美梦《黑板上的记忆》写作思路

《黑板上的记忆》写作思路



1、关于友谊：



朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
< br>朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良 师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。



我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：

友谊如珍珠 ，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣 裳；

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；

友谊如花种，我 们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心 田的清泉；

如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。

友谊的港湾温情脉脉，友谊的 清风灌满征帆。

友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。



★从上课时（可以是《羚羊木雕》这篇课文），语文老师在黑板上写下了“友谊”这两个字，和我们聊起了友谊 ，触动了我的记忆，让我想起在学校里

的那件事……（令你感动的，和同学之间发生的故事）< br>






2、关于黑板报：



例1：黑板上的记忆

黑板报，说声爱你不容易。——题记



升旗台前彩旗招展，七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一 字排开，诗文并茂，插图优美，百花齐放，美

不胜收。

党支部书记亲自宣布评 比结果，当他读完三等奖和二等奖名单后，停顿了一下，沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班！ ”哗——掌

声雷动。我却忘记了鼓掌——

一个星期前，我接受了参加七一黑板 报竞赛的任务，回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高，面临期末考试复习，实在没有精力< br>
和时间搞这样的黑板报。

能不能把七一黑板报竞赛同复习考试结合进行呢？我急 中生智，建议说：“我们班开展七一对联、诗歌竞赛！考试正好有这一内容。”得到语文老师

和 全班同学的一致支持！一人一首，老师亲自批改！哇噻！稿源丰富，质量一流！

可是，缺一副别 出心裁的对联，我去求语文老师写一副，皮球却被踢了回来，他对我说：“可以帮忙，你写我改！”我搜肠刮肚， 苦战了半天，在黑

板上写了6副对联，请老师“钦定”，谁知又遭否决：“你说人家不行，自己 写的也好不到那里去，眼高手低！”在反复翻阅同学们的诗歌和对联中，

我灵光一闪，终于

写下了这样一副对联：“古诗、新诗、现代诗，抒发真情！民歌、山歌、水乡歌，歌 唱我党！”老师高兴的加了个横批“七一颂”。

后来在版面设计者的策划下，“七一颂”当了报 头，对联竖写在黑板报两边，中间是24首小诗、对联或歌词，浑然一体，妙趣横生。

“请二年 一班黑板报主编上来，发表获奖感言！”左右两边的同学使劲推了我一下，我才回过神来，快步走上升旗台，由衷 地说了一声：“黑板报，

我爱你！”掌声一片！

陈年旧事，记忆犹新，舞文弄 墨，黑板情深。



例2：出黑板报



“快来看 呀，快来看呀，刚出的黑板报内容可精彩了。”我刚走进教室就听见谁喊了一句。原来班上新出了一期黑板报，许 多同学都围在那里看呢。

我看着刚出好的黑板报，不由得想起那天发生的事情。记得那天下午， 老师把一个光荣又艰巨的任务交给我和几个班干部，就是出好新一期的黑板报。

当时我听了觉得 幸运之神降临到我身上，别提有多高兴了。老师刚走，我们几个班干部就开始商量大计。袁斌画画得好，他就担任 刊头的设计工作;何

溢甜是班上有名的“小才女”，抄写的工作当然非她莫属，我和周凯思就当 她的小助手。



例3：出黑板报时……



每当 出黑板报那个时侯，是我和好朋友的快乐天地，不信，请看——

一，出的时候笑嘻嘻
< br>我和朋友们拿起粉笔和黑板擦，来到黑板前，我画了一位小朋友，正在放鞭炮，一个小女孩一边吃糖葫芦， 一边看着什么，“哈哈哈哈！”嘿，曾玥笑

了起来，我问：“怎么啦？”曾玥说突然想到一个关 于黑板报的笑话，给我们讲了，真是好笑。

二，粉笔质量真太差

画好画了，要 咱班的写字高手——曾玥写字啦！MY GOD!只听“啪”地一声，粉笔“分尸”了，变成两小节，啊啊啊啊啊 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

