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小学语文教学中阅读与写作教学的融合发展
摘要】在小学教学活动中，语文学科是学生发展和提高的重要学科之一，对学
生
的表达和理解能力有着重要的帮助作用。但是在当前的小学语文教学活动中，
由于语文学
科的自身特点和小学生各项能力都在发展等问题的影响，所以当前小
学生的语文综合能力
并不算突出，学生对语文能力的掌握据有较大的提高空间。
造成学生语文能力较低的主要
原因为教师教学方法存在问题，课堂缺少趣味性、
学生仍存处在传统教学过程中的被动定
位，无法更好的参与到教学活动中来，较
为重要的是教师忽视了对学生语文教学方法的探
索，将阅读和写作的融合教学方
式忽略。所以在小学语文教学过程中，教师需要创新教学
方法，关注阅读和写作
的融合教学，帮助学生获得语文综合提高。
【关键词】小学语文教学；阅读与写作；融合与实践
中图分类号：
G652.2
文献标识码：
A
文章编号：
ISSN1001-2982
（
20 19
）
05-207-
01
引言
语文教学有两点需要关注的方式，即是阅读和写作，学生通过阅读可以掌握更多的语文
< p>知识，同时增加对词语、词汇的掌握和使用能力，加强对所学知识的理解，提高写作能力。
写作是学生表达自身想法的重要方式，在写作过程中，学生可以将学到的语文知识合理运用，
在日常生活中的通过观察得到的知识进行记录。是提高学生语文综合能力的重要方法，因此<
/p>
在语文教学活动中，教师关注学生的阅读和写作能力提高，是培养学生核心素养的关键，对
学生的日后发展有着重要的意义。
1
小学语文教学中阅读与写作之间的相互关系
1.1
重合关系
语文 教学主要有阅读和写作组成，在阅读教学中，学生会获得想象、理解、认读的能力
培养，
对学生语文核心素养有着提高，而在写作教学中，学生会经历理解、思考、分析的过
程，
两种教学在学生的思想能力方面都有所帮助，有着重合的关系。
1.2
一致关系
其实 在阅读和写作的教学过程中，两者具有一致性，即是在阅读教学中，学生需要分析
和了解
教材中作者所要表达的思想，结合所学知识对文章内容进行体会，同样在小学语文写
作练
习中，小学生需要构思自己的文章，所以在思想上两者存在一致关系。
1.3
深化关系
阅读 教学和写作教学有着相互提升的深化关系，学生通过阅读可以模仿文章的写作方式
和方法
，掌握词汇和词语的使用，所以写作需要有良好的阅读基础，因此在小学语文的教学
活动
中，阅读有着提高学生写作能力的作用，对学生来说，有着深化关系，是学生发展的重
要
方式。
1.4
提升关系
阅读 是写作提升的关键，学生在阅读过程中可以掌握较多的写作知识，可以对写作方法
进行模
仿，同时能够积累写作素材，写作技能、语言素材、阅读经验也会得到相应的提高，
所以
在当前的语文教学活动中，阅读是写作提升的重要方法，对写作有着提升作用，两者拥
有
提升关系。
2
小学语文教学中阅读与写作融合途径与实践效果
2.1
注重激发学生的学习兴趣
兴趣是学习的根本动力，学生产生学习的兴趣则会执着主动的追求、勤奋的探索。因此
在小学语文教学活动中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生阅读丰富的资源，寻
找适合自己的阅读作品，从而体会到学习新知、了解未知的满足感。从小学低年级开始，教
师可为学生提供自由阅读的空间和时间，使学生产生阅读的兴趣，在此基础上增加阅读难度，
促进学生阅读水平的提升。通常学生建立阅读的兴趣后，教师可适当培养学生的写作兴趣，
让学生先写自己熟悉的内容，此外，教师应从评价角度出发，让学生对写作产生喜悦感和成<
/p>