遨游汉字王国学写建议书教学设计

2020年12月27日发(作者：邓若曾)

学写《建议书》教学设计

设计内容：

人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书

设计理念：

环境保护是我们日常生活中常常提 起的话题，

是学生最为熟悉的话题，

结合

学生生活中对环 境保护的认知，

让学生从身边环境说起，

针对生活的中环境保护

< br>存在的问题提出切实可行的建议，

并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建

< p>
议书的写作方法及格式等。

结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，

交流建议

书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。

教材分析：

本次习作安排了 以珍惜资源、

保护环境为主题的习作，

针对生活中浪费资源、

污< /p>

染环境的现象来写作，

目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，

懂得

保护环境、

节约资源的重要性，

使学 生珍惜资源，

保护环境的意识扎根心中，

并

转化为日常的 行为。

此内容不失为加强语文实践活动，

培养学生留心观察、

认真

思考、勤于动笔的好教材。

学情分析：

写建议书是学生初次学习，

在之前的学习中学生有了书信、

便条的写作基础，

因此探讨建议 书的要求成为本次习作的重点，

根据学生的旧有知识情况，

掌握建

议书的格式是习作的重点，

建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，

突破这

些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要

求。

教学目标：

1.

结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

2.

掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。

3.

通过比较了解写建议书要注意语气委婉。

教学重点：

学会用正确的格式写一份建议书。

教学难点：

发现生活中浪费资源、

< p>污染环境的现象，

通过交流掌握建议书具体内容的习

作要求。

教学资源：

1

1.

教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源 和环境污染等现象的作业，

结合自己

感兴趣的问题搜集资料。

< p>

2.

学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，

并结合教师提出的问题

搜集资料。

教学流程：

回顾旧知

确定主题

学习格式

进行习作

鉴赏习作

总结

布置作业

教学过程：

一、回顾旧知：

《只有一个地球》

《鹿与狼的故事》

《这片土地是神圣的 》

《青山不老》这四

篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻 的印象，

现在我们来一起谈

谈自己的感受

?

（预设：生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）

< /p>

过渡：

这四篇课文不仅给大家感受很多，

也让我想和大家交 流一下，

请大家和我

一起读一读

投影：师朗诵

保护地球记心中，

珍惜资源重行动，

处处留心身边事，

从我做起人人行。

（设计意图：

通过这四句话，

将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资

源和 环境保护问题上来。

）

二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：

过渡：是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲， 可当她

看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？

1.

看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。

洗衣服画面：孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？

公司电灯画面：

夜深了，

电灯孤独的等待着你们的到来，

你们能让他们也休息休

息吗？

餐馆筷子 画面：

你们一次次拔掉了我的头发，

难道不怕灾祸的降临？可怜的人类

< p>
呀！

2

小巷深处画面：静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！

过渡：生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？你们知道吗？

全国社会及城乡居民生活用电用水统计数据一览表

指

标

名

称

全国全社会用电量

城乡居民生活

其中

:

水

电

计算单位

亿千瓦时

亿千瓦时

亿千瓦时

2011

年

46928

5646

2.3

同比增长

（百分点）

11.7

10.8

6.7

（设计意图：

从图片中和统计表中引导学生感悟浪费资源、

保护 环境的问题就在

身边，意识到节约资源和环境保护的重要性。

）

问：看了这些发生在我们身上的画面和引人深思的数字，你有什么想法吗

?

(

预设：我们应该保护资源，注意节约??

)

过渡：

大家说的很好，

其实，

在我们的身边还存在 着很多浪费资源、

环境保护方

面的问题？你能结合搜集到的资料说一说吗 ？

2.

学生自由发言，交流搜集到的资料。

（

1

）交流发现的问题。

（

2

）说一说产生的原因。

（

3

）提出的建议。

< br>（设计意图：

建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，

目的通过交流 降低

写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。

）

3.

引入建议书的学习。

引发 思考：

这么多不尽人意的地方，

我们可以通过什么方法，

告诉人们 珍惜资源，

保护环境的重要性呢？

(

预设：写微博、

QQ

、广播等形式。

)

< br>(

设计意图：让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。

)

过渡：

大家的方法都很好，

它们有一个共同的特点，

就是在发布之前写一份稿子，

这样的文章我们叫建议书。

那么 ，

该怎样写建议书呢？这就是我们这节课学习的

内容。（板书：建议书）

三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。

1.

自学习作中关于建议书内容的介绍。

引入自学：

建议书像书信一样有一定的格式和要求，

现在请同学们翻开 课本，

默

3