照片背后的故事如何辅导一年级孩子完成家庭作业

如何辅导一年级孩子完成家庭作业

家庭作业是学习的重要组 成部分，是老师为了巩固学生在学

校所学知识，

要求学生放学后在家里完 成的作业。

对于一年级学

生来说，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感 ”

，他们意识不

到做作业是学生的义务，

不善于利用时间 完成作业，

常敷衍了事，

这就成了令我们头疼的事：有的孩子不愿意做； 有的孩子做得

慢??出现这种情况后，

使得孩子当天所学的知识得不到及 时巩

固，

记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。

要想孩 子学有所获，

孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。

今天，

看法与各位家长朋友进行交流。

首先，我们应该给孩子创造一个舒适的完成作业环境。

这个“环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即 要为孩

子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、

< br>无噪音的房间，

干净整洁的书桌，

软硬、

高低舒适的椅子或 板凳，

完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，

< br>即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。

孩子的注意力是很 容易受到影响的。

如果在桌子上放着与完成作

业无关的课外书或者玩具的 话，

甚至一面小镜子，

都可能使孩子

写一会儿看一会儿， 不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成

作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整 洁。如果桌椅的软

硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩

子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受

作业的 乐趣了。

如果没有准备好完成作业所需要的文具、

工具书、

书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，

耽误时间不说，

打断思路更要命。

说到家长自身给孩子创造的软

件环境，

家庭纠纷不断，

会让孩子心事重重、

精神紧张；

开电视，

或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻将等，则会给孩子带

来极具负面的影响；

有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，

“

今

天在学校表现好不好？有没有受老师表扬

(

或批评

)

？”

“

肚子饿了

吗？要不要吃 点东西？”

“做几道了？还有几道？”使孩子无法

集中注意力，思考问题 的思路也是总被打断。试想，在这种家庭

环境中，

孩子怎么能够静下心来 读书学习，

怎么能够提高作业的

速度、

保证作业的质量呢 ？当然，

孩子自身也要做好写作业的一

切准备，不能一会儿玩玩橡皮，一 会儿就想喝水来放松一下等。

其次，我们应教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。

正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。

1

、每天固定时间完成作业。进家门后，休息

1 0-20

分钟后

就开始做作业，

家长根据作业内容帮助孩 子安排完成的顺序，

一

年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成，但 如听写、练读

课文可能需要家长从旁指导，

这就需要优化统筹安排，

时间长了，

孩子就会自己安排了。

2

、作业前要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天的

功课复习一遍，

把要求记忆的生字、

词等记牢了，

俗话说“磨刀不误砍柴工”

，这样就免得孩子写着写 着就写不下

去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，如此这

般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。

3

、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重

要的。有的孩子 就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好

看，书写速度上不去，长期下去，还造成 视力下降。现在我们还

是以练字为主，要求一笔一划，注意间架结构，

“ 慢功出细活”

，

不许连笔、潦草，笔划不到位要纠正，错的字要擦干净， 不许敷

衍了事，必要的话，反复要求孩子重写，这样孩子就懂得了要认

< br>真写，否则不会过关。

4< /p>

、要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题，了

解题目要求，是完 成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，

还没有理解题意就下手做，

结果尽管花费了时间还没有做对；

有

的孩子一看题目就嚷着不会做。

其实许多题目并不难，

只是孩子

缺乏耐心阅读原题，往往只看 了一遍，就感到不会做，很难，这

是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消 极心理，

立即告诉他如何做，

甚至将算式都列好了，

就会 使孩子养成遇到

问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：

“你很

聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。

”当< /p>

孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：

“我说你很聪明吧，只要

”这时，孩子也一定会高兴起来。这种

鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。

对于孩子经过思考实在不会做的题目，

大人也不要直接告诉

原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩

子一 起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄

懂了例题，孩子多半会做原题 ，如果仍然不会做原题，那么应再

回到例题的讨论与计算上。

经过几个来 回，

只要家长有耐心引导，

孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻 烦一些，但能够训

练孩子举一反三的迁移能力。

否则，

孩 子总是处在就题解题的被

动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。

5

、完成后要检查。基本上所有的作 业都是按照先易后难来

安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后< /p>

再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。

对于听写的作业，

它全部来自生字表 二

（每一课后我会写的

字）

。让孩子先抄写

2-3

遍，然后听写，错的要看好错在哪，看

好字形的特点和结构，再 练习

5-10

遍，再听写，一定要全部练

会。