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2016
海淀高三年级第二学期期末考试语文大作文例文
2016.5
26
作文（
50
分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于
700
字。
（
1
）南开中学百年来一直要求 学生
头容正，肩容平，胸容宽，背容直
；北京大学 等高校
把宿舍作为促成学生自我教育，自我管理，自我服务的载体，以
< /p>
大家筑小舍，小舍出大家
为追求。
上面材料引发你对
养成教育
怎 样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，自定文体，
写一篇文章。
养人以教人（
50
分）
学校作为一片净土，
以其良好的氛围和丰厚的学识，
涵养人的精神与灵魂 。
然而如何使
这一过程顺利进行并取得成效，一直都是学校需要考虑的问
题。我以为，通过养人以教人，
“养成教育”着实可取。
在当今社会的浮躁风气的侵蚀下，
学校也难逃魔爪。
过分的抓成绩，< /p>
只看学习不顾其他。
以考上清北的人数来自夸——以上精神都源于结果教育
，
可殊不知真正的教育需要养成，
即
慢慢的引导学生通过
小事，
循序渐进的感受并接受，
最终内化于心的过程。
毕竟空口号 远不
如以细节要求更为管用。正如南开中学百年来一直要求学生“头容正，肩容平，胸容
宽，背
容直”
。
简单的
12
个字却蕴含了南开中学对于学生
“做人正直做事公正”
的期盼。
正所谓
“坐
得直行得正”
，这种对外在姿态的养成教育， 使得学生在日常生活中保有精气神，砥砺内心
浮躁，
拒绝懈怠懒散，给自 己积极向上的心理暗示。这种从微小习惯一点点养成的教育，在
不知不觉中教会学生树立
正确价值观，
更高要求自己，
这难道不强于结果教育下的高分低能
百倍吗
?
养成教育，
除了砥砺浮躁，更是养德 。习主席曾在五四青年节的讲话中提到
“道不可生
谈，德不可空论”
。德行的教育不可急于求成，更需要层层递进。学校最主要的功能是为社
会输
送有价值有品德有能力的优秀人才。
而养成教育，
这种从生活细节，
琐碎小事教养人的
方式，
有利于学生德行塑造。
世界一 流学府北京大学就很好地运用了养成教育，
从学生宿舍
入手，
“一屋不扫何以扫天下？”
只有学生会清理身边 的环境，
掌握了认真仔细对待周围每一件事物的能力，
才能最求“大家住 小舍，
小舍出大家”更高的
精神层面。
当无数类似的微小 习惯汇聚在一起，
就会发生从量到质的飞跃，
养成的是小习惯，
< br>是对细节的严谨，育出的是国之栋梁，中华之未来。人生学习的过程，就像扣扣子，扣上一
颗扣子，
价值观形成的进度就会前进一点。
养成教育则让学生慢慢的扣好 每一颗扣子，
奠定
根基，养好细节，成就自我。
养人以教人，
养成教育教会学生一点一点积蓄着心中的阳光，
一 点一点积攒脚下的力量，
在未来的某一天发光放热，走向远方。