引用）
、
《泥泞之路，我们走呀！
》
（呼
告）
、< /p>
《逆境，生命的磨砺？》
（设问）
。其它如对偶、双关、反复、夸张 、等修辞格，在实际
操作中均可运用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例举。<
/p>
2.
引用化用。是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取
< br>剪裁，重新组合，为我所用。这句话能够揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以
显现作者的文化积累和语文素养。如
《泥泞的路才能留下脚印》
、
《泥路留痕》
、
《留下人生的
脚印》
《霜叶红于二月花》
、
《梅花香自苦寒来》
、
《阳光总在风雨之后》
，或撷取材料，或取
自诗句，或
引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。
3.
哲理代入。就是从所给材料中挖 掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的词句或直
接用一般哲学原理写出来。如：
《走过泥泞》
、
《磨难铸就成功》
、
《 逆境，创造人生》
。
4.
套语借用。议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式 ，不失为一种拟题方法，
只是较为平庸些。
如
《……论》
或
《论……》
、
《也谈……》
、< /p>
《由……联想到的》
、
《小议……》
、
《
“……”小议》
、
《
“……”之我见 》
、
《读……有感》
、
《从……说起》
< p>、《驳……》
5.
诗意标题。如
04
年上海卷 《忙兮忙兮奈若何》
，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的
标志词语“兮
”
，增强了文章题目的文学色彩。
06
年福建卷《那人却在灯火阑 珊处》中“灯
6
火阑珊”取材于诗句，点明一种突然明白的境界。
6.
设置 意象。如《走过一路泥泞》
。如
04
年浙江卷《听泉》
< p>，用“泉”象征人们内心那
种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每
个人生存和发展的意义。
04
年江
苏卷《画》中，
“画”成为贯穿全文的一条线索，推动文章情节的发展。
7.
反弹琵琶。对传统或普遍的言论 观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼
前一亮。如
04
年广东卷话题是“语言与沟通”
，本是阐述语言的作用，但有考生以《此时有
声胜无声》为题，对中国传统的“沉默是金”作反驳。作者巧妙地对白居易《琵琶行》中诗
句“此时无声胜有声”进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。
三、拟题要特别注意的几点：
1.
一定要紧扣材料或话题。此次有 标题如《患难见真情》
、
《小事蕴藏大智慧》
、
《 谁的脚
印留下了》
、
《蝶恋花语》
、
《勇敢者的脚印》
、
《努力了，无悔了》
、
< p>《浪淘沙》、
《泥泞路上的佛
法》
、
《留下脚印，在来时的路上》
，就未能达到这一要求。
2.
标题 范围尽量要小，不要太大太泛，大而无当。万一标题太大，可以采用副标题的方
式加以限
制。如《脚印》
，就显得太大，立意方向都不明确。
3.
标题不能过长，标题过长则显得 松散。
《人生因为一路的坎坷才变得美丽》
、
《在泥泞
< p>不堪的路上走出精彩的人生》
，虽意蕴不错，但确实有点松散。
4.
话题作文不用话题作标题。
拟题常
见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗长呆
板；
横空出世，与内容毫无关联；大而无当，放之四海皆准。
话题作文或材
料作文通常的方法是拓展延伸法：
以话题为中心词，
在其前面、
后 面加上适当
的限制、修饰、补充性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“读”为
话题，可以拟
为《读书乐》
、
《我的阅读习惯》
、
《我爱阅读大自然》
、
《我读懂了妈妈的眼睛》
、
《这段生活，
我百读不厌》
、
《 我读飘零的梧桐》
；
以
“语文课”
为话题，
《多味的语文课》
、
《虚构的语文课》
、
《语文课剪影》
、
《语文课之我见》
、
《 这堂语文课真精彩》
；
以
“感动”
为话题，
《感动的力量》
、
《为平凡而感动》
、
《就这样被你感动》
、
《感动的一瞬》
、
《 拒绝感动》
、
《学会感动》等；稍微
引伸开去一点，以“
财富”为话题的，
《财富论坛》
、
《才富
=
财富》
、
，
》
、
《我是一 个大富翁》
、
《金钱。权利。智慧》
、
《 富有的乞丐》
；
“音乐”为话题的，
《音乐与人生》
、
《一堂特殊的音
乐会》
、
《一个没有 指挥的乐队》
、
《二胡与小提琴的爱情变奏》
、
《 心灵的变奏》
、
《生活中的阳
光》
、
《锅碗瓢盆交响曲》
、
《爱你在心口也开》等。
下面介绍几种新颖的方法。
一、
反常法。
如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色<
/p>
的呢？读完文章后才知道，
“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但 同桌不给，
“我”
只好把树叶涂成了蓝色。
作者安题目时 有意用了反常手法。
其他的如
《欲速可达》
、
《没 有
