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精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
教师学科教案
[
20
–
20
学年度
第
__
学期
]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
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体验式快乐作文教学设计
5
篇
用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
.
....................................... ...............................................
2
附学生习作：
.
. .................................................. .................................................. .............
5
《闭着眼睛画画》体验式作文教学设计
.
................................................. .............................
7
《敲声音、听声音、学声音》体验式作文教学设计
.. .................................................. .....
1
2
《新击鼓传球》体验式作文教学设计
.
.................................................. ..............................
1
5
附学生习作
.
........... .................................................. .................................................. .....
1
8
《成语王国大比武》体验式作文教学设计
.
< p>................................................ ........................20
用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
一、
谈话导入
1
、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为
什么，不喜欢又是为什么！
2
、引导学生从两方面谈 论，一是喜欢作文课。是因为
每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩
中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予
学生
鼓励，让同学们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕
竟有一部分学生对作文有畏难情绪
，不太喜欢写文章。
3
、老师相机引导，喜欢是因为你 体会到了写作的乐趣，
不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关
系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就
再来一场快乐
大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，
那就一定能写出好的文章来对吗？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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板书
：传球比赛
二、比赛规则
< p>
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我
们来个男女大
PK
。从每队中选出
6
名队员，一字排开，用筷
子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直
传到最前面的
同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球
过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不
许接触球。即使
掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1
、大家听懂了吗？
2
、谁还有疑问？
三、游戏过程
1
、选出参赛队 员，分男队与女队一字排开，每人发一
双筷子。
2
、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏
做现场采访。<
/p>
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什
< br>么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以
使现场气氛更热烈而紧
张。
采访观众：
告诉大家，
你们想什么 ？
（也许想快点开始，
也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）
3
、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下
来，
使课堂上出现戏剧性的变化。
老师讲活动时的观察要求：
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要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感
官
系统去观察。相机板书：
用眼睛看
观察
用耳朵听
用心去想
4
、第一场比赛正式开始。
5
、
比赛结束，
再次采访参赛队员：
（说出最真实的 体会）
（
1
）告诉大家这个球好夹吗？ 怎么不好夹？
（
2
）那你说说这个球听话吗？
（
3
）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（
1
）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛
队员的动作、神态等方面去谈论。<
/p>
）
（
2
