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议论文标题的拟法（一）
议论文的题目与记叙文、
说明文的题目不同，
它 有自身的要求：
一是题目有
论点型和论题型两类；
二是文 章的内容必须紧扣题目。
有些同学给议论文拟定的
题目，如《收获》、《
奉献》、《路》、《心的呼唤》、《诚挚的心》等题目，
看了以后，让读者认为是在写记
叙文呢，还是在写议论文呢
?
这就是题目文体特
征不明显
而造成的现象。
笔者现从以下几个方面来谈谈议论文题目的拟法：
一、
直接以文章的论点为题目。
论点是作者对现 实生活中某一事情、
某一现
象表明的见解或主张，在文中是一个明确的判
断句，意思十分明确，或肯定，或
否定。
因此要以文章的论点为题目，< /p>
我们就不能似是而非。
如初中语文课本里的
《俭以养德》，
文章的论点是节俭不仅是经济问题，也涉及一个人的思想品德。
作者提炼为“俭以养德”
言简意赅，非常肯定。像《爱国是一种高尚的感情》、
《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋
出成果》等题目都可作为文章的中心论点。
以文章的论点为题，
不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么，
而且 还
可以时时提醒你，论证时不忘紧扣论点，不要偏离中心。
二、
用文章议论的话题拟定题目。< /p>
所谓话题就是现实生活中的一些事件、
问
题或现象等。习作
者可根据自己的观察提炼出自己的论点，并加以论证。
单一型的问题拟定题目时比较简单，
为避免与记叙性文章的题目 相混淆，
也
为突出议论文题目的特征，可以在前面加上“小议”、“谈谈
”、“论”“试
论”、“简析”、“浅谈”等词。如：在“奉献”前面加上“小议”、“
试论”
等词语，变成《小议奉献》，议论文题目的特征就明显了，这样就不会让人感到<
/p>
文章是什么文体。初中语文课本书中也有这样的例子：像《谈骨气》、
《论 雷峰
塔的倒掉》、《“友邦惊诧”论》等作品，都是属于论题型。
有时题目中也可以是两者关系的问题。
如历史学家顾颉刚的
《怀疑与学问》
，
就论证了“怀疑
”和“学问”的辩证关系。
再像
《勤奋与成果》
、
《爱国与奉献》
、
《敬母与做人》、
《想和做》等题目都 是这种类型。论证时必须证明清楚两者的
关系。
有时必须从所给的材料中求得启示，产生联想，写篇 读后感。如：学了《扁
鹊见蔡桓公》后有什么启示，可拟定题目《“蔡桓公之死”的启示
》。这类题目
的一般形式是“从””说起”、
“从””想到的”、
“””的启示”、
“””之
我见”等。
有时为了 使读者一眼就能看出作者的观点，
或者让读者明白褒贬的对
象，可以采用
正题和副题相结合的方法来拟定题目。如：大诗人艾青《给乌兰诺
娃——观
(
小夜曲
)
芭蕾舞后作》；诗人臧克家《有的人——纪念鲁迅有 感》等。
我们学了《乡愁》后，如要写一篇读后感，可以拟定一个正题：
《愿海峡两岸早
成一家》，副题：《乡愁》有感。
另外，
文章的内容必须紧扣题目，< /p>
这主要指题目与议论的论题和论点要保持
一致，不能偏离。有些同学写作时
，没有把题目和论题、论点一并考虑，而是随
意写上一个题目，
然后再去 考虑文章内容，
这样就会使论题、
论点不能很好围绕
题目
。如：有位同学在《小议珍惜时间》一文中这样写到：“初中学生在打基础
阶段，必须注
意珍惜时间，步步抓紧。初中阶段所学的都是基础知识，而各门知
识之间是相互联系的。
如学数理化要用到语文知识，
学理化又要用到数学知识等
等。
如果只专一门而不学好其他学科的基础知识，
那是绝对学不好所要钻研的这< /p>
一门学问的。这道理也像造宝塔一样，总是塔基大，塔顶尖的，从未见过某座宝
塔的形状是上大下小的。古人说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。因此，我
们中学生要珍惜时间，抓紧学习；要注意学好各门功课，不能偏废。”在这段话
中，
题目谈的是珍惜时间；
论点是“初中学生在打基础阶段，
必须注意 珍惜时间，
步步抓紧”；
论据则谈到了各门学科之间是相互联系的；
最后的结论是“我们中
学生要珍惜时间，抓紧学习；要注意学好各门功课，不
能偏废”。由此可见，习
作者没有把题目、论点、论据、结论统一起来，出现了偏差。<
/p>
我们要使题目与论题、
