-
议论文核心语段写作技巧探究
一、要掌握核心语段的基本结构
模式：主题句
+
支撑句
1
、
2
、
3
、
4
……
核心语段的组合不必太繁复，
应追求中心清楚
,
层次明晰，< /p>
所以一般采取总分结构，
形成
“主
题句
+
支撑句”的形式。
中心句通常位于段首。
支撑句从不同角度、深度、广度来证明主题句。支撑句可以按并列、
递进、转折、因果、
条件、承接等关系组合。
例如：①虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也
只有具备了这一点，才是健全的品格。②三国
周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将
。③可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜于千里之
外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学
习，
而是忌妒诸葛亮的才华，
不肯承认诸葛亮比自
己棋高
一着的事实，反而发出“既生瑜何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。④这一史实说明了
嫉妒
的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利
于
健康品格的形成。
【分析】此段采用了例证法。由四个句子组成。
“主题句”是①，②③④是支撑句。第
2
句
和
第
3
句是转折关系第
3
句和第
4< /p>
句之间是承接关系。整段话清晰明白，有理有据。
主题
句即观点句。
其主要内容要用概括的关键词明确表达，
后面的主题句才有充分展开 分述
的空间，也才能给结论留下回扣的对应点。例如：
自信比相信天命更有意义。
（观点句）一般人通常喜欢相信天命，在他们的意识里，任何 事
物都归于上天的安排（过渡句）
：生命从上天获得，健康有上天保佑， 饮食靠上天赏赐，利
益有上天赠与。
（概括叙述现象）过分地相信上天， 结果把自己的主权毫无条件地送给了神
明，而不知道自己的命运要靠自己主宰的道理。<
/p>
（分析现象的危害）只有自信才能主宰自己
的命运：
黑暗的 可以变成光明，
悲伤的可以化为幸福，
崎岖不平的道路可以铺成平坦光明的
坦途。
（阐释道理）要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己争 取，凡事靠
自己的双手去创造，比依赖神明的支配不是更加实惠吗？（揭示普遍道理）<
/p>
【分析】
观点要靠事实说话，
但这绝不 意味着可以用观点加材料的简单公式便可以自然地得
出结论。要知道，再典型的事例也只
是个案，
现象的背后都可能包含普遍的道理，
但需要科
学
的归纳，
理性的提炼。
这个归纳和提炼的过程就是从感觉中提升感悟的过程。
//
这种思路
通常的组织形式是：
①段首观点 句，
②引用具体的事例（可以是单个经历，
也可以是多则事
件；可以是百态列举，也可以是世象组合。引用事例要把握一个尺度，
如果是引用单个经历
可以适当详细些，
如果是多则事件就要采用排比或者定语扩展的方式记述，< /p>
千万不能逐一展
开详细的描述）
，③对事件作分析评价，④ 揭示出普遍的社会属性或人生道理。
例如：
《还有一个苹果》
坚定
的信念是摆脱困境的制胜法宝。
（段首观点句）
//
一场突然而至 的沙尘暴，让一个穿越
沙漠的独行侠迷失了方向，更可怕的是他的干粮和水包不幸被风暴
卷走。翻遍所有的衣袋，
他只找到一个泛青的酸苹果。
可就是这个不起眼 的苹果让他找到了求生的信念。
他走过了不
知多远的路程，摔了不知多个
跟头，嘴唇干裂了无数道口子，衣服经历了无数便湿了又干，
干了又湿的反复折腾。他的
心中一直默念着：
“我还有一个苹果……”
，三天后，他终于走出
了沙漠。
（描述一个具体的事例）
//
沙漠独行侠的经历 让我们悟出了一个人生的命题：只要
你信念的旗帜不倒，
你就又走出困境 的可能。
//
在生命的旅程中，
我们常常会遇到始料不及
的挫折或失败，会身陷意外的困境，心遭不测的打击，这时，不要轻易地放弃。其实，只要
心存不灭的信念，努力寻找，你会惊讶地发现事情远非想象的那么糟糕。
（对事 件作分析评
价）
//
只要你有战胜困难的勇气，你一定能 够找到摆脱危险，渡过难关的“苹果”
，握紧她，
就没有穿越不了的沙漠
。
（揭示普遍的规律）
【解
析】观点
+
事例
+
分析探究原因、
目的等
+
阐述意义与价值等
/
重要意义、危害、严 重后果
（正反）
二、要掌握常规的展开方式
如何展开核心语段？最好的方法就是：以事实论据为基础，综合运用假设分析、比较分析、
因果分析、引用分析、类比分析等。
1
、假设分析。
就是写完事例
论据后，用假设的方法进行推理。
（事例后
+
假设推理）
【示例】
《耐住寂寞》
德国康德是闻名世界的大哲学家。
但他一生都生活在一个小镇上，
远离尘嚣，< /p>
没有接受任何
媒体的吹捧，
没有参加过什么名流聚会，
没有什么领导接见的风光，
他在寂寞中领悟、
思考、
< br>探索天地的哲理，路不断地在寂寞下延伸。
（事例）
//
（ 假设）
//
如果他耐不住寂寞，把时
间、精力都用于出名
和享受世俗的热闹上，他的一生可能会“丰富”些，但是，他能成为德
国古典哲学的宗师
吗？
【示例】学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。
（观点）李世民懂得镜子的作用，
能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”
，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正
衣冠；
以古为 镜，
可以知兴替；
以人为镜，
可以明得失。
”
（事例）
//
这难道不是一个很会
“照
镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”
