-
关于小学高段作文教学的几点做法
关 于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，
就是虽也尽力去写，但高谈阔论、空话连篇，净写些陈芝麻烂之事，没有一点新鲜感，使人
看得直打瞌睡。针对这个问题，我在作文教学中不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，
细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全
面发展。
一、语言积累是写好作文的基础
“
胸藏万汇凭 吞吐，笔有千
均任翕张。
”
这句诗道出了积累对表达的重 要意义。
“
巧妇难为无米之炊
”
，学生如果没有大 量
的阅读积累，没有一定数量的美句名篇储备，这样腹中空空毫无写作素材而硬要挤出几
百字
的作文来，那只能是缘木求鱼了。语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景
、状物，
无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。而思想品德课本中的美文名句更是
令人耳目一
新，例如写语言文明的谚语有
“
良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒
”
，写比较评价的名句有
“
以
铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失
”
，还有珍惜时间和描
述青春的的优美句子
“
当错过太阳时，你在哭泣，那么你也会错过月亮和星星。
——
泰戈
尔
”“
青春是一串多彩的风铃，它时刻在召唤着自由的风；青春是一匹 骏马，跑起来四蹄生风；
青春是一首金曲，唱起来红光满面；青春是一段劲舞，跳起来彩
霞满天；青春是一串笑声，
笑起来连上帝也羡慕。
”……
在学习时要善于挖掘教材中潜在的因素。日常生活中大量的多层
次的阅读，是积累写作
素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。平时我要求学生每天自
由读
1
至
2
篇课外文章
,
并做读书笔 记，摘抄优美句子或写写读后的感受。值日生每天在黑
板上抄写一句名言或一句优美的句
子，班里每个学期举行一次名言背诵比赛。通过这样的方
式，学生积累了很多知识，还明
白了许多做人的道理。
二、养成写日记的好习惯
我 认为，写日记不仅是道德长跑，还是作文长跑。每天把自己的收获、感受或身边的人和事
写下来，也可以结合生活实际思考身边的问题等，能够做到行笔如流水，在最短的时间里写
完日记。这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。以前作文，
< br>学生因没有材料可写，硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。父母本来还健在，却
把自己写成可怜的孤儿；这地方本来就没有公共汽车，却要说成每天坐公共汽车上学。假话、
空话连篇，还出现了成百上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，
一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。其实大家身边都有好多耳闻目
睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到
天南地北去搜索材料了，有了
“
米
”
还怕
“
巧妇
”
做不出好饭来吗？
< p>
三、给学生写作的空间
一是课内完成。老师多给学生话题作文或材料作文，要求学生在课堂上 一气呵成，不打草稿。
因为时间短，学生只能在
5
分钟左 右的时间里审题、选材、构思，画出快速作文图示，然后
用
35
分钟的时间完成
500
字左右的作文。刚开始总有些学生完不成，可通过一 次次的练习，
这些学生也慢慢地提高了写作速度，都能在一节课里完成一篇不错的的作文
。为了让大家互
相学习，共同进步，我要求学生每次写好作文后都先由同学互评，每一篇
作文必须给
3
位同
学帮批改，同时每个学生也必须帮其他
3
至
4
个同学进行作文批改点评，并在评语后面写 上
点评者姓名。我教给他们从谴词造句、篇章结构、选材主题等方面进行旁批和尾批的方
法。
我发现学生都能大胆地发表自己的见解。其实，每个学生都是一个独立的人，都有自
己的独
特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主作用和独立倾向。在
同一篇作
文中，有的认为选材好，构思新颖；有的为小作者的精神加以褒奖；甚至还有的
为文中的小
人物出计献策等等。对于写得不大好的作文，学生在互相鼓励的同时，还敢于
指出其中的不
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：一件难忘的事800字优秀作文.doc
下一篇：浅谈小学三年级作文入门教学策略