论点紧密联系并不难，
只要在构思全文时把题目与论
题、论点作统一的
考虑，就不会出现偏差了。
值得注 意的是：
题目就是文眼，
因此，
我们拟定题目的语言一定要言简意 明，
不要拖沓罗嗦。
议论文题目的拟法（二）
1
．
巧用修辞法
同一个内容的题目，
巧用修辞可以产生独特的 表达效
果。如《李鬼不毙他几个，何以安天下》用了借代的方法；《一生有几天？》；<
/p>
用了设问的方法；
《武大郎开店》用的是比喻的方法；
《森 林的控诉》用的是拟
人的方法。如此等等。这些题目分别和《要狠打制假售假》、《要珍
惜时间》、
《疾贤妒能要不得》
《保护森林人人有责》等题目比较起来， 新颖感立即凸现了
出来。
2
．设置悬念法
这种题目猛然看到，觉得很是蹊跷，陡然产生兴味，
以
致非看下去不可。如《海瑞，你真傻》、《为南郭“正名”》、《华佗，你的
文凭呢？》
、
《牛奶浴和黄金床》
等等。
这类题目就像一个故 事开头设置的悬念。
不过设置的悬念一定要是文章议论的议题，不能故弄玄虚。
3
．
观点入题法
文章的题目即是文章的观点，
这样的题目是很 常见的。
一般情况下谈不上有什么独到的新颖之处。
但是对于那些针锋相 对，
或代表了作
者独到看法的观点入题，题目的新颖就明显了。如《提倡
“朱者”近“墨”》、
《老大莫伤悲》、《陈佩斯不留长发为好》等。
4
．借用典故法
议论文章用典是常事，典故内容一经题目概 括提示，
就容易产生新颖的效应。
如
《兔年说吴刚》
、
《让孙悟空当第一把手如何》
、
《江
东弟子今尤在》、《不为五斗米折腰》等等。
5
．
特殊符号法
有些题目，
拟题的方法是很 特殊的，
虽说不怎么常用，
也时不时见到一些。如《
1+ 1=
？》论的是用人、团结合作的重要；
《人生的“＋
－
×÷”》谈的是对待人生的态度，论的是人生的价值。再如《
7+1
＞
< p>8》，意在
强调中学生体育锻炼的重要性。这样的题目比《要重视体
育课》、
《要加强体育
锻炼》之类的呆板题目要活泼多了。不过，特殊符
号在文章中都要有具体含义。
6
．反其原意法
此种方法目的是别出心裁，为自己所用。比如《开卷
有
益》，说的是要叫人多读书；
《开卷未必有益》则强调要读好书才有益，读坏
书则有害。
（例如读“法轮功”的坏书就越读越生邪）。再比如《大器晚成》告
诉人们要活到老，学到老，而《大器未必晚成》则是鼓励青年抓住机遇，及早成
才。
标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡
文章的内容。议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注
意，或
令人深思警醒??许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是《小
议??》、
《??的启示》、
《读??有感》、
《由??说开去》等。标题陈旧，
似曾相识，则难免有些倒人胃口，甚至产生拒读者于门外的后果。相反，如果标
题新颖，不同凡响，让人一接触标题，就有迫不及待、非读不可的感觉。“花香
< br>蜂自来，题好文一半”，许多满分的议论文，大都会有一个先声夺人的标题。那
么
我们应该怎样拟好议论文的题目题呢
?
总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、
深刻、醒目。下面给同学们介绍几种拟题方法：
一、引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。
名言 警句、成语
典故、
电影片名具有语句凝练，
含义深刻，< /p>
易懂好记的特点，
直接引用以之为题，
可以使文题典雅大方
，
亦庄亦谐，
妙趣横生，
新颖生动。
如：
谈知识重要的文章，
可拟题为《知识就是力量》
;
谈节俭的文章，可拟为《由俭入奢易，由奢入俭难》
或
《粒粒皆辛苦》< /p>
;
谈环境影响的文章，
可拟为
《近墨者黑
< p>/近墨者未必黑》
或
《“孟
母三迁”
另解》
;
在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不
< p>算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄
;
谈 逆境的文章，
可拟为
《生于忧患，
死于安乐》
< p>;谈金钱的文章，
可拟为
《人生就是一件交易吗
?
