妈妈我想对你说以人为本理念在高中教学管理中的渗透

2020年12月26日发(作者：郝复俭)

以人为本理念在高中教学管理中的渗透

< p>摘要：从当前的教育体制来看，人本管理在教学管理中起着重要的作用。教学

管理这 一活动，无论是对学生的学习还是人格等的培养，都有着重要意义，科学

合理的管理能够 帮助学生不断提升自身的综合素质。本文立足于高中阶段，探究

以人为本理念在高中教学 管理中应该如何应用。

关键词：以人为本；班级管理；高中阶段

引言：

高中阶段的学生面临的学习压力比较大，所以在情绪等方面会存在不稳定等情况。对此

< p>
作为班级管理者就要发挥自身的作用，在班级内实施科学的管理，助力学生学习效率的提升，

让他们可以健康成长。

一、以人为本理念

在当前素质教育理念不断深化的背景下，无论哪一阶段的教育，最主要的都是提升学生

< br>的综合素质。而以人为本这一种教育理念是时代发展的产物，这一理念主要强调重视人这一

重要因素，以此为出发点，不断挖掘学生的潜能，助力他们的全面发展。将这一理念融入高

中教学管理中，有着极强的必要性，因为对于高中阶段的学生来说，他们的思维能力以及逻

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辑抽象的能力开始占据主导地位，在看待周围事物时也会秉持批判的眼光，此时的学生会开

始思考人生和世界，而且自我意识逐渐成熟。所以在开展班级管理工作时，要秉持以人为本

的理念，关注高中学生的个性发展特点，进而提升教学管理效率。

二、渗透策略

（一）课堂教学中渗透

对高中阶段的学生来说，应该让他们明确团结合作的 重要性，而这是班集体共同发展的

重要途径，不论是教学还是班级管理都讲究共同发展< /p>

[1]

。所以在教学中可以多设置小组共同

探究的学习活动 ，这样也可以让学生提升自主学习意识，充分彰显他们的学习主体地位

[1]

。< /p>

以人为本理念体现在教学活动中，最典型的就是凸显学生的主体地位，而借助小组合作学习

才能更好地让这一理念落实。值得注意的是，在设置小组时，应该秉持组间同质和组内异 质

的原则，

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人为一组，教师在设计教学时也应该注 意，多加入一些需要共同探究的问题，

而不是只将课本上的内容呈现出来。每个学科的教 师都是教学管理者的一员，在自己的授课

时间，自己就是最重要的教学管理者，所以渗透 以人为本理念应该全面体现在各个学科的教

学中，共同努力，提升教学管理效率。

（二）教师要主动走进学生

如今大多数学生都是独生子女，娇生惯养，也因此，会出现抗挫折能力较弱等情况，尤

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其对于高中阶段的学生来说，学习压力很大，常常在某一次考试中没有取得好的成绩，学生

就会有沮丧等心理。此时就需教师及时帮助他们疏导，故教师需要耐心的观察班集体中的各

类现象，因为作为一名班级管理者，所管理的不仅仅是学生的学习状况，更多的是学生的生

活状况以及学生做人品质的培养，让学生能健康的成长，对于学生内心的一些情绪等，也需< /p>

要教师主动走进学生，和他们建立良好的师生关系，这样才能更好的了解他们，帮助他们解

决问题。此外，教师对待每一名学生要做到一视同仁，有不少教师会选择偏爱一些成绩好 的

学生，但正确的做法是秉公办事，不得偏向任何一名学生，也不可放弃任何一名学生。 在日