“异
想”
，哪来“天开”
》
< p>《珍惜你的痛苦》、
《败了，多好》
、
《世上 只有爸爸狠》等都有这个效果
二、
公式法。
《
7-1=0
》
（诚信）
《
8-1>0
》
（学 习）
、
《
1+1 >2
》
（团结）
、
《诚实
+
信用
=
财富》
（诚信）等用数
7
字作题目，准确概括文章内容，激发读者的好奇心，给人启示。
如《
8-1
＞
8
》
()
这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八 呢？读者看完全文后才知
道，作者是告诉我们这样一个道理：
七个小时的 工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八
个小时，所以要劳逸结合。其他的如《现代人
＝长×宽×高》
、
《置疑公式：才能＋机遇＝成
功》等都
有引人效果。
三、谐音法。
针对一篇歹徒抢劫银行，
一位青年上前与之搏斗，
而有一些人却围观不助的新闻，
有的同
学写读后感时，拟题为
《见义勇为与见义勇“围”
》
，用了谐音法，把两种不同的态度并列在
< p>一起，令人耳目一新。如果拟成《
〈街头一幕〉读后感》
、
《赞见义勇为精神》
、
《谈世界观》
等，
就显得一般，
读者看到题目后就不想看正文了。
再如，
针对 当前中学生重文轻理的现象，
有个同学写评论文，拟题为《要重理“亲”文》
拟成《要文理并重》
、< /p>
《不能忽视文科》等标题，就一般化了。
四、借用法。
《众里寻他千百度》
（诚信）
、
《所谓伊人，
在水一方》
（思念）
、
《风中有朵雨 做的云》
（宽
容）
、
《对面的老师看过来 》
（理解）
、
《此时无声胜有声》
（语言与沟通）
、
《让暴风雨来得更猛
烈些吧》
（关注生 活）等对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语广告词等直接引用或进行
借用或改造，使
之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙
趣横生，引人
喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成，
《爱拼才会赢》借用歌名，
《敢问< /p>
千年谁最酷》改造影曲，
《尺有所短，寸有所长》和《金无赤足，人无完人 》借用成语俗语。
《九百九十九个心愿》
、
《都是“耶” 们惹的祸》借用歌词《九百九十九朵玫瑰》
《都是月亮
惹的祸》
、
《何以解忧，唯有文章》
、
《女大十八变》
、
《我的眼里只有你》
、
《人约黄昏后》
、
《杞
人忧水》
、
《男儿当自强》等也是使题目 推陈出新，能吸引读者。
五、修辞法。
用比 喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自信签约》这
个题
目，人看了禁不住要问：
“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读的欲望。其他的
< p>如《干粮和猎枪》
、
《忠诚：沟通友谊的桥梁》
《心 灵是一棵会开花的树》
（感恩）
、
《守住你的
金矿》
（品德）
《不要在冬天砍倒一棵树》
（关爱）
、
《还我家园——鸟类的呼声》
（环保）等生
动形
象，有异曲同工之妙。
比喻：
《我心中永恒的山茶花》
、
《我是“足球”
》
。拟人：
《钢 琴，别哭》
、
《初三老人和我有个
约会》
、
。反复：
《生命的萌芽，萌芽的生命》
。设问：
《我们需要什么》
。反问：
《忍让难道是
懦弱的吗？》<
/p>
。双锦：
《暖水袋。痒痒筢。灯光》
《网？网！
》< /p>
。夸张：
《粉身碎骨为考试》
、
《那
个障碍粉碎了我》
。借代
：
《独眼大将 军》
、
《倾听自己的心跳》
（关注生活）
六、诗情画意法。
运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。
《白云。夕阳。歌声》
（生活）
、
《那山 ．那水．那人》
（乡情）
、
《风雨中我们一起走过》
《雨
季，我们去看海》
（机遇）
、
《浪 花里飞出欢乐的歌》
《滚滚红尘恋恋》
（时光）
、
《今夜星光灿
烂》
（窗）
七、悬念法。
《十五岁，老朽了》＜考试魔鬼
定律＞（素质教育）
、
《两只流泪的爱情鱼》
、
《 一只老鼠的手
记》
（关注自然）
、
《谁的 眼泪在飞》＜网上选美赛＞（网络与生活）所采用的是悬念法．
就
是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。
这种题目能激起读者的兴趣，
< p>有想一口气把全
文读完弄个水落石出的效果。如
《感谢车祸》
，
“车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文
中看个究竟。<
/p>
其他的如
《美丽的谎言》
、
《拍卖诚信》和
《耳朵
“挑食”
》
、
《富有的乞丐》
、
《信
任在出洋相后回归》
、
《 他盯着女生看》等，无不使读者心情荡漾。
8
八、时尚法。
< p>拟用当前流行的词语作题，
能一下子拉近与读者的距离，
使读者有一种亲近感 而产生阅
读欲。例如《李白上网》
，这不禁使人要问，李白怎么会上网， 上什么网等，从而想看个结
果。其他的如《
城风波》
、
《给韩寒让出一条道》
、
《遇上你是我的缘》< /p>
（文学）
、
《马屁爸
爸》
《 咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点，
《要迟到了，快点儿》一看标
< p>题便有想象小作者慌慌张张上学的情景，
比上学记、
害怕迟到等平淡 的标题好得多了。
这些