）听到了什么？（ 从参赛队员的方法指导上和观众
队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。
）
（
3
）想到了什么？（由 看到，听到然后再去思索，把
自己的思索大胆的说出
< br>6
、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，
发现与第一
场传球与众不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作
1
、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是
< br>那一场比赛，为什么？
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（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为<
/p>
哪一场比赛都有可写之处）
2
、 你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去
描写呢？
< p>
（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的
各个方面去写；还要
描写自己的情况，如心情、想法、感受
等）
3
、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到
的用你的笔写出来吧
！可写作前要把文章题目定下来，你们
认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比
赛……）
五、学生作文交流
附学生习作：
一堂有趣的作文课－筷子夹球的游戏
今天是星
期天，我怀着高兴的心情来到了教室，因为上
节课谷老师让我们带了筷子和乒乓球，我想
：肯定是玩筷子
夹乒乓球。果然不出我所料，可谷老师却说我猜对了一半。
我觉得很好奇。为什么？……
这时谷老师笑着说；
“今天玩儿的虽是筷子夹球，可
是……”谷老师话没说完，便停住了，顿了顿嗓子
，提高了
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声音说：
“你们要用左手拿筷子夹球！< /p>
”
“啊？”同学们顿时
发出了一声声惊叹。我想：
“要是右手拿筷子夹球多好呀，
左手使筷子我可从来没用过。
< /p>
夹球开始了，我左手拿着筷子，斜着向球“进攻”
，可
是球就像有人在牵着它，
一个劲儿地往前跑，
就是不听使唤，
这时我有点着急了，急忙又换了一种夹球的方式，我憋足了
气，
直着向球夹去，可球像被施了魔法似的蹦来蹦去，而且
差点蹦到我的脸上，吓得我冒出了
一身冷汗，这时，我还是
一个球也没有夹起来。我停了下来，心想：为什么我夹不起
来？是不是夹球的方法不对呀！于是，我仔细观察了一下别
的同学的
怎么夹的，他们平平地去夹球儿，我明白了，也学
着他们的样子去试着夹球，球终于被我
夹起来了，乖乖的被
我的筷子“俘虏”
了，我高兴得刚 想大喊：
“胜利了！
”可
还没等我喊出声来，球就又掉在
了桌子了，我像泄了气的皮
球瘫在了椅子上。这时，老师高声地喊了解一声：
”我
环顾四周我们组没有一个夹起球，全军覆没，被淘汰了。
复赛结束了，龚元庆代表男生，李京蕾代表女生，他俩
准备一决高低。同学们把讲台桌围成了半圆形，目不转睛地
盯着他们俩个，教室
里又热闹起来了。
“加油！加油！
”喊声
此起彼伏。……
李京蕾夹的不仅稳，而且速度也相当的快，
一个、两个、三个、第四个怎么夹不起来呢？
我的心里为她
捏了一把汗，
恨不得帮她去夹。
这时，
谷老师说：
“时间到。
”
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男生们喊着：
“一个、两个……五个！
”中见龚元庆高高举起
握着拳头
的右手，高声叫着：
“噎！
”……
谷老
师高兴地宣布：
“冠军——龚元庆，男生组获胜。
”
一节
作文课在同学们的欢声笑语中结束了。
《闭着眼睛画画》体验式作文教学设计
一、趣味引入
1
、同学们，你 们喜欢画画吗？大家都争先恐后地举起
了手，因为我们都爱用画画这种形式展示自己美好
的心灵世
界。
但是今天的画画与以往大不相同，
那就是闭 着眼睛画画。
2
、为什么会觉得奇怪呢？能把老师刚才 说的话和你们
的心里想法说一说吗？
（如：悦
耳的音乐想起了，教室里格外安静。老师亲切
地问大家：
“你们喜欢画画 吗？”大家都纷纷举起手来。
“看
样子，大家都喜欢用画画这种形式展示
自己美好的心灵世
界。但是今天的画画却是与以往打不相同，那就是闭着眼睛
画画。
”老师的话音刚落，同学们不由自主地发出惊讶：
“啊
——”我想：太不可思议了，闭眼睛画画还不是“盲人摸象
——没谱”
吗？）
二、经历过程
老师郑重宣布：闭眼睛画画开始。
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（一）观察同学闭眼画画。
< p>
1
、老师请一位同学走上讲台说说自己想在两分钟内画
什么
，引导该学生表达清楚。
（如：我想画的是在灿烂的阳光下，小草绿油
油的，几
朵小花在开放，三位小朋友走出家门放风筝和散步等。
）
2
、老师蒙住学生的眼睛让他把刚才诉说的画在黑板上
画下来，其他学生细致观察该生是怎样闭眼画画的。
请同学说一说这位学生是怎样摸索着画画的。
（如
**
同学接过老师递给她的粉笔一不小心把粉笔掉
在
地上了，她蹲下身子在地上摸索着，可是怎么也摸不着，
老师见他可怜就把粉笔捡起来重
新递给了他。孙选用两只手
轻轻的拍黑板，似乎是用这种办法摸到画画起笔的地方，刚<
/p>
画好了太阳，又用手在黑板上摸来摸去，可能是估计在一个
合适的
位置画小草吧……）
提供一些如何摸索画画的词语
(
出示
)
估计
约摸试探茫然随意
小心翼翼
战战兢兢忐忑不安不知所措
3
、请画画的同学睁眼看自己的画，说说看到的是怎样
< br>的一幅怪“画”
。
（如“咯咯咯，咯咯咯”
,**
同学看了自己的“杰作”忍
不住直笑，
低着头，
不时地搓动着自己的衣角，
脸羞得通红，
似乎在
埋怨自己怎么这样不争气。
“哈哈哈，哈哈哈——”
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教室里也一阵
爆笑。
**
同学画的也太出格了吧！太阳缺了一
大块，让
我想起了”天狗吃月亮”
，莫非，今天是“天狗改
吃太阳”了。白云的样
子更像是蚯蚓在爬行，小草的样子很
奇特，像是一个个的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三个
小朋友
