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教学目标：
1
、让学生了解动作描写的定义、内容及作用。
2
、让学生掌握四种动作描写的方法。
3
、
能够根据所学内容进行现场的动作片段描写。
教学重点：
通过本节课的
学习，
能够抓住 人物的动作进行细节描写，
并通过描写体现人物的心理特征和性
格特点。
教学难点：掌握本节课所学的三种动作描写的方法。
教学过程：
一谈话叙情，启发思维。
师：
每天早晨起床睁开眼睛看看自己 的家、
身边的亲人，
来到学校看到自己
的同学、
老师，
开始了一天的学习生活。
这样的生活是多么平淡却又是多么幸福。< /p>
但正是这平淡的生活却又给我们留下许多深刻的记忆，
还记得上周五的
“三八趣
味游戏”吗
?(
生：记得。
)
师：谁能用一个词来形容一下自己当时的心情或感受。
(
生自由发言，
师根据学生的发言有重点的进行归纳板书词语。
兴高采烈、
高兴、
开心、紧张……
)
老师要问大家如 果写这次趣味游戏你觉得写作的中心应该是什
么
?(
生答
)
师：确定了文章的写作中心或重点，那么我们在进行写作时所选择的
< p>内容都应该是为这个中心服务的，
都应该是为体现这个中心而写的，
最重要的一
点儿就是要有——细节描写。
二欣赏片段，引入动作描写。
(
一
)
、欣赏一个动作描写的片段。
1
、出示一个动作描写的片段，请生读。
2
、
从这个片段中读出了人物的什么特点
?
主要是抓住了人物的什么进行了 细
节描写
?
——动作，对也就是动作描写。所以我们这节 课重点就来学习一下如何
进行动作描写。
(
二
)
了解动作描写的定义内容。
动作描写的内容：头颈、 眼、嘴巴、手肩、腰身、脚腿……
(
板书
)
三欣赏片段，了解动作描写的作用。
1
、出示片段，让生自读。
2
、交流读后感受。
3
、
这些情感是从什么描写中体会出来的
?
动作描写的表现不但能够揭示人 物
的内心世界还能表现出人物的性格特征。
四学习动作描写的方法。
(
一
)
方法一：把人物的动作细 致入微地描摹出来。
< /p>
1
、出示：例《放学回家》
a.
放学了，他把书包往 肩上一撂，蹦跳着回家去。
2
、思考：这样的动作描写能读出人物的什么特点
?
3
、为这段文字添枝加叶。
4
、
小试牛刀：
试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来。
出示对话内容，
给孩子们创设适当的情景，
让孩子们去体会人物的内心情感，
练 习为人物加上适
当的动作描写。
(
二
)
方法二：
选择那些最能揭示人物性格、
心理的动作进行描写，
运 用恰当
的修辞手法进行描写。
1
、出示学生写作片段中的一段学生拍球描写。
2
、让孩子们进行一下评议。找出优点，提出建议。
3
、欣赏 回顾三八趣味游戏的活动现场。
(
照片
)
(1)
现 在，我们已经了解了什么是动作描写，那你能尝试着进行一段动作描
写吗
?
大家看这张照片，尽管我们不是照片中的主人公，但这个情景我们都亲眼
目睹了吧
?
下午，
忙了一上午的妈妈中午匆匆吃晚饭，
下午上完一小时后的班后，
连工作服都没来得及换就直奔操场参与到比赛中来。<
/p>
你能根据照片，
完成这段细
节描写吗
?
看来有困难，没关系，让 我来帮助你。首先，我们应当明确，并不是每个动
作或者神态都可以进行细节描写，一定
要选取最为典型、恰当的内容。你看，在
原有的这句描写中，点课件。我们可以细致地描
写什么
?
抓住什么动作来写
?
出示写作提示：
“接下来是滕妈妈， 她那双手在球上拍来拍去，两个篮球像
一个个可人的小精灵在跳舞……”
让学生试着加上自己认为应该细写动作描写。
(
三
)
方法三：放慢镜头、变换角度。
1
、出示投球图片，让生观察。
2
、放慢 镜头：对于这张照片，我们可以采用慢镜头的方法。慢镜头
(
将镜头
定格，放大
)
就是像拍电影一样，将镜头对准画面中的一点，来不断地 放大，放
大，比如，妈妈的手。
来，让我们把镜头对准 妈妈的手，让我们来想象一下，
工作了一上午的的妈妈，手会是什么样子
?
在做准备时手是怎样拿球的，球出手
后是什么样子，
好 像怎样……当然还可以以此方法写一写球出手后的变化及最后
的落点。
3
、变换角度
除了运用慢镜头的方法外，
咱们还可 以变换一下角度。
咱们还来描述一下妈
妈的投球动作。但，变换角度后，
咱们就说说在妈妈投完球后的球没有进，大家
有什么样的感受
?
可以结合刚才的说法来。
大家看，
一个普通的情境，
经过了放大镜头的塑 造，
变得多么生动、
细腻呀
!
来，再让我
们回忆一下刚才我们使用的方法。首先是
(
)
，然后是
(
)
。在今后的
练习中，同学们可以灵活地对这些方法加以运用。
(
四
)
方法四
:
适当加肖像、神态、心理
(
或想象
)
的描写。
1
、出示李妈妈的投球图片。让生观察她的穿着的特点及神态试 着和动作的
描写融合到一起。
2
、出示写作提示：
“
(
)
的芸彤妈妈上场了，她
(
)
双手
(
)
，眼睛，
(
)
……
球在
( )
终于球
( )
，周围一片
( )
。”让学生练习填写。
四小结：
1
、回顾本节课的学过的三种动作描写的方法。
2
、让学生说一说自己记住了哪种方法，其他学生再进行补充
五作业：把作文中的细节描写进行修改
要求：
1
、围绕写作的中心，准确的运用动 词表现人物的心理、情感以达到表现人
物性格的作用。
2
、抓住 人物动作的细微之处进行精雕细琢运用恰当的修辞手法融入自己的
情感。
教学反思：