》
;
谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击
水三千里》
;
以“素质教育”为
话题，可拟为《救救孩子
》
(
语出鲁迅《狂人日记》
)
。《不要和陌生人说 话》、
《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在<
/p>
此山中》等都是用此法拟写的好标题。
二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题
。巧妙的仿 写、借用、
改写，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。如《怎一个“慢
”
字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进。
该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致。
《付出
未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”;以“改变”为话题的作文，可拟题
为
《生于改变，
死于顽固》
，
写一 篇议论文
;
谈清正廉明的文章，
某生拟题为
《入< /p>
淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓
匠心独具
;
《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开 ”。《金钱
诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”。此外，<
/p>
《若
为人生故，诚信不可抛》、《要留奉献满乾坤》、《高高在“下”》、
《问世间
“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《给“从谏如流”上把锁》《诚信，
爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪
来“天开”》
《拍卖我们的生涯》
、
《交友，
让我欢喜让我忧》
、
《罚你没商量》
、
《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》
)
，《吴良心病历》、《 好人一
生平安》、
《我心依旧》、
《怎一个“情”字了得 》、
《近水楼台“贤”得月》、
《既“生”亮，
何生“关 张”》
、
《艺不惊人誓不休》
《人生自古谁无“挫”》
< p>、
《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。
三、巧用修辞手法拟题
。根据特定的 语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使
用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象
、精炼紧凑、含蓄隽永，能使
文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象
生动，有文采。运用
修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。
如
< p>《理想的阶梯》、
《莫做“墙头草”》
、
《痛苦是一笔财富》。某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这
是非
常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻
的修辞手法，
效果就截然不同了。有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自
私自利，提倡奉献精神
》
;
有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌
云
;
干，要脚踏实地》
;
有的标题，采用反问，加 强语气，如《祖传的就好么
?
》
;
有的标
题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》
;
有的标题，运用
双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》
;
有的标题，运用谐音 ，俏皮幽默，
如《验收
?
宴收
?
》
;
有的标题运用顶真
(
《我为人人，人人 为我》
);
有的标题运用
谐音双关
(
如
《见义勇为与见义勇“围”》
);
有的标题运用反语
(
如
《教语文要学
会“偷懒”》
)
别出心裁，韵味无穷。《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙
地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，
鲜明贴切。
写有关透视< /p>
中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话《救救孩子》作题
;
< p>写某地中小学厕
所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。用
这种方法拟
题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见。以“鼓励”为话题，可巧用
借
代拟题：
《人生需要掌声》
借“掌声”代“鼓励”，< /p>
亮明观点，
又不与话题雷同。
《眼前同一水，笔下情各异》
、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆，
创新的杀手》、《好读书、读好书、读
好书》《都是作弊惹的祸》、《留住我们
的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是
吃亏吗
?
》、《填鸭
?
引燃
?
》、
《感情不是保险箱》、《躺着读书，站着做人》、《大事不干，小事何成
》等，
均不失为拟题的巧妙构思。
四、运用数字、公式、定理拟题
。运用数字、公式、定理和标点 移植入文章
中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往
能
吸引读者的注意力，
收到意想不到的效果。
如某生在揭 露应试教育的弊端的文章
中，拟题为《时间﹢汗水≠能力》
;
< p>某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题
为《
5
﹢
2
﹦
0
》，其意是在学校的五天对学生管理好了， 双休日没管理好，也是
等于零。
主张加强对学生双休日的管理。
又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、
正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡
垒”，标题是《
W=X+Y+Z
》
(
即爱因斯坦< /p>
名言的数学公式
W=X+Y+Z
：
W
表示成功，
X
表示艰苦劳动，
Y
表示正确 的方法，
Z
表示少说空话
)
，别具一格。 再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是
《
7+1>8
》，
7
个小时的学习，加上
1
个小时体育锻炼， 比
8
个小时都用在学习
上效果好得多。还有《从
1+1+l=(
)
谈起》、《
5+5=7
》、《从三到万》、《
?
