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时评让议论文写作更鲜活有力
从历年高考的评卷分析中 ，我们发现考生在议论文写作方面存
在材料
“
老套化
”
与思维
“
低幼化
”
的 问题，这严重影响了考生作文的
得分。
材料
“
老套化
”
，于是常犯
“
套作
”
的 毛病；思维
“
低幼化
”
，于是
常有
“
堆砌
”
材料的现象。在学生的习作中， 作为事实论据的材料，
千篇一律是古代的屈原、司马迁，当代的各大感动中国人物，以及
外国的爱迪生发明电灯，爱因斯坦建立相对论，牛顿思考苹果落地，
居里夫人淡泊名利
……
而更多的同学，议论说理，只是将事例简单
< p>叠加，生硬拼凑，观点与材料，油是油水是水，从论据直接跳到论
点，缺乏
对材料必要的分析，使本应
“
理
”
味十足的议论文 变成了单
纯、机械的事例加观点的简单形式，致使议论文写作失败。
针对以上素材不足与分析肤浅的现象，笔者认 为不妨以时评来
提升学生的议论文写作能力，让议论文写作更鲜活有力。
俗话说，工欲善其事，必先利其器。何为 时评？时评即时事评
论，是指对新近发生的一件事（通常以公众关注的时事为评论对象）
发表自己看法的文章。它的特点主要是从具体的事件，联系到产生
的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析澄清事实，说明
真相。新闻事实，是
时评成败的关键，是时评可信性的源泉；应时
而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能
力；凭理而断，体现了
时评对新闻事件清晰的理性判断。
时评能更好地引导学生关注社会，拓宽知识面，能帮 助学生提
高思想认识，掌握分析问题的方法，易于提起学生的兴趣，让他们
乐于阅读与探讨。因此，为了使议论文教学达到事半功倍的效果，
我们不妨围
绕时评做如下尝试：
一、走出象牙塔，让阅读积累成为习惯
高中语文新课程标准要求：
“
养成阅读新闻的习 惯，关心国内外
大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件
和观点作出自己的评判。
”
高考作文对时事新闻的关注，正是期 望培
养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。
这不仅对中学语文教育有导向作用，更能引领同学们对现实和人生
进行思考，掌
握一个时代社会与文化潮流的风向标。教师应在平时
引导学生关注社会生活，聚焦时事热
点，进而使其养成主动积累素
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