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作文范文之面条作文素材
作文范文之面条作文素材
面条作文素材
【篇一：议论文素材点加面】
考前冲刺满分作文之
——
议论文素材
“
点
”+“
面
”
面对高考作文，许多同学有着说不出的困惑，那就是如何才能将素
材更具
体地运用到议论文中去，从而获得高分、满分。笔者通过对多
年来中、高考作文的研究，
在此向同学们推荐
“
占面结合
”
的议论文素
材运用方法，希望能对同学们在最后关头的
“
冲刺
”
起到良好作用。
“
点
”
素材的运用
“
点
”
素材，就是在议论文中，主要用一个人物（不局限于人）的一
个素材，来证明观点。
一、
倒叙论证
“
点
”
素材：季羡林帮 普通学生看包不留名
有一篇高考满分作文就 用了这则
“
点
”
素材。当年的高考作文话题是
“
诚信
”
，该考生如此开篇：
一位智者。
一位能用他那白须白眉捋起岁月老人。
秋风瑟瑟中，守着一个行李箱的承诺。一站就是一个多小时。
当行李箱的主人得知老者的身份后，不禁惶恐，而老人却笑了，慈
爱地拍拍那年轻人的肩头。
人心中，除了感动
，我们还能说什么？
叙后议，议论直
点话题
“
诚信
”
；语言十分简洁，甚至大胆运用独 词段
“
一位智者
”
，足以让阅卷者
“
一见倾心
”
。
素材转弯
话题：豪放与婉约
“
点
”
素材：徐悲鸿画马
运用：一位名画家。名在画马，画心中的骏马，画人们理想的千里
马。他说：
“
人不可有傲气，但不可无傲骨。
”
他融中西绘画于一炉，
创造了《愚公移山》《田横五百壮士》的大幅画
作。他在《田横五百
壮士》
中故意画上了自己，
有一位观 众看出来了，
问他为什么，
他说：
“
我是 田横的崇拜者，追随者。
”
他为画得像，翻山越岭，露宿农家。他对马更有一番柔情，马的一
丝一毫，一悲一欢，他
都深察于心，精细笔端。他，就是徐悲鸿。
话题：入与出
“
< p>点”
素材，林徽因保护古城墙
运用：巾帼女杰。钟情于古老建筑的一代才女。寒风凛冽中，她抚
摸着古老的北京城墙，看着城墙即将毁掉，她心如刀绞。她在人代会
上呐喊，她闯市长彭真的办公室，她与丈夫梁思成日夜疾呼。她，就
是林徽因。
入乎其内，深潜于研究中西建筑文明；出乎其外，创 新自己的个性
设计，为人民大会堂、纪念碑的设计呕心沥血，为保护古老文明、无
字历史而痛心疾首。入得进，又走得出，建与保同在。
话题：守
“
点
”
素材：执著的孔子
运用：大圣之人。守住自己的一份追索。杏坛讲经，雪宫施教。泰
山登临，齐国闻韶。秋风吹拂起他那零乱的发丝。碰壁，讽刺，讥笑，
孤独，甚至饥饿。但他义无反顾，问津于途，施教无类，七十二贤徒
在飘摇中壮大，洋洋一部《论语》，留下了千古绝唱。他，就是至圣
孔子。守住
一份土，守住一片心，就守住了信念。
二、
四字描述、议论排比
许多高考满分作文对素材的运用，有两个共同特点：一是四字描述，
二是议
论排比。
四字描述的例子：
1
、
唐人李贺，常背锦囊，外出游历，灵感一生 ，立即记下，投入
囊中，明月油灯下，零散纸条，汇成佳句，成就
“
诗鬼
”
传奇。
2
、
元陶宗仪，农田小憩，偶得佳句，信手摘叶 ，投入石瓮，埋下。
十年后，瓮中树叶被编篡为长达
30
卷的《辍耕录》
这些段落开篇都用四字句概括，凝练不凡。
议论排比的例子：
1
、
“
是我忘记了
??”