和
0
》、《勤劳 ×高科技
=
致富》、《成绩≠素质》、《生活
--???
》(“关注生活”
话题，
揭示生活充满了新鲜，
需 要随时关注
)
、
《
?+?+?=0
》
(
说明真理越辩越明
)
、
《助人为乐
+
悄悄走开
=?
》、
《大事
=
小事
+
小事+??小事》等好标题，一下 能吸
引读者的眼睛。
五、
逆向思维换个角度拟题。
同学们写文章要善于逆向思维，
打破常人的思
维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，
或许会“柳
暗花明”，出奇制胜
,
吸引读者。如《感谢你 的敌人》，敌人本来令人憎恨。怎
么还要感谢呢
?
原来， 没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁
衍壮大。
人类社 会也是如此，
真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。
这个题
材也不新颖。但能在《现代女报》上发表，很大因素得力于标题的新颖鲜
活。又如《人生
离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换
成
《搭起 通向理解的五彩桥》
，
《走出自卑》
可修饰为
《天 空中也有你的星座——
走出自卑》。
《名师未必出高徒》
、
《旁观者未必清》
、
《近朱者未必赤》
、
《有
钱就幸福吗
?
》、《谦虚使人进步吗
?
》《好酒也怕巷子深》《倒过来试试》《吃
一堑未必长一智》
、《请珍惜你的痛苦》、《渴望检查》、《不要金子》、《渴
望是“穷人”》、《拍卖我
们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。
六、
贴近时代拟题
。
要使标题新颖，
还 要有浓厚的时代气息，
使人一看题目，
就觉得春风扑面，清新醉人。谈连
战回大陆的文章，如以《此岸·彼岸·桥梁》
为题，分析三者之间的关系，“此岸”是台
湾，“彼岸”是大陆，要想从此岸达
到彼岸，
必须通过连战等人一代又一 代艰苦奋斗这一“桥梁”。
又如
《
8
与发》
、
《雷锋“出国”了》，《变味的掌声》《真情不“下岗”》、《更新我们头脑
中
的教育“软件”》、
《该出手时不出手》、
《人类历史 上最伟大的工程——知识
“拷贝”》、《中国人失去公德心了吗
?
》、《把“意见”刻录成光盘》、《朋
友，请带好你的“护照”》、《健美，健
美，不健何美》、《打捞诚信》、《萧
洒
+
俏丽
+
气派≠中学生》等出奇制胜。
题好文一半，
无论是命题作文、
材料作文，
还是话题作文形式的议论文的拟
题，
必须根据实际情况，
紧扣材料和要求，
在准确简洁的前提下，
力求生动形象、
有创意，富有表现力，拟制出让阅卷者一见倾心的标题来。
通过阅卷发现：高考考场作文的标题经常出现以下问题：
1
．大而空泛。如：“论真理”“谈谈历史”。
2
．偏离题意。 如：“真
诚，我无悔的选择”(“幻想”)“真情无价”(“光与影”)。
3
．照抄话题。如：
“我生活的世界”(话题“我生活的世界”)。<
/p>
4
．表意不明。如：“我要我自
己”“双面谈时尚”。
5
．观点不当。如：“真理，从谬误中迸出来”“要随心
所欲
”。
6
．表达不简洁。“小议中学生打工中的利与弊”。
7
．存在语病。如：
“发挥真理”“杂其经验”(搭配不当
)
。
去年湖南高考作文是需要考生自拟题目的， 今年还要不要自拟题目呢？
下面介绍一些拟题方法，举出一些较好的实例供同学们学习。
一、点题法。如果写议论文，最好用此法拟题。把观点提炼、浓缩成标
题，
让读者一见题目就知道你所写的文章的中心论点。
这种方法就 有点像打球中
的“短、平、快”，在直截了当中既张扬了你的个性，又给人一种鲜明爽快
、痛
快淋漓之感。
请赏析下面的作文标题：
诚信并未贬值。
诚信是生活 中的太阳（
2001
年高考作文
题）。
人生，因选择而多彩。
选择太阳，走向光明。
< /p>
爱心，人
生的首选（
2002
年高考作文题 ）。
让理性主持宣判。
莫让感情迷了是非
的眼。
不放弃感情，再借你一份理智。
勿以好恶论断之（
2003
年高考
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