标题无不撩起读者阅读的心绪。
高考作文拟题技巧推荐
话题作文的开放性、灵
活性、创新性主要体现在命题中的“三自”
，而其中的“题目自拟”
又是
最直接的体现。
拟题非常重要。
它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼 ，
直
接关系到老师对作文的第一印象；
它又是考生写作水 平高低的重要标尺，
直接体现写作者的
智慧与匠心。
所以 我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。
遗憾的是，
这个机会常常被
一些考生主动放弃了，要么直接用试题中的“话题”作为题目，要么草草拟一个题目了事。
这恰恰是犯了话题作文的大忌。
有人把作文的题目比做人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼
睛，那么，我们的作品将会赢得的青睐，将会产生使人一见钟情的奇特效果。标题创新，要
突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。这里，笔者将为大家介绍几种标题创新的技
巧。
一、引用化用法
此 法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作
为文
章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如
1
．
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
2
．
“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
3
．
“环保”话题— —《我想有个家——一只小鸟的心声》
4
．
“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
5
．
“理解”话题——《对面的老师看过来》
6
．
“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
7
．
“读书”话题——《爱你没商量》
8
．
“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题
1
、
< p>2都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。标题
3
、
4
、和
5
分别引用和 化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题
6
、
7
< p>引用的都是影
视剧名，新颖而别致。标题
8
则是引用 经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人
喜闻乐见，倍感亲切。
二、中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或 句子作为题目。
这种标题，
具有幽
默色彩，往往会给人带
来一种轻松、愉快的感觉。如
1
．
“爱心”话题——《我的感觉，
I am fine
》
2
．
“科技”话题——《
How are you
，
》
3
．
“电脑”话题— —《
Internet
，
my love
》
4
．
“生活”话题——《搞笑课堂
One and Tow
》
5
．
“幸福”话题——《
Come on
，给我感觉》
6
．
“亲情”话题——《
Modern
，老妈》< /p>
7
．
“青春”话题——《
Crazy BABY(
疯狂三人组
)
》
8
．
“校园”话题— —《女孩，
Sorry
》
9
标题
1
，付出爱心，即为永恒。标题
< p>2，面对科技，我心从容。标题
3
，网上风情，神
< p>奇无限。标题
4
，花样年华，花样心情。标题
5
，幸福感觉，越多越好。标题
6
，网上老妈，
返老还童。标题
7
，激情飞跃，我心飞扬。标题
8
，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些
题目形式活泼，散发出一股青春气息。
三、巧用算式法
这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化 算式的形式来设计作文题目。
这种
标题往往能够准确概括出文章的内容，
简练精当，
并且形式新颖，
能激发读者的好奇心，给
人以
启示。如
1
．
“诚信”话题——《
7-1=0
》
2
．
“教育”话题— —《
1+1=
？》
3
．
“学习”话题——《
8-1
﹥
8
》
4
．
“团结”话题——《
1+1
﹥
2
》
5
．
“品德”话题——《忍让≠懦弱》
6
．
“诚信”话题— —《诚实
+
信用
=
财富》
7
．
“成功”话题— —《成功
=
实力
+
创新
+
机遇》
8
．
“知识”话题——《人
×
知识
=
∞
》
标题
< p>1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。标题
2
，表明了敢于 向权威挑战的创新思
维。标题
3
，说明从
8
个小时中拿出
1
个小时的时间来锻炼身体，其效果要比
8
个小时都用
来学习的好。标题
4
，表明“团结”的力量是无穷的。标题
5
，否定了一种根深蒂固的偏见。
标题
6
，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。标题
7
，表明成功需要三个因素。标题
8
，显示
了知识的力量。
以上八例足以显示这种数字、
算式型标题的无穷魅力，
< p>确实给人以耳目一新
之感。
四、设置悬念法
这种方法，
