自传入党浅谈我对初中作文教学的一点思考

浅谈我对初中作文教学的一点思考

摘要：作文教学是语文教学的一个重点，同时也是一个难点。长期以来，由于

教师的教学 方法欠妥以及学生的作文认知不足，致使作文教学一直处于语文教学

的一个弱势地位，这 也在很大程度上影响着学生的学习发展。本文笔者就自身的

一些工作经验出发，谈一下对 初中语文作文教学的一些认识。

关键词：初中

语文

作文

教学

策略

经验

一、教师要善于培养学生的语言技能，训练学生的语言组织能力

作文教学说到底就是语言的教学，是让学生将自己的见 解、思想通过文字进

行表达。所以在教学的过程中想要做好作文教学，教师就要首先培养 学生的语言

技能，训练学生的语言组织能力，以此来进行学生语言表达能力的锻炼。教师 可

以多给学生创设一定的表达情境，来让他们表达自己的见解、表达自己的看法。

例如，可以在每个周或者每个月定一个主题，让学生在每堂语文复习课前

5

分钟

有准备地口头表达。可以在农历

8

月份让 学生进行一些关于

“

月亮

”

、

“< /p>

团圆

”

等主

题的语言训练，还可以进行各种 简短的应用文训练、各种文体的片断训练等等。

这样一来，每天都让学生积累一些，每天 都让学生学习一些，长此以往，就会收

到很好的教学效果，以此训练和培养学生的思维能 力和语言表达能力。

二、教师要引导学生搜集材料，不断丰富语文写作知识的积累

俗话说

“

巧妇难为无米 之炊

”

，作文写作一样如此。想要写好一篇作文，一定

量 的语文素材积累是必不可少的，所以在教学的过程中就需要教师引导学生搜集

材料，不断 丰富语文写作知识的积累。首先，教师要引导学生做好课本知识的积

累。比如在每节课学 完之后，教师就可以让学生进行一些回顾、讨论：文章中哪

些部分写得好？哪些词语用得 好？让学生不断地积累课内知识。此外，教师也要

引导学生充分利用学生手中的各种资料 ，每周抽出一节课自由阅读，使学生在广

袤瑰丽的作文海洋中搜集作文素材，学习多种写 作上的技巧，让他们不断地积累

课外知识。

三、教师要引导学生进行佳作欣赏，在见贤思齐的同时提升自身的见解

我们常说

“

榜样的力量 是无穷的

”

，我国自古也有

“

见贤思齐

的说法，所以在

作文教学的过程中，特别是对作文

“

学困生

”

进行教学的过程中，教师就可以引导

< br>学生进行佳作欣赏，指导学生在搜集材料法的活动中把佳作选出来，每人选一篇，

让学生在小组或班上交流，或者自己按照范文的格式、题材进行仿写。此法不但

拓宽了学 生的写作视野，也培养了学生的审美感，在减轻他们写作压力的同时也

丰富了他们的写作 对象，对于学生写作能力的提升也是一个很好的方法。就如同

练字时的

“

临摹

”

一样，学生仿写得多了，那么他们对于文章的结构规划、表 达技

巧都会有一些新的认识，就会在无形之间提升学生的写作能力。

四、教师要引导学生进行专题训练，让学生之间相互参考借鉴

俗话说

“

你有一个想法 ，我有一个想法，我们互换一下，就会有几种不同的想

法

”

，很多学生苦于作文没有素材、没有对象，所以在教学的过程中，笔者就往往

会采用专 题训练的方法，让学生根据某个题材进行写作，之后让他们相互评改、

相互学习，一个学 生可以看到很多种不同的见解，这样就可以很好的丰富学生的

见解，提升学生的作文思维 。所以在教学中，教师就可以在一段时间里，配合搜

集材料法、佳作欣赏法，集中训练一 个专题。这在提升学生见识的同时也能够很

好的促进学生之间的协调发展、综合发展。< /p>

五、教师要引导学生进行提纲训练，拓展写作的宽度