啊啊啊啊——这粉笔质量太“牛”了……

三， 板报出好真高兴

啊，功夫不负有心人，我们终于出好黑板报了！今个还受到老师的表扬呢！可谁 都不知道，在这普通的板报里，有多少心血和汗水，有多少笑声，只有——

我们画黑板报的人才 知道……

出黑板报时那个时候，是我和好朋友的快乐天地，现在你信了吗？现在，有好多同学向 老师提议参加黑板报，各出一份力量，晕，人数爆满！！！！！

我觉得为班级出黑板报很光荣， 这也是一个表现自己的很好的机会。

在这次出黑板报的过程中，大家一起动脑筋，分工找资料， 想标题，大家团结起来，懂得了什么是合作精神。

出黑板报也挺辛苦的，中午没得玩，放学又要 留到很晚，回家还要花费很多时间。体验到了宣传委员的辛苦

…………

小时候，看到别人在玩，而自己还要上课，很委屈。到了表现自己的绘画才能的时候了。

看到自己和同学们的杰作完成时，也很欣慰，很骄傲！





★ 教室中后面的那块黑板，可写和同学们一起出黑板报时的故事：老师交给了我一个艰巨的任务——带领大家出黑板 报。我毫无经验，但……







3、关于值日：



例1：黑板上的记忆（值日）



从上学开始 ，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又 空，空了又满。在这样

的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人 工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心

情如何又不得而知了 。

至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉 苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。

辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气” 、“在家里一定没做过什么事”等等。

有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生 交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴

地放 假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室 还乱糟糟的？我推开教室的门，

竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我 笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没

事，就自己 打扫一下了。”

我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边 聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕

业的大学生，个子不高，擦 黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不 抱怨，

“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我 心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角

的值日生下面写了老师和我的名字。

现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校 里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯

粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日 生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。


例2：黑板上的记忆（擦黑板）



一块黑板，几只粉笔，几个字母 ，几个符号，几个潦草的字迹，便构成了学校中

最普通的黑板。

刚来学校时，班主任总是提醒着每一个擦黑板的同学，必须将其来回擦三遍，并且保证上面没有白色的粉笔印。 一开始，由于老师天天来检查，所以

每个同学都不敢怠慢。自然，我们班的黑板没扣过一分。随 着老师检查的次数越来越少，同学们以俄开始马虎了起来。一次做值日生，擦黑板的同学

刚“擦 完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，来到教室突击检查。那种偷懒的黑板，自然瞒不过她的火眼金睛，立刻 命令那位同学重新擦。只见

他满脸不高兴的站在椅子上一边擦，一边小声说：“装得这么认真干 什么，我保证这样不扣分！真烦！”“擦黑板的目的是为了不扣分吗？擦黑板是

为了回报老师一 天的付出，以一个干净的黑板，是老师在第二天的教学中有一个好心情，快乐的给予学生知识。这们能以不扣分作 为底线呢？”说罢，

老师拿过同学手中的抹布，亲自在黑板上擦了起来。虽然速度很慢，但老师 不放过任何一个角落。黑板在灯光照映下，宛如一金光闪闪的湖面，照耀

得让人睁不开眼。从此 ，没有一位同学敢偷懒了。

黑板，是老师最好的助手。它能为老师的上课提供便利，更能帮助学 生改正错误，于是，黑板上的记忆，往往会和老师的记忆混在一起，相结合，就

成了青春的记忆 。在这记忆中，有成功，有失败，有快乐，有辛酸。而我们，就像一只只小鸟，没有太阳，就会在黑暗中绝望。没 有老师的帮助与关

心，我们无法学会如何感知世界，面对世界。

如今，再次回 想起黑板上的记忆，更多的，是对老师的感谢，感谢老师为我们这一只只小鸟付出的一切。


★黑板的右下角总有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这就是值日生名单，由 此引出值日（也可只描写擦黑板一件事）……