就是在拟题上设置一个诱人的悬念，
或表明一个异乎寻常的结局 ，
从而紧紧
抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者
去追寻。如
1
．< /p>
“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！
》
2
．
“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
3
．
“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
4
．
“男孩女孩”话 题——《我与
203
室不得不说的故事》
5
．
“人与自然”
话题——《两只流泪的爱情鱼》
6
．
“人与自然”
话题——《一只老鼠的手记》
7
．
“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》
8
．
“网络与生活” 话题——《网络江湖选美大赛》
十 六岁的花季少女，怎么变得老朽了？“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？三个女
生到
底能演出一场什么样的好戏？一个男孩与
203
室的女孩们之间到底有什么大不了 的
事？两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记
了些
什么见不得人的事？在“网络年代”
，到底有多少人的眼泪在风中飞 舞？网络江湖选美？有
趣！折桂的超级美女到底是苗若兰、王语嫣、霍青桐、黄蓉、香香
公主、任盈盈？还是俄国
公主索菲亚、
70
岁的灭绝师太 ？喜剧耶？闹剧耶？……哎呀，乱了，乱了，这些题目，任
谁也会眼花缭乱，任谁也想探
问究竟。
五、形象修辞法
这 种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，使题目生
动，
鲜明，美妙，贴切。如
1
．
“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
10
2
．
“诚信”话题——《守住你的金矿》
3
．
“生态”话题——《老鼠对猫的秘密挑战书》
4
．
“故乡”话题——《千年月色万年情》
5
．
“文化”话题— —《
“文化快餐”真的不足取吗？》
6
．
“青春”话题——《长发长，短发短》
7
．
“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
8
．
“环保”话题— —《还我家园——鸟类的呼声》标题
1
，明喻；标题
2
< p>，暗喻。二者
均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题
3< /p>
，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题
4
，
夸
张，烘托气氛，增强联想。标题
5
，反诘，加器强语气，增强效果，发人深省。标 题
6
，
对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣畅。
标题
7
，双关，意味深长，启人深思。标题
8
，呼
告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，
所以象一颗颗珍珠，闪闪发
光；又象一块块磁石，吸引读者的心。
六、诗情画意法
这种方法就是运用诗歌和散文的语言，
营造一种优美的意境。
或景中藏情，
或情中见景，
或情
景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。
1
．
“生命”话题——《白云?夕阳?歌声》
2
．
“乡情”话题——《那河?那船?那人》
3
．
“足迹”话题——《红舞鞋?蓝精灵》
4
．
“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》
5
．
“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》
6
．
“窗口”话题——《今夜星光灿烂》
7
．
“时空”话题——《恋恋风尘恋恋情》
8
．
“时光”话题——《浪花里飞出欢乐的歌》
以上八个标题，或白云清风，或黑夜红尘，或星光灿 烂，或浪花飞溅，或情思绵绵，或
欢歌飞扬，
语言优美，形象鲜活，以有 限的言词显露出无限的生活意蕴，给读者创造出无限
的驰骋想象的空间。
同时，很容易拨动读者的心弦，使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺
术魅力。
七、怪异另类法
这 种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，
以便
达到更加惹人注目的效果。如
1
．
“人生”话题——《梳子与梳子》
2
．
“情感”话题——《夜夜夜夜》
3
．
“生活”话题——《网？网
！
》
4
．
“诚信”话题——《诚信！诚信？》
5
．
“朋友”话题——《有鼠自远方来》
6
．
“理想”话题— —《
ABCD
——梦开始的地方》
7
．
“教育”话题——《？？？？？？？》
8
．
“友谊”话题——《
1 2 3 4 5 6 7
》
这些题目往 往让人看了大跌眼镜，但细细品味，便可发现它们极具匠心，极有魅力，给
人全新的感觉
。标题
1
，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。标题
2
，如此之夜，自然会
使人感到万分压抑，但它的最迷人之处，是在沉睡过后看到一
轮崭新的朝阳。标题
3
