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如何提高农村孩子的写作水平
李先祥
我任教在郊区的一所农村小学里，任教以来一直担任语文教学工作，我 发现了农村孩子写作
难的几个困惑，农村的孩子们接触的事物相对缺乏，对新事物的认知
也缓慢的多，他们没有
足够多的课外读物来充实课本知识，能够读的也只是语文课本，所
以让农村孩子写好作文成
了我们语文教师的一大难题。
农村的孩子从小就缺乏养成教育，缺少好习惯，包括父母的指引、辅导 的习惯，学生积累知
识的习惯，因此，习作成了学生望而生畏的科目。而作文是学生语文
能力的综合体现，作文
教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一
项重要工作。
为了完成写作任务，老师们常 挖空心思的引导，学生也绞尽了脑汁，可交上来的作文还是原
来那么几句干瘪瘪的话，有
的甚至胡乱编写，语句不通，离题千里；有的却偷偷抄袭，应付
差事；也有的像记流水帐
．．．．．．，对他们来说写作实在是一件很难、很枯燥的事情。
那么怎样才能让学生乐
于写作，把写作文当作是一件很愉快的事呢？
为此，我进行了大胆的尝试，主要做法如下：
一、注重平时积累，贴近生活实际，写出真情实感
首先，
“
重视文本
”< /p>
是新课标的要求，所以平时要多积累课文内容，让学生多背诵自己喜欢的
自
然段，积累摘抄一些好词、佳句，同时让学生感受语言文字的魅力，写作时能够做到有词
可用、有话可说。其次，要让学生坚持写日记，日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最
佳途径，让学生有一个自由表达的空间，才能写出他们内心的真情实感。还要让学生结合生
活实际，从平时的生活中积累作文素材，才能表达真情。如，我给学生出《可爱的家乡》一
< br>题，不是只对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动
学生深入调查，并要求作好记录：一是咨询长辈，他们小时候村庄是什么样的；二是自己去
观察现在与以前有了哪些变化？通过调查使学生认识到，我们的祖国越来越富强了，从而激
发学生热爱祖国、热爱家乡的感情，这样写出的文章大多有血有肉，字里行间也洋溢出了对
祖国对家乡的热爱之情。
二、精心创设情景，激发学生兴趣，获得写作素材
爱因斯坦曾经说过：
“
兴趣是最好的老 师。
”
从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，
它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。因此，
我们教师应该注重课文和生活实际相结合并及时指导，激发学生的表达欲望。我平时注意从
以下几个方面培养学生兴趣：
1
．对学生进行写作目的的教育，让学生懂得写 好作文的重要
性。
2
．经常给学生读报刊杂志上的优秀作 文和较好的学生写作，并结合班级实际，表扬勤
于刻苦学习的学生。
3< /p>
．结合课文，创设情境，即兴作文。
4
．利用课余时间，带领学生进 行
观察、参观、访问，使学生学会观察方法，达到视而有见，听而有闻，善于思考，从生
活中
获得丰富的写作素材。
三、鼓励学生说真话，表真情
大自然是孩子最好的老师，要让学生有话可说，有事可写，就需要学生的作文反映他们的真
实生活，表达他们的真情实感。引导学生体验生活中的感人情景，积累丰富的生活素材。让
< br>学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现。我举行了
一次
“
我思念的
××”
为主题班会活动。 要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学
们踊跃发言，其中有一位女同学是
这样说的：
“
转眼间一年的春秋节又到了，一年前与妈妈分
别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去外地打工的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出
去我跟着，她睡觉我伴着，我还紧紧地拉着她的手，一刻也不敢放，生怕她即将离去。第二
< br>天，我早早地起床了，发现妈妈背着行囊离开了家，我连头也没梳，散着发就在后面追，我
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