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201
６年宜昌市中考语文优秀作文及点评
【真题再现】
“和、静、怡、真”四个字，不仅是中国茶道精神的四谛，中国传统文化的
精髓，同时，也应该是当今社会和谐的愿景，人们言语行为的规范。请你以自己
的生活经历或人生感悟为素材，
从这四个字中任选一个字为主题，
自拟 题目，
写
一篇
600
字左右的作文。
①文题中必须含有你所选定的字。
如：
《家 和
万事兴》
《一个宁静
的午后》
《心
．
．
旷神怡
的小木屋》
《人间 自有真
情在》等。
（以上四题不得选用）
．
．
②行文符合自选文体的一般特征。
③文中不得出现真实人名校名。
1
、粥之真味
轻启碗盖
,
一股白气扑面涌出
,
浓郁的米香弥漫满室。奶奶用木勺 盛起一碗
粥，送入口中，浓稠的米粥滑过唇齿，无味胜有味，清淡浓郁。那是我尝过最清
淡的滋味，亦品出最有味道的人生，此乃粥之真味矣。
夕阳渐落，日近黄昏，黄晖的光撒在奶奶如雪发丝上，如嵌金边。我蹲坐在
奶奶
身边，
看她为我挑米熬粥。
她干枯龟裂的手捧起一堆堆米，
细小如 流沙从她
指缝中滑出，幼白滑嫩的米摩挲过她如土地般深黄的宽大手掌，更显白皙。
奶奶埋着头，白花的头发在风中颤抖。她粗大的手指挑出一颗颗晶莹剔透，
饱满圆润的米，放入洁白如瓷的碗中，如珠玑滚盘，落底有声。看她优哉游哉，
不紧不慢的挑米，我有些急了：
“是米就行，干嘛这么费劲。
”< /p>
奶奶缓缓抬起了头，
深邃的瞳眸闪过一丝睿智
< p>:”
米是粥的底料
,
底料不扎实
,
哪怕经过再繁杂的工艺
,
也掩盖不了其劣质的根本。
“语气淡淡的，
似说粥又非说
粥，滑过心间，留下厚重的
香。
清水滑洗过米粒，使其更加通透明亮。奶奶淘洗着米，清洗水时不
时溅起，
如珠屑，如碎玉，湿了奶奶的衣襟，她却一脸享受。用手背抹去额顶的水珠，眼
角皱纹笑得眯起来，如两朵绽开的花，灿烂耀眼。
细碎的阳光撒下来，
奶奶沧桑的眸底闪烁着光芒，
一脸清澄透彻。
< p>她把淘洗
好的米放入陶泥罐中，
盖上罐盖。
汤用瓷器 ，
粥用陶泥。
奶奶煮粥素来用陶泥罐，
她说：
自从泥中熟，
忘根不忘本，
才是佳上品。
“摇着蒲扇旺炉火，
溢出的米香与蒲香交织在一起，如梦如幻。
粥熬好了，熄了文火，舀上一碗，晶莹饱满的米粒拥簇一起，散发浓郁的米
香。
喝一口，
味极清淡纯粹，
似无味，
< p>又似包容百味，夹着奶奶意味深长的话语，
留香唇齿，久久不散。<
/p>
1
奶奶去世后，我也曾如法
炮制，却总觉得缺些什么。现在想来，怕是只得工
艺三分，
却差岁月七分 ，
情一帖，
酸甜苦辣悲欢离合各一味，
熬得一生清清淡淡，
此为粥之真味，亦为人生之真味！
韩煦老师点评：
本文 的过人之处是其深刻细腻的细节描写，
勾勒出一位睿智慈祥的奶奶的形
象
。开篇“无味胜有味，是最有味道的人生”统领全文。
“底料不扎实
,
< p>哪怕经过
再繁杂的工艺
,