，生活
是“网”？生活确实是“网
”
！字里行间充满着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。标题
4
，我们
渴望“诚信”
！可是谁来拯救“诚信”？ 标题
5
，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？标题
6
，少
年，青年，中年，老年，人生的每一个季节，都会有梦。标题
7
，
“教育”的问题太多太多。
11
标题
8
，友谊就象一支歌。
1 2 3 4 5 6 7
，我的朋友在哪里？如此标题，实在神奇！
“ 花
香蝶自来，题好一半文”
，拟一个好的标题，将是文章成功的一半。题 目拟得如何，从考试
的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到
作文的质量，所以自由拟题不能等闲视之，
必须在“新”字上多动些脑筋，多
下些功夫。
文如其人，
< p>标题则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，
往往最先抓住读< /p>
者的眼睛，达到先声夺人的效果。
高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。甚至可以说，题好文 一半。
当然，
在考场中拟一个好题目并不容易，
它是知识 与素养的综合体现。
然而，也并非不能改
进，只要熟悉并掌握一定的方法
，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一
瞥间”
。那么 ，什么样的文题能达到这样的效果呢？具体说来要达到“四要”
：
（一）要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了 然。标题决不能作摆设，更不能让
人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。
（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又 富有启发性。明确了拟题的要求，
就可以判断自己的拟题是否符合要求，
可以给自己一个初步的定位。
当然，
只明确要求是不
够的
，还要掌握一定的具体方法，有目的、有方向的去做。
文章拟题的具体方法有：
（一）
巧用词语。
拟题时可以充分的利用、
挖掘生 活语言，
利用相似词语的颠倒、
谐音、
形近等特点产生的
独特魅力使标题靓丽起来。如：
《打假与假打》
、
《秋天里的春天 》
、
《向钱
看与向前看》
、
《减负：让我欢喜让我忧》
、
《给心灵松绑》
、
《保鲜诚信》
、
《没有异想，哪来天
开？》等。
（二）妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行 业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，
术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易
掌握你的用意所在。
如《送去主义》
、
《校园写
< br>真》
、
《贫困的反作用力》
、
《催化人生》
、
《生活中的欧姆定律》
、
《真空下的加速度》< /p>
、
《拍卖诚
信》等等。
（三）借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、 名事，并巧妙加以翻新，既给人亲
切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰
来》
、
《阿
Q
新传》
、
< p>《阿Q
学做诗》
、
《李白的泪水》<
/p>
、
《感时花溅泪》
、
《不畏浮云遮望眼》
< p>、《痛并快乐着》
、
《失落的祝英台》
、
《一
花一世界》
、
《科技与人文齐飞》
、
《一千零二夜》
、
《淡妆浓抹总相宜》等等。
（四）反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成
< p>文题，往往能收
到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》
、
《到班门弄斧》
、
《有志者未必事竟成》
、
《虽贫，岂
困？》
、
《前不见古人，后岂无来者？》
、
《享受挫折》
、
《孔融让梨：是耶？非耶？》
、
《忙人闲
事》
、
《眼见一定为 实吗？》
《要敢于走麦城》
、
《痛苦也是一笔精神财富》等等。< /p>
（五）
妙用修辞。< /p>
修辞的运用会使标题生动传神、
富有文学色彩。
如
《 倾听自己的心跳》
（借代）
、
《妈妈，再爱我一次》
（呼告）
、
《谁丢了玉坠？》
（设问）
、
《生命如涛》
（比喻）
、
《攀
< br>登路上的烛光》
（比喻）
、
《六盏红灯不能照亮前程》
（比喻）
、
《阳光很活泼》
（拟人）
、
《诚信
出走》
（拟人）等等。
（六）
妙用歌词。
群 众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、
深入人心，
一旦入题，
非常吸引读者 。
尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如《痛并快乐着》
、< /p>
《潇洒走一回》
、
《风中有
朵雨做的云》<
/p>
、
《诚信：
我的眼里只有你》
、
《从 零开始：
想说爱你不容易》
、
《谁不说俺家乡好》
、
《幸福着你的幸福》
、
《问世间情为何物？》等等。< /p>
（七）巧用符号。运用算术和符号， 能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如《成
