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初中语文随笔训练及作文教学研究
张海芳
摘要：作文是语文教学中的重点和难点，也是学生能力最难提高的部 分。这些
年来随着教育的不断改革，也对学生写作能力有了一个新的要求，随笔训练作为
有效提高学生的作文能力得手段开始出现在教学中来。随笔训练作为一种微型的
写作练习，他具有形式多样，内容丰富的特点，由于他灵活的写作方式，既能够
< br>让学生产生写作兴趣，有能够锻炼学生的思维能力，从而提高学生写作能力。本
文
通过探讨初中语文随笔训练及语文教学研究为作文教学提出几点意见。
关键词：初中语文
随笔训练
作文教学
在初中教学 中，语文站很大的比重，它作为一门基础学科，其重要性可想而
知，而作文则是语文教学
中的最重要的部分，它不仅仅是在试卷上分值很高，并
且它还意味着学生的语言表达能力
，这是现代学生所要掌握的语文基本素养之一，
而随笔训练则是提高语文写作水平的常用
方法之一，通过不断的随笔训练让学生
熟练掌握各种体裁文章的写作方法，从而提高学生
写作能力，而如何在写作文时
做到下笔如有神，那就需要老师的不断探索了。
一、坚持学生的主体地位，围绕学生进行写作兴趣提高的随笔训练
“
问题不在于先教他各种学问，而在于 培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种
兴趣充分增长起来的时候，教他以研究问题的方法
”
这是卢梭关于这个问题的回答，
在初中作文教学中一个
重要的部分就是要求学生首先对课程产生浓厚的学习兴趣，
从而让学生能够全身心的投入
到作文中，只有当对作文产生学习兴趣的时候，才
能使他们的写作能力有所提高。
课堂中的主体是学生，老师在授课时应该牢牢把握住这一关键点，让学生在课
堂
上积极参加课堂讨论，要让他们首先进行课堂知识的预习，之后在通过老师讲解
的方式来解决他们预习中所遇到的问题，在课堂最后应该要求学生在课堂上自己
总结自己学习到的知识，这样的方式能让学生明确自己每一节课所学到的知识，
从而最终构成一个知识系统，提高学生的作文水平。并且老师应该给学生提供一
些作文素
材积累，让学生在写作文时能够有东西去写，便捷他们的作文学习。
二、随笔训练要把学生的思想感情倾注到其中，让随笔训练充满活力
在现在作文教学中，很多老师为了防止学生作文跑题， 给他们规定了严格的
写作模式，例如第一段写什么，文章主体要求三个论点，每个论点有
一个论据等
等规范，这虽然能够有效防止学生作文跑题，但是这极大程度的约束了学生的
思
维，让他们将自己的写作思维仅仅局限于老师给的这种定式中，他们的作文以后
都会按照这个模板来写，就导致了学生作文千篇一律，甚至有学生将其以前的作
文不断套作，作文变成了一种应付差事，长久之后，学生会认为作文对他们的学
习毫无作用，并且在长时间的练习中作文水平一直都得不到提升，学生就会丧失
作文学习
的动力。
老师应该在进行作文教学时注重发散学生的思维，让他们不要
将作文格式局限于
一种或者两种，也许现在他们所写的文章毫无结构可言，但是老师应该
看中的是
他们的思维能力培养，作文主要是要求学生立意新颖，语言表达到位，在这样发
散性的训练中学生能够不断开阔自己的思维，提出更加新颖的观点，这才是现代
作文教学的真正内涵，但是其中带来学生作文格式不正确的问题可以后期在进行
< br>解决，格式可以养成，但是思维却可遇不可求，不能为了格式的规范就扼杀学生
的
发散性思维，只有这样，学生作文能力才能真正进步。
三、随笔训练要精准发力，要把提高学生的写作能力作为主要目标