“以古为镜”
，学会在人 们的各种批评、意见
中认识自己，而成为一代名君。
（评论）
< p>//假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而
且因丑处被照，
短处被揭，恼羞成怒而将
镜子
弃之 ，砸之，
又哪能出现
贞观之治
的太 平
盛世？（假设推理）
▲语段模式：观点
+
事例
+
例后评论
+
例 后假设推理
【方法点拨】
（假言分析法）进行假设性的 分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反
面来假设分析；你举的例子是反面例子，
你就从正面来进行假设。
2
、正反对比法。
就是在写完
事例论据后引进比较加以分析，从而得出结论。例如《关注细节》
：
< p>
列文虎克在关注细节中发现了细胞学说，
齐白石在关注细节中创造了闻名中外的画法 ，
鲁迅
在关注细节中开创了中国现代小说的新时代。
（事 例）
//
相反，我们周围的一些人，对什么
事都马马虎虎
，
对细节处毫不在意，
最后一事无成。
//
两相比 较，
答案不是很明显吗？关注
细节，收获精彩的人生；忽视细节，空留无
穷的遗憾。
（事例后
+
反例
+
比较 分析）
【示例】俗话说：勤能补拙。
（观点）
//
就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候很“笨”
，别
< br>人读一会儿就能背下来的东西，
他往往要读几十遍才能背下来。但是，
他并 没有灰心，
每拿
到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，
然后烧掉，接着再抄。这样，一篇
文章往往要抄六七遍。
后来，
他逐渐变得文思敏捷，
出口成章。
26
岁写下了名扬天下的
《五
人墓碑记》
。
（正面事例）
相反，仲永
5
岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着 聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也
不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，
“泯然众人矣”
!
（反面事例，注意其转述的简洁
及侧重点）
< p>
不难看出，张溥虽然很“笨”
，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐 渐敏捷
起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌碌，
“泯然众人矣”
!
（分别
对两个事例作对比分析论证）
//
由此可见，
尽管先天智力因素的差异不可否认，
但后天的勤
奋则能弥补先天智力上的不足。
（总结）
▲语段结构：观点
+
正面事例
+
反面事 例
+
事例后的对比分析
+
总结
< /p>
【示例】好集体不会埋没人才。
（观点）
//
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是
精于谋略，都是不可多得的人才。但是
当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，
表面恭敬内心狠毒，
多次向魏王进谗言，
以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。
而齐
< p>王听说孙膑之才，
不惜费尽心力，
将孙膑请到齐国，
委以重任。
齐军才有了马陵道之胜。
（举
一反例与一正例
）
同是孙膑为何落得两种境遇呢？（抓信矛盾点，设问，因果探究）
就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。
在魏国，
庞涓只 图私利，
妒贤嫉能，
魏王昏庸，
偏听偏信，
而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。
孙膑在这样一个集体中，
如何施展大志呢？而
齐王任贤用能，
身边的臣子也不像庞涓那样谋私，
因而上 下齐心，
孙膑在此，正得以充分发
挥作用。
（因果分析法 ）
//
可见，好集体不会埋没人才。
（总结，观点）
【点评】
一个正面的例子，
一个反面的例子放在一起 ，
接下来要对这个例子从正反两方面进
行对照分析，突出“好集体不会埋
没人才”的观点。
▲语段模式：观点
+
事例（一反例与一正例）
+
例后（设问
+
因果分析 ）
+
总结观点
3
、因果分析。
就是写完事例
论据后进行论据推导，得出结论。例如话题《爱心》
：
《园丁之歌》中那个陶力，当初是那么的贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到头痛，
叫苦
不迭。
（事例）
//
但是为什么他的班主任于老 师能够使他走上正路，认真学习呢？（设问）
//
（揭示原因）
//
原因是于老师采取了适当的方法，使陶力有个适宜的成长环境。
于老师 之
所以能够这样做，是因为他对学生有一颗爱心。
（事例后
+
设问
+
揭示原因）
为加强论证的深度，还可以使用“因果链”的形式。例如：
< p>
因为有了诚信，
所以人与人之间的关系就更为和谐；
关系更为和谐，
就能大大提高办事的效
率；效率提高了，整个社会就能不断地进步。
//
可见，诚信是社会进步的明灯，是历史前进
的灯塔。
【示例
5
】靠奋斗冲破“埋没”的压力。< /p>
（观点）古今中外，许多取得了重大成就的人，很
多都遭受过
“埋没”
的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，
充当小 职员的平凡角色。
但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。
华罗庚曾“埋没”在
小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的