功＝志＋力＋物》
、< /p>
《多解的题：规矩＝？》
、
《联想
1+1
< p>》、
《记忆≠智慧》
、
《移植记忆≠获取
12
能力》等等。
< p>（八）
巧用并列。
以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴 含作品主
旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》
、
《春夏秋冬》
、
《图形?生活?思维》
、
《借鉴历 史
开创未来》
、
《你的岁月，我的记忆 》
、
《我的祈愿，我的爱》等等。我们相信，用心拟题，所
拟题目定能打动读者，赢得阅卷老师的“芳心”
。
拟题训练：
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经
23
岁了，
在要人资助是很丢脸的事”
，他把社会捐助款一部分专给 家乡，一部分留给系里，还有一部
分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。
每月
240
元的津贴只够吃饭，
他就通过课余当家教、
作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。
3
年下来，他不
仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的
72
名学生普遍形成一种自
立自强的观念，
贫困生无一人辍学，
就连一些家境好的学生也在打工，
主要是希望得到锻炼。< /p>
(
冠华作文网
)
请以“贫困”为话题，
来拟题目。
示例：
（
1
）
《敲响自强的钟》
（
2
）
《摇曳生活，坚定人生》
（
3
）
《贫儿当自强》
（
4
）
《富有的贫困生》
（
5
）
《穷且益坚》
（
6
）
《
“贫”出一个未来》
（
7
）
《感谢清贫》
（
8
）
《贫困之路非漫漫》
（
9
）
《天降大任于贫者》
（
10
）
《贫困的反作用力》
（
11
）
《贫困是首歌》
（
12
）
《我贫困，我美丽》
（
13
）
《走在贫困的声音里》
（
14
）
《在贫瘠的土地上开花》
（
15
）
《最贫是无志》
（
16
）
《丹青难写贫精神》
（
17
）
《青山在，何以贫？》
（
18
）
《对贫困说：
“不”
》
（
19
）
《我自横刀向贫笑》
（
20
）
《捐资?捐志》
高分秘笈：高考语文作文拟题技巧
_
高考作文写作技巧
一、注意形式美
形式美是最直观的美，
一个在形式上 标新立异的题目，
是惹人注目的首要条件。
因此我
们在给
作文拟题目时一定要注意以下几点：
1.
体态美观：
< /p>
即在拟题时注重题目的形态美，
像一个漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭广众之下，
给人以
“前不见古人”的全新感觉。
①题目中运用间隔号或连接号：例如《母亲
?
黑土地
?
小石磨》
、
《自 卑
?
自负
?
自强》
、
《神
鞭——母爱》
、
《对手——榜样》等。
< p>
②题目中运用外文字体：例如《从“
MadeinChina
”说开去》
、
《卡拉永远
OK
》等。
③题目中运用对偶句：例如《立志言为本，修身行乃先》等。
④借用新闻标题：例如，有的题目像新闻题一样，正题之前有引题，之后有副题。
⑤题目中运用数学公式：例如《
“< /p>
1+1>2
”
》
、
《
“
7
—
1=0
”
》
、
《
“
1>6
”
》等以等式或不等 式
的方式化抽象为浅近，收到了纯语言文字难以达到的特殊表达效果。
⑥运用留白：
即留出艺术空白让读者 去思考、
填补。
例如，
《用你的温柔马屁和背影……
——写给阿
Q
同志的信》
，其中的空白，以虚映实，藏 而不露，但读者又可以根据文意在会
意的一笑之中把握主旨。
2.
形象活泼：
如果说体态美观只体现了题目的“身材”
< p>，那么，形象活泼就体现出了题目的气质与性
格。就像一个人一样，性格好，气质高
雅，往往是惹人喜爱的。
13
形象活泼的题目容易引起人的兴趣，令人好奇地阅读全文。
①运用修辞格。例如运用比喻手法的《诚信，交往的 桥梁》
、
《机遇是一条鱼》
、
《朋友就
< p>是生产力》等
;
运用 反问的《诚信过时了吗》
、
《
“卖狗肉”何必“挂羊头”
》等
;
运用拟人的《留些诚 信给自己取暖》
、
《粉笔的自述》
、
《星期天的面 孔
)
等
;
运用双关的《生命“诚”可贵》等
;
运用夸张的《花瓶能装下春天》等
;
运用对比的《
“小人物”与“大道理”
》等
;
运用词语回环而意义相反的《防盗门不防盗》
(
以“门”为话题
)
。
②套用、加工或改造成语、诗句、歇后语、文章标题 、影视片名和歌曲等。例如运用成
语加谐音的以“棋”为话题的《乐在“棋”中》等
;
改造成语的《
“雾” 里逃生》
、
《
“战痘”青春》
、
《
“官”念前提》
，讽刺某单位几任领导贪
污腐化行为的《
前“腐”后继》等
;
改造歇后语的以“清白”为话题的《小葱拌豆腐—一清二白》等
;
化用诗句的以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》等
;
化用歌词的以诚信为话题的《我诚信，我美丽》
、
《贪宫“着”字歌》等
;
仿拟名言名句的以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》
(
诸葛亮有名句“静以养
德，体以修身”
)
等
;
仿拟文章标题的《
“吾”邦惊诧论》等。
③颇具讽刺意味的《拿错讲稿》
、< /p>
《
“豆腐匠”与“包工头”
》等。
3.