也掩盖不了其劣质的根本”
“本质恶劣，
再好的包装也是徒劳”
“忘
根不忘本”
，这些蕴含在熬粥的过程中的悠悠话语道出了文章的主旨：清淡的是
< br>粥，浓郁的却是人生中酸甜苦辣、悲欢离合背后的岁月静好、质朴纯粹。人生亦
是
如此，经历风霜后，依旧不忘初心，方得始终。
文章以自己熬粥却不得真味收束，
既表现了我对奶奶的思念，
又表明了我理
解了奶奶的用心，可谓匠心独具。
２、笔墨丹青静泛开
帘外雨潺潺，
摇一把纸扇独自凭栏，
让笔墨丹青在时光中静泛开
来。
正是周末在家，书房的小桌上赫然静躺着一长形木盒，带
着古朴的青黑色，
有美丽的回形花纹，
不禁打开，
里面放 着一把纸扇，
两旁收裱的木条上刻着三国
名臣诸葛孔明的肖像，
栩栩如生。
轻轻地展开扇面，
一页一页雪白的褶皱像清明
< br>的水波泛起涟漪，
又像是神话中雪女的裙裾，
在梨花中飞扬。
纸扇的妙处便在于
此了，
她总是一点点地吐出芳馨，
有 犹抱琵琶半遮面的风姿神韵，
让执扇的人不
由与她一起放慢脚步，静下心
灵，去接受临面而来的庄严的洗礼。
静静地将纸扇展开，
心才能变得清明，
眼眸才足够纯洁去欣赏扇中天地，
墨
中静意。
映入眼帘的是诸葛亮的《诫子书》
，翻将过来 ，只见雪白淡雅的扇面只有四
个大字“宁静致远”
，显得苍劲而挺拔。窗 外雨声仿佛正随着落花的飘零散入泥
土，
随着轻灵的蒲公英弥散到远方… …我的心只被深深地吸入这字中，
飞扬回转
的笔势凌厉而洒脱，像是要飞
出的梦蝴蝶的翅膀，却又不见一丝游离散乱之态，
紧紧与字身相连。闭上眼，心上的尘埃
仿佛在静静沉淀，在这静默的时刻里，我
闻到了那字间散发出的羊毫之味，
带着天空的辽阔和草原的豪迈，
我仿佛看见了
李白天马行空的潇洒放歌
，
看见了陶公篱下赏菊的闲情逸致，
看见了范仲淹忧民
忧
国之思……
望着那飞扬的大字，
我拿出了那封存已久的 笔墨纸砚，
取一牒青墨，
让时光
在诗情画意之中静静流淌
。
摇曳一把纸扇，
能把清风送进怀里，
能让衣袖不再拘束，
能让尘落在喧嚣尘
2
世的心静默下来，去重温一把名士风流，尤为潇洒。
< br>都说心静如止水，方为尘世仙人。闲拈一把纸扇，让心在笔墨丹青之下，清
浅如初
。
田翠国老师点评：
本文在众多的考场作文中点亮阅卷老师的眼睛，
得益于小作者绝妙的细节描< /p>
写能力和纵深展现主题的能力。
考生在作文第二
段便展开了大量的细节描写，
如小桌上的木盒是
“长形的”
、
“静躺着的”
、
“带着古朴的青黑色”
、
“有美丽的回形花纹”
；诸葛孔明的肖像是
“栩栩如生”
的等等，
展现了纸扇所呈现出来的浓厚的文化气息，
也不知不觉地
将阅卷老师的心带进了纸扇所氤氲出的“静”的境界。
本文所表现出来的“静”不是单一的、平面的，而是多层次的“静”
。有朴
< br>拙之“静”
、清凉之“静”
、人生之“静”
，还有关于“静 ”的联想与顿悟。在紧
张的中考考场上，小作者浑洒自如，由物及人、由人及己，主题的
挖掘深刻，实
在是了不起！
3
、静处山林
