九年级-
我的花园学校
100
字作文
【篇一:我们
的校园是花园】
《我们的校园是花园》写作教案
牛乐
习作内容:
我们都爱自己的 校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团
锦簇;它也许仅有平房,几棵老树,一
个小操场。不管怎样,在可
爱的校园里,我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里
走一
走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺
< br>序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果不想写校园里的
景物,也可以写
别处的景物,或者写校园里发生的事。
1
要指导学生
按一
定的顺序写。
2
要指导学生抓住景物的特点写。
3
要指导学生带
着自己的感情写。
4
要指导学生写中会联想和想象。
写校园里发生的事,要侧重以下几点:
1
要指导学生写自己最感 兴
趣的事。
2
要指导学生把一件事情叙述完整。
3
要指导学生把事情的
经过写具体。
4
要指导学生个性化写作,写出自己独特的生活体验。
教学目标
①
引导学生走进校园里的春天,感受校园里春天的美好,培养学 生
观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。②能具体明白地
描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。③积累描写春天景
物的成语和古诗句
,激发课外阅读兴趣。
教学重点:
1.
了解什么是 景物的静态和动态的特点。
2.
明白如何根据景物的特点
来联想和想象。
3.
了解校园里景物的顺序和重点。
教学难点:
1
自己先观察校园里的景物,确定教学指导的范围。
2
熟悉写景作文的基本写法和章法。
教学准备:带领学生观察校园的花朵
教学方式:自主、交流
教学安排:一课时
教学过程:
(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风
1
、师:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前
仔细
面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由
发言)想把这些美用笔记录
下来吗?
2
、当我们浏览春天的校园时,你 有什么新发现?你看到了什么?想
到了什么?
生:枝条上的是小芽
,
还是花苞
生:叶子是什麼颜色
和冬天时
,
看起来有什麼不同
生:看看草地上有多少不同的小花
生:春天的校园里有很多不同的花
生:春天的叶子有什么特别的地方?
3
p>
、.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。今天我们就一起
来探究一下
校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?
设计意图:亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了
话题,引发学生的创新
思维,引导学生回味校园的春天体验,使学
生在
亲切的交谈中走进了春天。
(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹
1
.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春
天的
成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?你还知道
哪些?
2
.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面 的诗
句,说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?
设计意图:诵读成语、古诗,营造了一种春意融融的氛围,即收拢 p>
了学生心思,又激发了学生的兴趣,还帮助学生积累了语言素材。
(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情
1
.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。
2
.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟< /p>
人的手法,赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。
[设计意图:通过做关于春天的小游戏,以激发学生的热爱春天的 p>
情趣,激发学生的创新思维,为做好了铺垫。]
二、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
师:我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的 p>
同学说的不生动,不具体,没有趣。谁能告诉大家,应该抓住景物
的
哪些特点来说?用什么方式说明,会更有趣?
生:抓住形状、颜色的特点
生:抓住静态、动态的特点
生:抓住气味的特点
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