开头结尾提示：

1、记忆的银河里，那最幽沉，深邃的印象，便是老师。如果说父爱如山， 那么师爱就如流水般延绵不绝。它融汇成溪，成河，滋润了一片片充满希冀

的土地，然后又缓缓 干涸，把缤纷的色彩映照在了花儿的面庞上。

不加修饰的幽沉，不需解说的深邃，老师，化成 了心中不可泯灭的信仰。在冷风呼啸的严冬中，在炎热如火的酷暑里，时间停留的地方，都印下了老
师陪伴的足迹。

时间易逝，往昔的老师现已风华难再，额角上已被岁月磨刻出一条条深深 的皱纹。老师奉献的青春，成了我难逝的回忆。

在夏夜的星空下，当你仰望遥远时，最亮的星 星是否是你的老师？当你出现在未来的未来，走向成功的领奖台时，你是否会在心中呼唤你的老师？
< br>老师啊！在您的滋育下，

花朵开得那样骄艳，鲲鹏飞得那样锐不可当！在 幸福背后，而您却把自己埋藏在一层层的枯叶里。

在心中洒下一片深情，献给您——我的老师 。



2、我在教室里看见一块黑板。

黑色的黑板，像下雨时 出现的乌云，像是在晚上零点时的马路上，还像一位男士穿的黑裤子，黑板所以那么黑是因为让红、橙、黄、绿、 青、蓝、

紫、白八种颜色方便写在上面。 它的身体是长方形的，像建筑高楼的石砖，像一块黑 色的木板，还像一块五彩缤纷的大理石，也像一块黑屏障，还像

大液晶电视的显示屏帮一位教师 传达头脑中的知识。它所以是长方形的而不是圆的，是方便老师写得字多一些，还可以保护我们的视力。 它是由 一块

长方形的铁皮，在铁皮表面涂上黑色的油漆，中间部分是一块长方形的纸板底层是一块塑料 板，板上涂了黑色，四周是铝合金条加上螺丝固定。用铁

皮是为了方便写字，用纸板比较轻。 写字时会发出“嗒”“嗒”的声音，用手敲它时会发出“咚” “咚”的声音。 新黑板有一股油漆味，用久后有

一股粉笔味。 如果用手摸它的表面很光滑，摸过的地方会显出手指印，感觉硬硬的，冷冷的。 它的作用是老师上课需要的东西 ，老师会把一些重要

的知识写在上面，同学们就看到了知识，学生们的知识就一天天增加，它自 己却弄的一身灰，很脏。 黑板的这种牺牲是值得我们学习的。 黑板真伟

大，因为黑板给我们 带来了知识。



3、黑板，无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然 而对我来说，记忆中那块黑板上那一方小小的天地，却勾连了我们全班学生与老师的心。





注意：

1、重点写人而不是写黑板


内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还 是人。

融入情感，围绕各种各样的“爱”。



2、选材空间和 范围可以更广



学生选材的空间和范围可以更广，尽量避免老套，肚子里的素材 多一些。“黑板上的”是一个空间概念，“记忆”是一个时间概念，这样就组成一

个比较大的时 空。这道作文题开放性很强，学生可写的面就很大。学生应该关注生活细节，从而体会细节中所蕴含的情感。


3、题目贴近生活实际



作文试题贴近学生生活 实际，学生几乎天天跟黑板打交道，写作时，可以调动自己的生活积累，唤醒尘封的记忆。这是一篇回忆往事的作 文，既然

是一个记忆，说明写作的对象不在身边，但印象又是鲜明深刻的，要求文章有细腻的描 写。“黑板上的记忆应该是在自己成长过程中起着积极作用

的东西”，只有揭示

出这点，才能写成一篇好作文。





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可插入教 师节时，同学们一起用粉笔在黑板上写下了对老师的祝福……

















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