小雪花2016年高考作文题目汇总

2016

年高考作文题目汇总

【全国

1

卷】

阅读下面的

文字，根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目

力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣漫步

林间，

常看草长莺飞、

枝叶枯荣、

但未必能细说花鸟之名、

树木之性；

轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化。

却无法嗅到花果

清香。

丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然 似乎很

近

又似乎很

远

【全国

2

卷】

给出一段阅读材料，作文

题大意为谈如何学习语文，

1

、

课上有效的学习，

2

、

课外大量的阅读，

3

、社会实践活动。

从自 己的角度分析这三种学习方式，谈如何

提高学习语文素养。

【全国

3

卷】

看图说话四幅漫画，核

心内容为一个孩子第一次考了< /p>

100

分，

他妈妈亲了一口；

第二次考了

分，他妈妈打了一巴掌。

另一个孩子第一次考了

55

分，他

妈妈打了一巴掌；第二 次考了

61

分，他妈妈亲了一口。

考生看

图写作，题目自拟。

你会怎样写？

【北京卷】

1

、微

作文题三个，第一个，给即将进 入高中学习的学生建议。

第二

个，不少班级家长自己组了微信等班级群。

谈谈看法。

第

荷

为题，写一首诗或一段 抒情文字。

以上全部要

求不超过< /p>

150

字。

2

、大作文题为二选一。

一 个是

老腔

何以让人震撼。

一个是

神奇的书签

《

白鹿原上奏响一支老腔》

记述老腔的演出每每

撼人肺腑

令人有一种

酣畅淋漓

的感觉。

某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。

请以

为题，写一篇议论文。

要求从老

腔的魅力说开去，

不局限于陈 忠实散文的内容，

观点明确，

论据充分，

论证合理。

【浙江卷】

作文题目二选一。

1

、材料 作

文亚马逊创始人在普林斯顿大学

2010

年毕业典礼上 讲到聪明是一种

天赋，

而善良是一种选择

,

而选择比天赋更重要。

以此为话题写

一篇议论文，

题目自拟。

2

、

作文题目

《互联》

【上海卷】

随着 现代社会的发展，

人们的生活更容易进入大众视野，

评价他人生

< br>活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。

人们对

评价他人的生活

这种现 象的看法不尽相同，请写一篇文章，

谈谈你对这种现象的思考。

要求

1

自拟题目；

2

800

字。

【江苏卷】

俗话说

有话则长，

无话则短

也有人说

有话则短，

无话则长

无话的时候也要说出自己 的见解。

在这个时代，是

彰显个性 还是提倡创新？以此为题材，写

800

字作文。

【山东

卷】

一段旅行中，有一个行囊，里边有你用过的东西，也有你

没用的东西，也有你 或许能用到的东西，还有你即将用到的东西。

在人 生的路上，行囊里有很多东西，有些东西已经准备却没有用到，

有些没准备却用到，有的 马上就要用，有的一直陪你走到最后。

以此为题材，写

800

字作文。

【四川卷】

请以

某人推出

花茶新工艺，但很快被模仿，市场上出现了不少假冒伪劣 ，他担心会

破坏这一市场。

于是公开工艺流程、并制定行业标准。

最

终规范了市场，自己也成了致富带头人。

为材料，根据材料自

拟题目，

写一篇

800

字的作文。

你感觉怎么样？

【天津卷】

请根据下面的材料，写一篇文章。

在阅读方式多元化的今天，

你可以通过手机、

电脑等电子 设备，

在宽广无垠的网络空间中汲取知

识；

你可以借助多 媒体技术，

悦读

有形有色、

有声有 像的中外名著；

你也可以继续手捧传统的纸质书本，

享受在墨海书香中与 古圣今贤对

话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式

的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式 ，结合个人的体验

和思考，谈谈

我的青春阅读

PEP

小学英语五年级下册

Unit

four

When is Easter?

教学设计

教学内容

:

PEP

小学英语五年级下册

Unit four When is Easter

？

Part A: Let

’

s spell

。

教材分析

:unit4

的主题是

When is Easter?

主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、 中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其

语用环境，拉开了本单 元学习的序幕。为学习单元

A.B

部分的各个板块做好准备。而

L et

’

s

spell

板块为我们呈现了字母组合

th

在单词中发

忆

th

的 发音规则，巩固学习

th

的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮 助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析

:

五

年级学生学习英语已经有二年半的时间了 ，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和 语言表达能力，并

有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独 特的个性。

设计理念：

根据英语新课程标准的要求以及 突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点 拨轻松掌握

并能在不同形式的练习中巩固学习

th

的音形 拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教 师为引导，学生为主体的教学理

念。

教学目标

:

1.

学生能够掌 握字母组合

th

在单词中发

/

θ

/

和

/

?

/

的规则。

2.< /p>

学生能够根据

th

的发音规则读出生词。

3.

学生能够按照

th

的发音规则拼读单词，并进 一步提高在单线上抄写句子的能力。

4.

引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

和

/

?

/

的规则。通过 听音圈词活动，强化记

th

的发音规则，

/

θ

/