无问西东影评探析学情视角下的小学语文写作序列化教学

2020年12月27日发(作者：葛渠)

探析学情视角下的小学语文写作序列化教学

摘要：众所周知，汉语是我们的母语，对汉语的了解全部贯穿于语文这一科目

当 中

.

在小学这一初步学习阶段中，对于语文的掌握十分重要，它不仅可以提高学< /p>

生们锻炼口才的能力，也进一步为写作夯实基础。因此，语文对于我们来说是很

< p>
重要的沟通工具，是人类文化的至关重要一部分。在关注学生学习情况的基础下，

< br>锻炼学生们的运用序列化方法提高写作能力。本篇文章将要对学生学情视角下的

小 学语文写作序列化教学进行分析与讨论。

关键词：学情视角；小学语文；写作序列化；面临问题；提升策略

引言

:

随着教育改革的 不断发展与完善，小学语文教学也面临了许多挑战

,

需要

达到的要求也越来越多

.

作为最初步也是最重要的阶段，老师、学生、家长都不能

放松警惕，应该加以重视

.

如何使我们的汉字学起来更有 乐趣？如何使语文课堂变

得充满生机与活泼？针对于目前语文教学现状，我们应该怎么做 ，应该采取什么

样的措施呢？面对改革与发展，我们应该加以创新，为同学们提供更加广 阔的视

野，在小学语文写作中可以更好的掌握写作序列化技巧。

一、学情视角下写作序列化的重要性

（一）提高阅读能力，增强学习积极性

在关注学生学习情况的基础下，拓宽他们学习知识的领 域与眼界，让他们自

己去发现生活中的语文。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。多与外界

接触，增强学生写作素材的积累。若在素材积累上有所提高，那么学生们在接 触

语文课本时，便可以逐渐的提高写作能力。要让同学们发现生活中的美，在老师

指导的基础下，首先可以提高学生们阅读课本的能力，慢慢渗透写作意识，培养

写作习惯，进而提高写作水平。

（二）奠定写作基础，提升学习有效性

当我们在阅读水平时达到一定能力时，我们便可以根据我们所读写出我们所

想，所念，所困惑。我们在写出一个字时，会想到它能组合的词组，联想到它所

含的意 思，甚至可以知道它的创作背景。在步入小学阶段时，老师们开始培养学

生们写日记的习 惯，逐渐地老师会将所学课文进行讲解，让学生们进行朗读，在

知识进行讲解完毕后，要 求学生们写出读后感，以此提高写作能力。这个过程便

是提高我们写作水平的最基础阶段 ，这也是一个循序渐进的过程，过程中老师与

学生的互动增加，师生之间可以进行有效地 沟通，从而提高学习有效性。

（三）课本联系生活，丰富生活趣味性

小学语文课本教材更贴近于生活

,

因此教师们应重点观察学生们在 学习日常生

活中的一些细微表现与小活动，使教材讲解内容可以充分的融合到学生们的实 际

生活中，更好的激发学生们的积极性

.

正确引导学生们 学会阅读，学会写作。这两

者是基础，只有充分掌握，学生们才会学会表达内心想法。小 学知识并没有过于

难懂的知识点，因此，教师们要教会学生们如何表达对父母的爱，对父 母的关心。

对父母的辛勤付出，可以说一句谢谢也可以写一张贺卡，来表达内心的感谢。 在

这些过程中，培养学生们的写作能力，使得序列化教学可以进一步融入学生写作

中。

二、学情视角下写作序列化的现状

（一）传统写作思维固化

< p>学生真正受教育的阶段是小学，因此，教师的教学方式以及教学目的十分重

要，虽然 随着教育事业不断的完善与发展，课堂教学方式也有了明显的突破。在