一个雄浑低沉的声 音于耳际响起，是霸王！
“
我
忘记了小儿刘邦也在进步，
我忘记了刘邦那群谋士。
“
呵，忘记了又
怎止于此？你忘
记了亚父的劝言，你忘记了鸿门之失，你忘记了你得
势时自以为坐拥天下的眼神。在你成
功时，你什么都忘记了，没有缺
点，没有内忧外患，没有天下苍生，只有享受，当然还有
小儿刘邦送
你的那点玉斗。
素材转弯
话题：执著与变通
“
点
”
素材：林徽因保护古城墙
运用：林徽因，一代才女，钟爱建筑，学贯中西，执著一生。五十
年代，她为保护北京古城墙据理力争。城墙煌煌，钟灵宝辉，文明遗
产，
应万代保护。
她在人代会上陈词，
她闯入市长彭真的办公室争 辩。
她执著，执 著于自己的事业，执著于斯，慰心于斯，终生于斯，不
相变通。一种责任由林徽因的心底
涌起，执著是山，执著是河，她的
行动令人永世景仰。
三、诗意仿写
<
/p>
台湾诗人余光中是一位李白迷，他的诗作栖居于李太白的遗风里，
浸染在他
的风骨中。他有几句写李的诗，十分洒脱飘逸：
酒入豪肠，
七分酿成月光，
余下的三分啸成剑气，
绣口一吐就是半个盛唐。
这 几句诗抓住了李白嗜好，抓住了李白的豪放。诗心剑胆，跃然纸
上。以
“
酒
”
为条件，引出了因果关系，结构明晰，形式灵动。我们何
不模仿呢？
素材转弯
普希金：情壮诗胆
∕
一份心愫塑造了情圣
∕
另一份凝成欧根．奥涅金
∕
鹅
毛笔下诗情飞燃。
岳飞：刺字报国
∕
血洒大漠苍穹
∕
泪诉寂寥风波亭
∕
壮怀激烈汇成满江
< br>红。
贝多芬：弹下琴键
∕
九成化做了悲怆
∕
余下的一成飘成祥和
∕
十指一拨便
是交响的华章。巴金：掏出心来
∕
爱心铸就了《家》的辉煌
∕
良心献给了
150
∕
梦中也要变成照亮未来的火光。
陶渊明：归隐田居
∕
晨曦采菊东篱下< /p>
∕
暮色带月荷锄归
∕
桃花源里栽种自
在人生。苏轼：挽起雕弓
∕
九箭射向了远方
∕
< p>只有一箭射向了天狼∕
剩下
的岁月只待冯唐。月洒人
间
∕
半杯诉说高处之寒
∕
余下的慨叹悲欢离合
∕
一蓑烟雨任平生。
鲁迅：情系神州
∕
一半铸成博爱
∕
剩下的五分凝成华章
∕
剑眉一挑就是中
华脊梁。
谭嗣同：断头台前
∕
热血凝成就旗帜
∕
震天怒吼化成利箭
∕
遗言成为激荡
世纪的绝唱。
“
面
”
的铺陈
“
面
”
就是用排比论证 ，增强素材的涵盖性。议论文中，我们若能多
运用素材，写出排比事例段，必能提升分数
。
如：静，这株树，被很多人种在自己的心 田里，生根，长叶，开花，
结果。史铁生在静谧的地坛思考，看蚂蚁蝉蜕的细微变化；曹
雪芹曾
十年增删《石头记》，血泪辛酸不寻常；雨果通过巴黎圣母院中的爱
斯梅拉达演绎人性的美丽与庄严；卢梭的《忏悔录》是在郊外的小木
屋中写就
的，真诚坦荡地剖析自己的人生；鲁迅
“
躲进小楼成一统，
管他冬夏与春秋
”
，静观万物，横眉冷对，激扬华章
??