了，一个呢，头、身子分了家，一个呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛
全都挤在了一起，还有一个放风筝的孩子，腿和手不知跑到
哪里去了，风筝的架子全散
了，风筝还粘在太阳上了……）
（二）自己亲历闭眼画画的过程。
1
、别人的画，怪模怪样，那我们自己亲自画一画又会
是怎样的呢？先想一想自己要
画什么？
（学生自由画画，老师巡视）
2
、大家都睁开眼睛看看自己的绘画“成果”
。
（教室 里
一片笑声）
3
、每位同学把 自己刚才画画的动作和心理过程写下来，
适当用上老师提供的词语。
< /p>
4
、交流评议。评议的重点是如何准确的表达盲人作画
时的动作和心理。
三、引发思考
1
、闭着眼睛画画只不过是一个游戏，欢声笑语之后，
< br>我们让自己的心完全静下来，想一想，你会思考些什么呢？
2
、学生思考后交流。
（如：
闭着眼睛画画只不过是一个游戏，但是也提醒我
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰<
/p>
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们眼睛的重要性，没有眼睛什么事
也办不好；我们闭着眼睛
只两三分钟就这么麻烦，盲人一辈子生活在黑暗的世界里那
是多么痛苦啊！可千万不能嘲笑他们啊……）
四、习作构思
这样的感受我们通过游戏体会到
了。如果把它写下来，
那多好啊！可以不断地提示自己保护好自己眼睛。怎样写为
好呢？大家考虑考虑。
（学生思考后交流）
< br>如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样闭着眼
睛画画的，重点写自己是怎
样画的过程，还可以再选择其他
的一两个同学是画画的结果，最后写自己的心理感受。<
/p>
五、学生习作，教师巡视个别指导。
附学生习作：
闭着眼睛画画
“哈哈，哈哈，
”教室里 为何如此热闹，我带你去看个
究竟吧！原来是全班同学喜爱的作文游戏课闪亮登场了。这
会的主题又是什么呢？“闭着眼睛画画，
”
，这不是天方 夜谭
吧！
就在我思索间，卢晓凯上场了。在讲
台前他兴奋地描绘
着自己的得意之作“
“我想画一棵茂密的大树，绿油油 的小
草，一座房子，小烟囱冒着烟，是一个小朋友的家，还有在
蓝蓝的天空中有飞翔的小鸟和白云。
”这样复杂的构思能画
好吗？
吉老师拉着卢晓凯的手，用手蒙住他的眼睛，递给我一
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支粉笔，然后小心翼翼的牵着他往黑板前走，卢晓凯似乎
摸
索着，感觉快到了，就停了下来，可能是眼前一片漆黑，心
里
有点不知所措，
他现用手拍拍黑板，
估计在一个中间位置，
试探着画了一笔，又战战兢兢的移动了一下，才慢吞吞的画
了第一笔。卢晓凯一边画还
一边解说。下面的同学似乎喝了
兴奋剂一样笑个不停，笑声一浪高过一浪。过了不久，卢
晓
凯的“精彩作品“出炉了
-----
房屋散了架，鸟儿 把房顶捅破
了，小草长在了树上。白云钻到了屋子里。卢晓凯看着自己
< br>的杰作浑身不自在，低着头一直揉自己的衣襟呢？
该轮到我们大家体验了。我兴致勃勃的拿起笔，闭上
双
眼，用手在纸上摸索着约摸在本子的中间位置画了许多层
层叠叠的波浪线，又试探着在高
一点的位置上画几只飞翔的
海鸥，沙滩该画在哪儿呢，我有些茫然了，于是就随意地画<
/p>
了一片沙滩，上面有几个美丽的贝壳。画着画着，又感觉不
对头了
，太阳应该在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子
上了。我战战兢兢摸索到纸的左角，
忐忑不安的画了起来。
画完后，我睁眼一看，被眼前的一幕惊呆了，
“贝 壳“可以
算是世界罕见了，太阳长嘴巴了，而且嘴巴歪得像一座桥。
别的就别提了。真个画面都乱成了一锅粥。
笑过 之后，我们都陷入了深思，闭着眼睛画画只不过
是一个游戏，由此我们可以想到眼睛是多
么的重要啊，没有
眼睛什么事也办不好。大家可要好好珍惜啊！盲人一辈子生
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活在黑暗的世界里那是多么痛苦的一件事情，我们可千万
不
能嘲笑他们啊！
《敲声音、听声音、学声音》体验式作文教学设计
一、游戏激趣，积累素材。
今天，我们在这里上一节习作指导课。是不是有点儿紧
张，怕写
不出好的作文来？我们先做一个游戏，放松一下，
好吗？
二、明确游戏规则：
（先将将全班分成四组。
）
1
、我们每人动手敲出一种声音，让我们听听美妙不美
妙。现在分配任务：第一组同学用手指关节敲桌面，请你们
敲敲看……第二组同学用一
只脚跺地面。试试看……
第三
组同学用钢笔敲文具盒或者晃动文具盒，试一试……
第四
组同学拍手，开始！
2
、现在不看老师指挥，不用固定的节奏，请大家任
< p>意敲桌子、
跺地面……我们来听听是怎样的声音。
预备，
< p>起！
3
、谁来 说说你听了这样的声音的感受？（比较乱，
不太动听）
4
、我们来按照有规律的节奏来敲、 来跺脚，又是什
么样的效果呢？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan
①按“嘭嚓嚓”
，
“嘭嚓嚓”的节奏来指挥；
②按“嘭嚓、嘭嚓、嘭嚓嚓”
、
“嘭嚓嚓嚓，嘭嚓嚓”
等节奏来指挥，使声音变得整齐，有规律、好听。
5
．刚才送进耳朵里的 东西，还在吗？拍拍脑袋再记
一记。谁来说说，我们有节奏地发出声音，效果怎样？
6
．让我们来换一样新花样，我们来模仿小动物的叫声，< /p>
怎么样？（出示课件，学生选择小动物。
让我来
听听，小猫在哪里？（同学们学叫：
“喵”
）这群
小猫蛮
可爱的。
活泼机灵的小狗在哪里？ （同学们学叫：
“汪”
）很好
一群充满活力的小狗啊！<
/p>
那么温柔的小山羊呢？稳重的老黄牛？
漂亮的小鸡？可爱的布谷鸟？会游泳的小鸭子？
7
．大家模仿的声音很逼真。现在， 看老师指挥，我
们再来按照一定的节奏来模拟动物叫，好吗？
（教师变换花样指挥。如：喵，咩，喵，咩，汪汪汪 ；
叽叽，嘎嘎，哞
---
哞；布谷！布谷！汪汪汪！汪！ 叽叽，咩
---
咩
--
）
8
、好！同学们表演得真精彩！
三、构思习作题目，口头作文。
1
、同学们，游戏结束了，你有什么感受？谁能用一
< p>两句话说说我们今天做什么游戏了？我们玩得这么开心，想
育人犹如春风化
雨，授业不惜蜡炬成灰
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上一篇：以成长的故事为话题的作文
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