爱国演讲-
我的学校作文教案
【篇一：习作《我们的校园》教学设计】
习作《我们的校园》教学设计
武陟县木城街道办事处第一小学刘冬敏
教学目标：
1
、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。
2
、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。
3
、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。
教学重、难点：
按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。
课前准备：
观察校园中的一处景物
1
、 站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？
并做好观察记录。
2
、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1
、谈话：
同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家 园，
是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀
< br>抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！
她正敞开大门
欢迎我们呢！
2
、欣赏校园风光图
3
、交流感受
生
1
：我们的校园真是个美丽的大花园
生
2
：我觉得我们的校园不是天堂，胜 似天堂
??
4
、导入课题，板书课题。
是呀！如果能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多
的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们
的
校园。
二、出示内容，明确要求
1
、出示习作内容：
让我们 到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再
把观察到的按一定的顺序写下
来。注意内容写具体，语句写通顺。
如果不 想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在
校园里的难忘的事。
2
、明确习作要求：
要认真观察
按一定的顺序来写
内容写具体，语句写通顺。
师：这节课，咱们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写
具体。
三、引导观察，指导习作
（一）引导观察
师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用
鼻子闻
、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一
问、查一查。那么，同学们，
咱们学校最有代表性的建筑文物九龙
壁，谁观察过？（师引导学生观察学校的九龙壁）<
/p>
1
、观察顺序：
空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边
从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前，
蔚为壮观。壁上部庑殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照耀下，金光
闪闪，映衬着九龙壁
古老而有生机。到近处看：九龙壁上的龙
最 显眼的是它的两条龙柱。龙柱上盘旋的两条龙的形态（边观察边
想象）两条龙柱的中间的
是九只麒麟，麒麟的形态（想象）
龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？
2
、整体想象
师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？
生
1
：好像要腾飞而起，就像我们中国 要在世界上腾飞一般。
生
2
：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着理想迈步吗？
生
3
：我想到它其实是在告诉我们：我 们是龙的传人，龙的传人是
不可战胜的。
师：，同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知
道吗？每次老师漫步在这儿时，总会情不自禁地对学校竖起大拇指，
这处文物赋予了我们学校深厚的文化内涵，让同学们时刻牢记住：
我们是
——
（一小人），更是
——
（龙的传人）！
生：龙的传人（齐接）
师：了不起吧！夸夸自己，我们班人真棒！（掌声）
（二）赏析
“
下水
”
师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的骄傲与自
豪，高兴之余，我写了一篇《我爱学校的九龙壁》，想看吗，同学
们
？
1
、师生欣赏下水文章《我爱学校的九龙壁》
我爱学校的九龙壁
我们的校 园真美丽，有美丽的教学楼，有古老的钟鼓楼，有供同学
们课间活动的篮球场、乒乓球台
??
但我最喜欢的是学校的九龙壁。
（仿照《桂林山水》
）
九龙壁位于操场南侧，壁上部是庑殿式顶 ，由黄色的琉璃瓦铺成。
檐下为仿木结构的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在
远
处观望，九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前，蔚为壮观，庄重肃
穆。
每当朝阳升起，金光万道，壁顶上 的黄色琉璃瓦在阳光的照耀下，
闪闪发光，映衬着古老的九龙壁更加绚丽，更有生机。这
时，同学
们（动静结合）背着书包踏进学校大门，就会看见九龙壁在向我们
亲切问好，放学了，九龙壁又静静地目视着我们平安离开。（拟人）
壁面上的
九条飞龙，有的昂首奋身，吞云吐雾；有的盘绕弯曲，搏
浪戏珠；有的龙身抖动，摇头摆
尾；还有的腾云驾雾，飞向天空
??
那磅礴的气势犹如真龙再现，栩栩如
生。龙的旁边还有山石、水草、
鸟兽相伴，它们形态逼真，宛然如生。（排比）
壁正中间有两条很显眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正 在争夺一个火
球，它们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锐利的尖
钩；另一龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛
说：<
/p>
“
你有什么了不起，敢和我较量吗？
”
（拟人）这对 巨龙就要开
战了，我仿佛看见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险
峻的山峰之间。（想象）这一场恶斗，真是惊心动魄啊！在两条龙
柱的中间
雕刻有九只麒麟，他们也各有特色。有的气势汹汹，杀气
腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋
；有的昂首遥望，呼唤同伴（排
比）
??
它们形态各异， 真是妙不可言，美不胜收！你看，那只麒麟，
它张着一张大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想
，可能是同学们（动静
结合）快乐嬉戏的情景把它弄笑了。（想象）这些麒麟多像我们班
的同学们啊！每天生龙活虎，精神十足！（比喻）
在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们一一对称在龙
柱的两边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，
生
动活泼，多彩多姿。
龙是中国的象征，每次 经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我
想到了作为龙的传人，
应该有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像这巨
< br>龙一样昂首挺胸地朝着理想腾飞！（比喻）
我爱学校，更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻，它让我知
道了学校悠久的
历史，更让我懂得了龙的传人是不可战胜的。我爱
九龙壁。（抒发感情）
2
、赏析文章
文章是按什么顺序写的？
文章是怎样把九龙壁写具体的？
a
抓住特点（样子、颜色、龙及各种动物的特点）
b
语言生动（运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的
词语）
c
展开想象
（写景离不开细致的观察，更离不 开丰富的联想和想象，
带着心灵的眼睛去看，就能发现更多的美。）
d
动静结合
（在描写静态的景 物时，单纯写景物不够，还要加上人
的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣
的活动等，让
人参与进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美）
e
抒发感情
（一处景物在多种感 官的触摸下，它不仅有声、有色、
有形、有味、更有情）
（三）交流景点
师：除了九龙壁，不知道哪处景点给你留下印象最深？咱们来交流
交流。
交流一：钟鼓楼
交流二：舞台
交流三：二门口两侧的橱窗
交流四：梧桐树下面的乒乓球台
四、学生写作、教师巡视
刚 才大家从不同角度，不同方面描述了校园的这么多美景，这正所
谓
“
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
”
现在如果让你来写校园一处
景物，按一定顺序，抓住景物特点写具体，你们会不会？（学生齐
答会
）
写之前，老师给大家提供一些优美词语，要不要看？
还有，题目是文章的眼睛，一个好题目就等于文章写好了一半，同
学们可以参考这些题目选择自己喜欢的一处景物来写。