静默如山，宁静如湖，纯静如水，安静如树，幽静 如林。自然是静
的本体。
“
芝兰生于深林，不以无人而不 芳；君子修道立德，不为困
而改。
”
静中含着一种凝重， 含着一种本真。要铺陈出优美的
“
面
”
，
一定要注意三个层次：中心句
——
排比事例
——< /p>
回扣观点。运用一：
吾爱吾师，是一种文明的传承，是一种汲取，是一种尊
重与敬仰，更
是一种发自内心的挚爱与依恋。中学时，华罗庚曾对老师的数学解法
提出大胆质疑，
他珍爱师生情谊，
但他更爱真理。
梁启超受益于孔子，
《论语》诵背如流，儒学造诣弘深，但他并非全然接受，而是对有
些
观点与认识提出自己的见解，
他说：
“
吾爱孔子，
吾更爱真理。
”
赵翼，
受益于
李白、杜甫，其诗作灵性盎然，然而他这样陈述自己的观点：
“
李杜诗篇 万口传，至今已觉不新鲜；江山代有才人出，各领风骚数
百年。
”
“
吾更爱真理
”< /p>
，是一种社会的责任，一种发展的必须，一种生命的
追索，更是一种忍痛与
割舍。
（《吾爱吾师，吾更爱真理》）运用二：
万物静观皆自得。
曹雪芹在怡红院中沉思 ，红楼十二钗的命运是那样令人怜悯。堂吉
珂德也在静静的河岸上思考，为何富人总是欺
负穷人，强者总是欺负
弱者，我的长矛要发挥作用！简．爱也在静夜中体悟：我与你站在
上
帝面前是平等的，我要追求我的自由。《老人与海》是海明威对生活
< br>静静思考的结晶。在茫茫大海上，在生命危在旦夕的一刹那，在战斗
了
天之后，老人桑提亚哥说：
“
人可以被毁灭，但不能被打 败。
”
静观，在静中思索人生。（《万物静观皆自得》）
“
点
”“
面
< p>”结合
考场议论文，一 定要做到
“
点
”“
面
”
< p>统一，才能夺得分。2008
年的几
篇满分作文，<
/p>
“
点
”“
面
”
的关系 就处理得十分恰当。
满分作文：《好奇心》
有一 种
“
好奇心
”
在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国 民争先恐后看
“
砍头节目
”
的是好奇心， 阿
“
革命
“
的亦是好奇心，那驱使称为
< p>“好奇
”
罢了，
“
心
”
却是失去了的。这样的
“
好奇
”
，建立在对他人痛苦的窥探
上，
建立在
“
铁屋子
”
一般黑暗的愚昧上，
如果这也是真正意义 上的
“
好
奇心
”
，那么没 有，也罢。（点：以鲁迅的文章为点）
那么 放眼世界呢？这样的
“
好奇而无心
”
也是比比皆是 的。火刑柱上
的贞德足了中世纪人们的好奇心。在这样的
“
好奇心
”
中写的尽是愚
昧、平庸、衰亡与了无生机。（
面：以
“
火刑
”“
伽西莫多
”
为面）
满分作文《缤纷成就和谐》
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众
相纷纭，钟灵秀丽的女
儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难
调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚略微卷起
的书页，我们仿佛听到，
那
“
我来迟了，不曾迎接远客< /p>
”
的张扬；那
“
花落人亡两不知
”< /p>
的忧伤，
那
“
爱哥哥，
爱哥 哥
”
的叫唤。
汇成了一曲和谐的乐章，
不绝于耳< /p>
??