时间，昼夜不停，寒暑
不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
而
“窒息”
，< /p>
并且能有建树？
//
（设问
+
因果分 析）
//
因为他们不甘心忍受被
“埋没”
的命运；
不管在怎样不利的情况下，
他们始终没有丧失向上的勇气和力量；
他们坚信：
不失千里之志
的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。
//
因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是
努
力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”
，脱颖而出。
（分析总结）
▲语段模式：观点
+
事例
+
例 后（设问
+
因果分析）
+
分析总结
【方法点拨】
（探因分析法）作者在列举受因斯坦和华罗庚之例后，运用 探因分析法，一层
深一层地提示了他们冲破“埋没”的原因：不甘被埋没，坚信能冲破埋
没，努力拼搏奋斗。
从而使事例很好地论证了论点。
< br>【示例】人贵有自知之明。对自己有准确的认识，才不会被别人的评价所蒙蔽。邹忌的妻、
妾和客出于私心，
异口同声地肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，
但邹忌没 有被假象迷惑。
为
什么邹忌能透过妻、
妾和客的交口称赞 的表象发现问题的本质呢？因为他时刻保持着清醒的
头脑，
有自知之明。
邹忌对自己的清醒认识，
使他没有迷醉在虚假的光环之下，并借此发掘
< p>出了治国安邦的道理。由此可见，自知之明多么重要。
4
、引用分析。
就是写完事例论据后再引用名言、
诗句等，
然后结合对名言、
诗句的阐释发挥和事例论据一
同进行分析。例如，话题《不要为打翻的牛奶哭
泣》
：
明代历史学家谈迁花费二十年心血，
历尽许多艰难，
终于完成了历史巨著
《国
榷》
。但是刚完成时，被小偷偷走了。世间没有比这更痛苦残忍的了。面对此 打击，谈迁在
痛苦中毅然决定：重写《国榷》
！又一个二十年过去了，一 部更高水平的《国榷》展现在世
人面前。
（事例）
//< /p>
读书至此，我想到了普希金的诗句：
“假如生过欺骗了你，不要悲伤，不
< p>要心急！忧郁的日子里，需要镇静。相信吧，快乐的日子将会来临！
”
（引用名人名言）
//
我们要从过去中吸取经验教训，
而不要让过去成为负担，
换句话说——不要为打翻的牛奶哭
泣！
（事例后
+
名人名言
+
围绕观点进行阐述分 析）
5
、类比分析。
就是使用类比
的方法，
在话题之外引用一个类比物，
通过对二者相似点的分析推理得出结论。< /p>
例如论述“感情的亲疏和对事物的认知”
：
其实探知也如同喝茶的艺术，我们泡茶的时候，第一遍淡洌，
第二遍沉香，
< p>为什么第三遍才
最爽口宜人？因为前两遍冲去了茶叶上的蜡质和灰尘，
第三遍才泡出了茶叶的真纯之味。
（
类
比物）
//
我们探知也是如此，
（话题）
//
在对 事物的认知上，越过感情布下的迷雾，抛过感
情亲疏的羁绊，
用一尘不染 的心灵，
轻装上路，
才能取得丰硕的成果，
领悟认知的真谛。
（分
析二者相似点推理得出结论）
（类比物
+
话题
+
分析二者相似点推理得出结论）
6
、同类归纳法。
所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。
< /p>
【示例三】只有付出，才有收获。
（观点）左思为写《三都赋》闭门谢客， 数载耕耘。三九
严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚
，独对孤灯。
“衣
带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，
《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物
理学家法拉第，
为了 揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，
十年中，
他不懈地努力，
却不 断地
失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。<
/p>
（事例）
左思和法拉第，
不同时代，不同 国籍，不同的研究领域，
而他们成功的道路却是相同的——
付出，无悔地
付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。
（同类归纳评论）
< br>▲语段模式：观点
+
事例后
+
同类归纳评论
【示例】乐观是成功的保证。
（观点）牛顿发明地心引 力学说的时候，全世界人反对他；哈
费发明血液循环学说的时候，全世界人反对他；达尔
文宣布进化论的时候，全世人反对他；
贝尔第一次造电话的时候，
全世界 人讥笑他；
莱特初用苦功于制造飞机的时候，
全世界人讥
笑他。
讲到孙中山先生，
最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个 。
（事例）
但这许多人都因抱着乐观主义的精神，
而为后世所称道。
也正因有了极强烈而有效的乐观主
义精神，
他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。
（同类归纳评论）
< p>
▲语段模式：观点
+
事例后
+
同类归 纳评论
7
、叙议交融法：
叙述交融法即叙中有议，议在叙中的一种分析方法。
< br>【示例】人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。
（观点）
//
追溯历史，要是萧何不
与韩信几天几夜地谈话，
他哪里知道韩 信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：高考满分作文议论文赏析 标注版
下一篇：作文范文之面条作文素材