文采浓郁：
“言之无文，行而不远。
”文学色彩 浓的文章常被视为精品而受人青睐，文采浓郁的题
目更是耐人寻味，魅力无穷。
①借助古今中外的诗词、名句、歌词、优美 散句等或引用，或套用，或改造等。例如以
“月”为话题的借用苏轼《水调歌头》中的词
句拟题为《儿女共婵娟》
、以“楼”为话题时
借用李煜《虞美人》中的词
句拟题为《小楼昨夜又春风》
，还有像《小荷才露尖尖角》
、
《一
江春水向东流》等
;
化用诗句的《色彩广告色彩风》等。
②运用各种修辞格。
例如用对偶的
《小牛顶翻快船，
奇才遮住太阳》
、
《贴近生活甚称道，
提高质量须努力》等。
可见，这类题目不仅具有一定的文学色彩，而且还给人留下回味的空间。
无论平时的写作训练还是考试作文，
命题作文的比例已经相当少了，
< p>多数情况下要学生自己
拟定题目，
因为这样既可以考查学生选择角度 确立中心的能力，
又考查学生的概括能力，
所
以，给文章
拟一个好标题十分必要。俗话说：
“佛靠金装，人靠衣装”
，作文也靠题装。好的
标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。那么，好的标题有那些标准呢？一要准确
，二要
简洁，三要新颖，四要有文采。作为议论文的标题拟定
，还要考虑定一个论点型的题目，还
是论题型的题目。
标题是文章的“眼睛”
< p>，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。
议论文的题目，<
/p>
或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，
或令人深思警醒……
许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是《小议……》
、
《……的启示》
、
《读……有
感》
、
《由……说开去》等。亲爱的同学们，你们阅读了许多好的议论文，一定不会忘记好的
题目吧。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢？总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、
深刻、醒目。古人说：
“题好一半文。
”这点出了题目在文章中的重要 性。看近几年各地中考
满分中的议论文，大都有一个闪亮的炫人眼目的标题。标题的拟订
，有以下几种方法：
1
、巧用修辞法。通过具体的修辞，增强说服力和感染力，把自 己要表达的意思生动鲜
14
明地表达出来。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文
采。运用修辞手法拟
题可达到熠熠生辉的效果。如《理想的阶梯》
、
《莫做“墙头草”
》
、
《痛苦是一笔财富》……
某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》
，应该说这是非常准确的，但太呆 板、没有文
采，若改为《想象是创新的翅膀》
，运用比喻的修辞手法，效 果就截然不同了。
（
1
）比喻《家，我们成长的避风港》
（山西长治）
，这个设喻佳题很富于文学色彩。
（
2
）借代《人生需要掌声》
（安徽合肥）
，这一标题借“掌声”代“鼓励”
，也很有创意。< /p>
（
3
）层递《好读书?读好书?读书好》
（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递 进中表
达得简练生动。
< /p>
（
4
）对偶《读智慧之书，做有用之才》
（浙江温州 ）将文旨浓缩在整齐对称的句子中，
体现出考生善于推敲的语言功夫。
（
5
）对比《躺着读书，站着做人》
（浙江温州）
“躺着”与“站着”形成姿势上的 对比，
使得标题包含哲理，令人回味。
（
6
）双关《我最需要一剂良 药》
（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一
语双关，内蕴
丰富。
（
7
）设问《错？对！
》
（江苏南京）先问后答，以简驭繁 ，又穿插标点，构思巧妙。
（
8
）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》
（ 河北唐山）反问中饱含着摆脱应试
教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（
9
）顶真《读书乐乐读书》
（浙江温州）
《活读书书读活》
（同上）这两例运用顶真兼回
环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。<
/p>
（
10
）引用《腹有诗书气自华》
（浙江温州）
、
《风物长宜放眼量》
（内蒙古呼和浩特）前
者形象地表现
读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地
体现考生的
文学积累和修养，给人耳目一新之感。
2
、借用符号法。
（
1
）标点符号属无声的语言，用之拟写文题， 清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔
的思维空间。
《谁说不相容？》
《站稳了，中国文化》
（湖北宜昌）用一“？”
，突出了语气，< /p>
表明了态度。一个小小的“，
”
，给人短暂的停顿的同时， 更多的是深深的思考。
（
2
）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、 富有哲理、吸
引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
《
1
＞
2
触动了我的心灵》巧用不等式，
《
< p>1=1吗
?