（点：
举出红
楼梦的人物事例）
千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，< /p>
诸子百家的争鸣之声穿越时空，仍然掷地有声；千年之后，蔡元培先
生的
“
不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己
”
这一
名言震醒了多少求索中的中国人。所以，请尊重不同的看法，请用
心
去领会并呵护真正的和谐。
（面：
举出
“
诸子百家
”“
蔡元培
”
的事例。
）
满分作文：《国殇之后，唯有坚强》
面对灾难，激发了我们和整个世界前所未有的爱心，人性之美，倾
国倾城。国旗
为平民而降的震憾，蜡烛为逝者而燃的守夜，师生相拥
而亡的景象
??< /p>
人性最为柔软的一面被触动了，
不期而至的灾难，
定格
了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆了那么多感动。（面：全面
介绍中国
人的爱心。）
北川中学一位只有
< p>12岁的被截肢的女孩说过，请你们不要称我那些
死去的同学是没有
来得及开放的花蕾，
就已经调落了。
他们不是调落，
他们
已经盛放过了。（点：引用一句话，打动人心。）
面对灾难，活着的人更加珍惜，《提醒幸福》的作者毕淑敏到北川
给学生上课，<
/p>
她提醒自己也提醒大家，
活着是幸福的，
理应珍惜。
（点：
作家的提醒。）
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共
3
页
【篇二：
2013
高考语文
< p>命题作文
“
面孔
”
导写作文素材】
< p>
2013
高 考语文作文素材：命题作文
“
面孔
”
导写
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求作文。
“
面孔
”
是大家熟悉的 词语，其内涵是丰富的。平时我们常会想到或
遇到与
“
面 孔
”
有关的情境，思考与
“
面孔
”
相关的问题。
<
/p>
请以
“
面孔
”
为题，写一篇不少于< /p>
800
字的文章。要求：
①
立意自定；
②
角度自选；
③
除诗歌外，文体自选。
【写作导引】
在现实生活中，我们每个人都会有很多情绪，或许是负面或许是积
极。情绪不同，宣泄也会不同，表情不同，构成的面孔也会不同，喜
怒哀乐，啼笑皆非。因此对这样一个既能生发不同情感、产生不同联
想的具有较大自由度
的作文题目，同学们应当有话可说、有文可写，
为充分展现自己的才华提供了较为广阔的
空间。然而也正是由于写作
范围宽泛，在写作的时候往往产生
“
老虎吃天，无处下口
”
的困惑。因
此在写作时我们
要注意以下几点：（
1
）明确内涵。题目
“
面孔< /p>
”
的内
涵是多方面的。
从范围上看，
“
面孔
”
可是单个的，
比如某个人的面孔 ；
可以是群体的，如一类人的面孔；甚至还可以是更大的，如中国的、
< br>地球的面孔。从内涵上看，它可以是具体的，如人所具有的美丽的面
孔、丑陋的面
孔、慈爱的面孔、柔和的面孔等；还可以是抽象的，如
善良的面孔、
邪恶 的面孔、
伪装的面孔、
虚假的面孔等。
从性质上看，
它可以是正面的，如真诚的面孔、正直的面孔等；也可以是反面的，
如凶恶的
面孔、厌恶的面孔等；还可以是中性的，如京剧脸谱中的面
孔等。因此写作时明确了
“
面孔
”
的内涵，才能写出既切合题意，又有
新意的文章。（
2
）定向选点。一个题目，我们可以从不同的角度 落
笔，
可写的内容十分丰富。
这就需要
“
定向选点
”
，
即确定写作的角度，
从广阔的写作范围内选择合适的写作点。
定向选点要力求准确、
新颖。< /p>
所谓准确，就是一定在范围之内，有一定现实意义，自己熟悉并且能
够把握住。所谓新颖，就是角度新、见解新，能够充分展现自己的个
性和风采。比如如
果你对电影感兴趣，你可以选择你所熟悉的一部电
影，通过对电影中人物的不同面孔进行
分析议论，进而写出自己的独
特见解；如果你对国家大事非常关注，你可以选择当今的热
点问题，
就中国目前的环境面孔、国际面孔进行写作，进而写出自己的独特观
点等等。（
3
）联想扩展。
“
面孔< /p>
”
这个题目并不直接表示观点，但我
们所写的作文必须主题
鲜明，中心突出，内容集中。因此要想把这道
作文题写好，既要注意挖掘出
“
面孔
”
的深层含义，又要注重内容方面