严格八年级英语写作教学中“微写作”的实践研究总结报告

八年级英语写作教学中

“

微写作

”

的实践研究总结报告

一、研究的主要过程和活动

（一）问题的提出

写作是初中英语听、

说、读、写中最难的一个环节，

的环节。

而近年来，

全国各地的中考试题都加大了阅读与写作部分能力的考察，

尤其是写作，

不仅体裁日渐丰富多彩，

而且题材也日新月异。但是，在英语写作的教学实践过程中，

我们

发现无论是学生还是老师都存在着这样的一些问题：

1.

学生害怕写作，认为写作很难。

2.

作文内容空洞。

3.

写作题目难确定。

4.

批改作文耗时耗力，结果不尽人意。

国内外对英语写作的研究 仅仅局限于对传统的大篇幅作文的研究，

而对于英语微型作文

教学的实践 与研究尚属空缺，

因此，

本课题着手在初中阶段进行微写作的实践与研究具有一< /p>

定的必要性。

针对以上问题，

我们开始对八年级学生这个比 较特殊的群体进行在微写作方面

的实践研究。

（二）课题立项（

2019

年

5

月）针对问题，开始立项。

（三）开题报告（

2019

年

6

月）做好前期准备，做好研究计划。搜集文献，及学生现

阶段的写作教学方面的学情。

（四）中期报告（

2019

年

9

月）研究取得阶段性成果。通过在每个班级中实践，课前

的写句子的练习 ，

在课前的重点短语的读背，

写作课上的练习等等这些实践活动中发现问题，

总结经验教训。

（五）结项报告（

2020

年

5

月）成果总结。在前面的准备，实施，总结经验教训后，

完成结项报告。

二、研究计划执行情况

1.

准备阶段（

2019

年

5

月

-

2019

年

8< /p>

月）