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高二语文教师新学期工作计划【一】
一、指导思想
< /p>
以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，
整体把握课程内容，
从语文课程作为基础学科的特征出发，
紧紧抓住语文应用能< /p>
力、审美能力和探究能力的培养，通过必修
5
及选修模块< /p>
(
中国文化经典研读
)
的
学
习进一步提升学生的语文素养，
扎实、
稳步地推进高中语文新课程的实施。
为
高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容
< /p>
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修
5
和选修
(
中国文化经
典研读
)
的全部内 容。
小说单元的教学主要注意把握 小说的主题和情节
;
散文教学重点是品味散文
优美的语言
和感人至深的表现技巧
;
文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高
文言文的阅读能力
;
诗词
鉴赏重点在于掌握初步的
文学
鉴赏能力
;
科普
文章教学重
点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又
不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1< /p>
、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有
必
修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，
也有选修教材的迁移、
扩展与探
究
;
写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有 见地的文章，在四
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个方面上下功夫：缘事析
理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创
新写新颖。写作要求更高，既解决
“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写
作能力的提高。
2
、学生分析
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下 ，
对语文的学习兴趣欠
佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进
入高二阶段，阅读和写作能力
还有待加强。
高二
(398k
、
399k)< /p>
都是新组建的文科班，男女基本平衡。虽说是文科班，
但学生的语文学习还
比较被动，
对语文的学习兴趣欠佳，
语文基础知识参差不齐，
整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰巨。
四、具体措施
< /p>
1
、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能
力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2
、运用各种方法，提高学生课外阅 读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空
间。
3
、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读 要求
;
课前开
设三分钟候课或小演讲等活动。
4
、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。
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大量阅 读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上
的课外书，
摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，
坚持写周记随笔，
坚持
美文
鉴
赏
(
旁批、尾批，组员跟帖
)
，最大限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累
;
文学
常识
、
文化、文史常识的积累
;
语音、
成语
的积累与运用。班级、小组经常进行古诗 文
背默、精美文章、练字书法比赛。
5
、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开发课堂
学习资源和课外学习资源，
沟通课堂内外，
沟 通平行学科，
创造性地开展各种活
动，努力提高语文素养，实现语文能力
的可持续发展，实现终身受用，为
高考
打
下坚实的基础。
6
、写作教学
作文训练以随笔和大作文两种形式为主，
写作内容有任务性和随意发挥相结
< p>合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统
一批改，以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。
⑵结合湖南高考实际，
顺应写作变化，
适当借鉴 和吸收新的技巧和做法，
让
学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性
。
⑶每月进行四次作文训练，
两次为学生自己练笔，
两次为正式限时作文，
老
师认真批阅，或师生共同批阅。
五、教学进度
第
1-2
周
小说单元
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《林教头风雪山神庙》
《装在套子里的人》
《边城》
名著导读《
三国演义
》
作文辅导
第
3-6
周
古代抒情散文
《归去来兮辞》
《滕王阁序》
《逍遥游》
《陈情表》
梳理探究《古代文化常识》
梳理探究《文言词语和句式》
作文辅导
2
第
7-8
周
文艺
评论
、随笔
《咬文嚼字》
《说“木叶”》
《谈中国诗》
梳理探究《有趣的文言翻译》
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第
9-10
周
自然科学
《中国建筑的特征》
《作为生物的社会》
《宇宙的未来》
作文辅导
2
名著导读《堂吉诃德》
高二语文教师新学期工作计划【二】
本学期我担任高二
62
、
71
两个 班级的语文教学工作，为了使自己的工作能
有计划的进行，特制定以下个人工作计划。<
/p>
一、明确自己的教学目标及任务：
1
、
课程教学主要目的要求：
①注重学生的生活经历和感受，
发展 学生的独立阅读能力，
懂得鉴赏中外文
学作品，能阅读浅易的文言文，培
养学生的口语和书面表达能力。
按 新课程标准的要求完成必修五和短篇小说选读、
《史记》
两本选修课的教
学
②用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，
要重视利用教材，
按照教材的体例，
有步骤有计
划地提高学生的能力。
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教材全 部要上，
总体上采取先慢后快、
重点篇目慢非重点篇目快的原则，
有
变化有侧重地实施教学。
③有序推进，重视作文。
在作文教学上，
不可能一蹴而就，
要从夹叙夹议的记叙文开始，
< p>逐步训练论
点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意
性，形
成作文教学的系列性。
每一篇作文都认真批改，
详 细讲评，
提高学生的写作能力。
2
、广泛拓展
“
留心处处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一 步树立大
语文观念。
二、不断提高个人素质
< p>一名教师必须有较高的素质，
面对新课改、
新课程的挑战，
我 必须不断的提
高自己的素质。
1
，
读书——用
教育
理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的提高，读
书是一种至关
重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。工作计。
2
，同伴互助——提高自己的教学。作为一名年轻教师，我要积 极向同伴学
习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。并积
极
参加每周的教研，
就当天发生的教学突发事件，
教学感 悟反思，
学生的思想问题
及解决方法等于同组教师交流学习。
向同组教师
学习。在同伴互助的基础
上提高自己的教学质量。
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