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提高小学生作文教学实效性的几点做法
薛雅芬
吉林省蛟河市漂河镇九年制学校二下村小学
132500
;房艳娟
吉林省蛟河市漂河
镇九年制学校胜利村小学
132500
作文是语文的重要组成部分,由一、二年级的看图写话到三、四年级的段篇练习 ,再到
五、六年级的完篇作文,由简单到复杂。写作文是复杂而又艰苦的过程,是明确主
题、选择
材料、结构安排、遣词造句、标点运用等多方面能力的综合运用。因此,作文教
学一直是提
高整个语文教学效果的重要环节。
语文课程标准对作文教学提出了更 高的要求,这就要求教师根据作文教学的特点、学生
的实际情况,有的放矢地设计教法,
新颖灵活地引领学生遨游在作文的海洋中,使学生能体
验写作的乐趣,提高能力。
一、拓宽视野,激发作文兴趣
学生在写作文时常常会感觉没东西可写,笔尖生涩,其原因主 要是学生的视野狭窄,获
得的信息量少,拿起笔不知写些什么。要改变这种局面,教师首
先要从拓宽学生的视野、激
发学生的兴趣入手。生活是学生写作的源泉,我们必须善于引
导学生走出课堂,融入生活。
我采取了三种方法:
1.
扩大信息量。
可向学生介绍有益的广播电视节目、报纸、杂志等,让学生从 多渠道搜集信息。学生开
阔了眼界,了解到原来有那么多东西可以写进作文中,感觉到作
文原来那么有意思。
2.
培养善于观察的习惯。
我买来花籽,和学生们一起种下,每周拿出一节课,大家分成 小组进行观察,写观察日
记。学生们非常有兴趣地观察:什么时候长新叶?茎有什么变化
?又长高了多少?
……
通过写
观察日记,调动了学生写作
的积极性,学生们观察更细致了,继而形成了乐于观察的习惯。
3.
勤于练笔。
我要求学生每周把自己印象最深刻的事写下来。由于是亲身经 历过的,学生写起来就感
觉流畅多了;由于内容不限,在周记中,学生能够畅所欲言。<
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通过这几 种方法,营造出了一个愉快轻松的作文氛围,学生感觉写作文不再是一件枯燥
的事了,视
野得到了拓宽,兴趣也得到了加强。
二、积累素材,指导作文方法
学生写作文时,选择材料很重要, 俗话说
“
巧妇难为无米之炊
”
。材料需要平时的积 累。
不少学生的作文内容空洞、言之无物,与平时缺乏积累有很大关系。要写好作文,教
师必须
重视学生的语言积累和生活感悟的积累。
作文是写出自己的所见所闻所感, 学生只有亲身实践、身临其境,才有真情实感。教师
应组织学生走出课堂,投身生活实践
,使学生多一些生活感悟的积累。我在指导学生写《美
丽的校园》时,带领学生走进校园
,一起观察:花、草、树是什么样子?各有什么特点
?
在大
自然的怀抱中,学生没有了课堂的束缚,恢复了儿童的天真活泼。一时间,欢声笑语不断,
思维也活跃了起来,激发了创新的火花。这个说:
“
那两个石榴挨得那么近, 就像是一对双胞
胎一样相亲相爱。
”
那个说:
< p>“这三个石榴,大小不一,多像祖孙三代在亲热地聊天,其乐融
融的
样子,好一幅天伦之乐图呀。
”
学生的思维就像破笼而出的小鸟,不断地迸现出精 彩的妙
语。
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