飞扬的青春-这段木头里一定有虫
家庭教育对当代大学生责任感影响的思考
责任感，是个人对他人、家庭、国家、社会责任的一种强烈
的自觉意识和崇高的情感、意志，是与人的理想、志向和价值高
度统一。责任感从本
质上讲既要利己，同时也要利及他人，它是
一个人对待任务、对待工作负责的态度。大学
生是祖国的未来，
肩负着建设祖国的使命，
他们责任感的强弱，
不仅关系到他们自
身的成长发展，同时也关系着祖国的兴衰。
一、当代大学生责任感现状调查
为深入了解“80
后”大学生责任意 识的基本状况和影响因
素
,
为大学生责任意识教育提供现 实依据
,
本课题组以“当代大
学生责任意识”为主题
,
面向广州大学城
10
所高校的大学生展
开了一次问卷调查。
本次调查共发放问卷
1200
份< /p>
,
收回有效问卷
1165
份。问卷结束后< /p>
,
我们对结果进行了深入分析
,
并在一定范
围内进行了访谈，
形成了一份较为客观完整的调查报告。
汇总的< /p>
大学生责任感现状主要表现为以下几个特征：
（一）盲目追随他
< p>人，
缺乏自我思考意识；
现在的大学生在行为上表现为人云亦云，< /p>
不能坚持自己的行为准则，相对来说，自我意识非常淡薄。本课
题
组就“如果其他人闯红灯，你是否会跟随”这一问题进行调
查，有超过半数的大学生选择
“如果有人做，就会跟随”。这说
明大学生的价值观和责任感有时是会被他人左右的。在
访谈中，
我们也发现有些大学生本来对自己的学习是有想法和规划的，
但
同宿舍或同班很多同学都选择“虚度光阴”，
于是，
自己 也渐渐
放弃原来的梦想，
不希望自己“做另类鹤立鸡群的人”！
但显然，
这种思维对自己前途命运是非常不负责任的行为，
但这种 行为的
缘由是自我意识不够强，
容易受外界环境的影响，
没有完整的个
人规划与思路，这与众多因素有关，父母在过去的“一味代劳，
忽视人格教育”是其中很重要的原因。
（二）过度重视自身个人
地位，
价值取向不明；
人的社会性决定人是自我价值与社会价值
的统一，但部分大学生对二者之间的关系混淆，轻视社会价值，
所以他们不为
社会作贡献，
不尽责任，
把目光完全投注在自我价
值上。
现在大学生的一句口头禅就是“一朝有酒一朝醉，
哪管明
日是何朝”，更多的
80
后在考虑问题处理事情时想到的是自己
< br>的利益有没有保障，
能不能给自己带来实际的实惠，
比方说现在
< p>大学的社团活动，
更多人选择社团的初衷就是要通过它给自己加
分，并没有考虑进入社团的义务与责任。甚至在家庭环境中，有
60%
的大学生在家里是不做家务活的，我们的大学生父母们起初
认为孩子还小，只要读好书
就可以了，可是这种习惯一旦养成，
想改变这种习惯则非常困难，
更糟糕 的是，
这种思维会影响到大
学生进入大学生活后的众多方面，表现为不愿
意参加集体活动，
不愿意帮助同学解决困难等。试想，如此发展下去，当国家、集
体需要与个人需要发生冲突时，
我们的
80
后却 更注重自身需要，
后果无法想象！他们缺乏为国家、社会和他人奉献牺牲的精神。
（三）过度注重物质需要，缺乏理想；过度“追求物质丰富”无
视“缺
乏精神修养”是这个时代的问题，
现在的社会环境似乎给
予我们的更多是
物质的丰富与精神的匮乏。
科学的社会理想代表
着社会发展规律和民族的
根本利益，
坚定并努力实现社会理想是
当代大学生的责任。然而，相当一
部分大学生却固执现实，离理
想太远，他们更关心的是自身的将来，将来的工作，将来的
薪水
等。我们清楚地知道，高考填报专业，学生都会选择那些所谓的
热门专业，
因为他们单纯地认为，
热门专业对以后的工作一定有
好处，工资待遇上也一定高很多，而将自己的兴趣、爱好相关的
专业排在次要
选择的位置，
这表明当代大学生从个人物质需要方
面考虑过多，而忽视了
个人理想的追求。
总的来讲，< /p>
当代大学生责任感问题日益严峻，
他们在思想上
对社会责任
感的认识不够客观；
行为上重视个人价值，
轻视集体
与社
会价值；实践上重视权利的享受，轻视义务的履行。
二、家庭教育的缺失
家庭是社会最基本的细胞，
也是基础文明教育的起点，
要教
育子女成为一名有责任感的人，
成为一名有高尚道德的人，< /p>
成为
一名对社会有贡献的人，
就必须从家庭教育开始。
父母是子女最
好的老师，家庭对子女身体的发育、知识的获得、能力的培养、
品德的陶冶、
个性的形成，
社会责任感的形成，
都是至关重要的。
然而现实表明，当前我国的家庭基础教育是不容乐观的。
1.
家庭教育的偏差，导致大学生社会责任感的弱化
长期以来
,
中国的 父母在脑海里总是有着“望子成龙、
望女
成凤”的思想，
认为只要儿女过的好，
父母再辛苦再累也心甘情
愿，于是，我们的大学生
们在家是父母的掌上明珠，一点家务活
不用干，
从小到大在父母的庇护下 没有受过任何委屈，
他们唯一
要做的就是追求好的学习成绩，
一切问题都不成为问题。
脾气、性格、有无责任等都放置一
边，可以忽略不计。学校也只
是一味地追求升学率而忽视德育的效用，
这 使得家庭教育对孩子
的非智力因素培养就显得更为稀少，
家庭教育似乎也 只局限于关
心孩子考试得了多少分，
能否考上所谓的“重点”，
在班级中排
名如何，一旦考上了大学，家庭教育就认为已经完成了任务，可
以不再对孩子进行教育。
殊不知，
这种传统的家庭教育思维模式
却一步步将孩子的责任意识降低，
使得孩子在这种成长环境下认
为享受是理所当然，对父母、亲人的付出则漠然视之，也从没有
想过自己
需要为家庭承担什么。
这种家庭 教育中存在的“重智育轻德育”现象，
必然导致我
们伦理道德教育的弱化
。
在现代社会，
更多的家庭愿意花钱买智
育、美育、体育
，没人想过要如何培养孩子的德育，长期以往，
我们的孩子成年了，
是大 学生了，
但我们的责任意识却停留在小
学水平。
因此，< /p>
我们的家庭教育尤其是对子女的社会责任感培养
是不可或缺的。在一个人的
成长中，德是处于最高的统帅地位，
它调节着人才的运用。
2.
家庭成长缺乏生活的磨练
传统中国社会以家为本位，
家庭是是社会的最基本细胞，
重