》
(
第
一个“
1
”代表一个人的潜能，第二个“
1
”代表一个人的实力
)
等等。
3
、反弹琵琶法。有时我们 还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《国在山河破》这个
题目就很有吸引力和震撼力，
它论述了环境保护的重要，读后发人深思。
4
、引用化用法。
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为
文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如
“诚信”话题——《众里寻它千百度》
“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
“理解”话题——《对面的老师看过来》
“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
“读书”话题——《爱你没商量》
“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题
1
、
2
都是引用诗词名句，< /p>
既具有浓厚的抒情色彩，
又蕴含深刻的双关含义。
标题
3
、
4
、
和
5
分别引用和化用大家熟悉、
喜欢的歌名，
活泼而有趣。标题
6
、
7
引用的都是影视剧名，
15
新颖而别致。<
/p>
标题
8
则是引用经典名言，
典雅而深刻。
< p>这些标题，贴近生活，
使人喜闻乐见，
倍感亲切。名
言警句、成语典故具有语句凝练，含义深刻的特点，以之为题，可以使文题新
颖生动。如
：谈知识重要的文章，可拟题为《知识就是力量》
；谈节俭的文章，可拟为《由
< br>俭入奢易，
由奢入俭难》
；
谈环境影响的 文章，
可拟为
《近墨者黑》
、
或
《
“孟母三迁”
另解》
；
在以“靠”为话题
的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》
，引用了华罗庚的
诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄。
5
、仿借改写法。
巧妙的改写、借 用，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。如：
《付出未
必有回报》
，改写歌词“付出总有回报”
；以“改变”为话题的作文，可拟题为《 生于改变，
死于顽固》
，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为 《入淤泥而不染》
，改写《爱莲
说》中的诗句“出淤泥而不染”
，一字之别，真可谓鬼斧神工。
6
、数字公式法。
运用数字、公式 、定理拟题，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效
果。如：某生写文
章强调德、智、体三方面关系的重要性，拟题为《
1
﹢
1
﹢
1
﹥
3
》
；某生在
揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为《时间﹢汗水≠能力》
；某生在谈对学生 管理的重要
性文章中，拟题为《
5
﹢
2< /p>
﹦
0
》
，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休 日没管理好，也
是等于零。主张加强对学生双休日的管理。
7
、逆向思维法。同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，
有个性。
拟题更是如此，
换个角度去思考，
或许会
“柳暗花明”
，
出奇制胜
,
吸引读者。
< p>如《感
谢你的敌人》
，敌人本来令人憎恨。怎么还要 感谢呢
?
原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，
有天敌的
动物则会逐步繁衍壮大。
人类社会也是如此，
真正促使你成功的常常是那些想置你
于死地的敌人。这个题材也不新颖。但能在《现代女报》上发表，很大因素得力于标题的
新
颖鲜活。又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》
，< /p>
《谈理解》可换成《搭起
通向理解的五彩桥》
，
< p>《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》。
《名师未
必出高徒》
、
《旁观者未必清》
、
< p>《近朱者未必赤》、
《有钱就幸福吗
?
》
、
《谦虚使人进步吗
?
》
《好
酒也怕巷子深》
《倒过来试试》
《吃一堑未必长一智》
< p>、《请珍惜你的痛苦》
、
《渴望检查》
、
《不
要金子》
、
《渴望是“穷人”
< p>》、
《拍卖我们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。
8
、贴近时代法。 要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑
面，
清新醉人。
谈连战回大陆的文章，
如以
《此岸?彼岸?桥梁》< /p>
为题，
分析三者之间的关系，
“此岸”是台湾，
苦奋斗这一
“桥梁”
。又如《
8
与发》
、
《雷 锋“出国”了》
，
《变味的掌声》
《真情不“下岗”
》
、
《更新我们头脑中的教育“软件”
》
、
《该出手时不出手》
、
《人类历史上最伟大的工程——知
识
“拷贝”
》
、
《中国人失去 公德心了吗
?
》
、
《把
“意见”< /p>
刻录成光盘》
、
《朋友，
请带好你的
“护
照”
》
、
《健美，健美，不健何美》
、
《打捞诚信》
、
《萧洒
+
俏丽
+
气派≠中学生》等出奇制胜。
9
、中外结合法
此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。
这种标题，
具有幽默色
彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如
“爱心”话题——《我的感觉，
Iamfine
》
“科技”话题——《
Ho wareyou
，
》
“电脑”话题——《
Internet
，
mylove
》
“
生活”话题——《搞笑课堂
OneandTow
》
“幸福”话题——《
Comeon
，给 我感觉》
“亲情”话题——《
Mod ern
，老妈》
“青春”话题——《
CrazyBABY(
疯狂三人组
)
》
< p>
16
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