看庭前花开花落
，望天上云卷云舒，远离喧嚣，静处山林，享世间之宁静。
——题记
回到了故园，那片心中最纯净的土地
。刚刚踏上这片土地，朴实，秀美，自
然的感觉涌入全身。回到这里，远离城市的喧嚣，
忘记了一身的疲倦，在这山林
之中可还原最真的自我。
独坐竹海，洗尽铅华。
葱郁的竹海是神圣的净土。满城飞花，醉舞红尘，竹静处于山林，
< /p>
不失清
俊风骨。我坐在一株竹下，仰望它的身姿，笔直端庄，感受它的君子
风度，浩然
正气。它从遥远的魏晋飘来，带着清风处在这山林之间，增了一伤神韵，添了
一
份灵气，处于其间的我洗涤了灵魂，闭上眼，嗅着清香，感受自然，污秽尽落，
只留纯净灵魂。
静望田间，感受乡醇。
人未变，
物依旧，
我像儿时坐在田垄上，
口中含着一根茅草，
望着田间的 人，
互帮互助，
其乐融融，
他们的脸上总挂着笑容。
这种
“晨兴理荒秽，
带月荷锄归”
的闲适生活
除了五柳先生也只有他们可以理解吧，
透过他们我看见了一颗颗不经
雕刻
的纯朴之心，我的心也在这浓浓乡醇中变的宁静，纯真。
清风鸣蝉，书香弥漫。
在山林之中，褪去了“
三更灯火五更鸡”的紧张生活，捧一本书随处而坐，
有了山中灵气的熏染，似乎更能融入
手中的文字。有清风伴舞，有百鸟齐鸣。蝉
3
噪林愈静，鸟鸣山更幽，在这种闲适，有情致的环境下读圣贤卷，更能体会他们
的高尚
情操，他们的闲情逸致，他们的君子风度。每每夜幕降临，皎洁的月光拂
在身上，
照在书上，
只有轻轻虫呤作伴果真是一窗明月半床书，
畅想晴耕又雨读。
静处山林，林中有景，景中有情，情中有真，美！妙！
静之心，人皆有之，林中之人之物不失矣，天地之大唯有远离红尘，静处山
林才感人间至纯。
——后记
景书芳老师点评：
最感慨于小作者干净清亮的语言，
山中清泉般，
缓缓淌入心田，
似 乎就在一
刻间，阅读者的心灵也得以澄净安稳了。其次是文章排比成段的结构形式，
“独
坐竹海，洗尽铅华”
、
“静望田间，感受 乡醇”
、
“清风鸣蝉，书香弥漫”
，如粒粒
排扣，扣紧主题，一气呵成，读来朗朗上口。小作者还大胆运用前言后记，提纲
挈领，
总结主题
，前后照应。联想手法的恰当运用，从“遥远的魏晋飘来的君
子风度、五柳先生的闲适纯朴”
，更增添了文章的文学味道。不失为一篇美文。< /p>
4
、岁月真诚不欺人
有人叹，
都华易逝，容颜已老；有人恨沧海桑田，世事变迁；也有人悲：时
光勿勿，白驹过隙，尚
不知岁月天真，真诚亦不欺人。
外婆是位平凡的乡下妇人，
也无聪颖学思。
诚然，
岁月残忍，
< p>除了眼角日益增多的皱纹似乎什么都未给予过她。
外婆在
家总是劳务缠身，
牲口庄稼都经她之手，
记忆之中，
她总是被琐事 所
绊，埋头劳作，与乡野村妇如出一辙。一日午后，窗外的知更鸟扰了清梦，我起
了身向屋外走去，
却见外婆蹲在院落的一角不知在干嘛。
凑近着 ，
却是几盆植株，
我瞪了瞪眼，感到惊奇：外婆什么时候还有心思养花了
！
午后的阳光明媚暖人，
洋洋洒洒泼墨般将金粉倾泻而 下，
寂静的院落在明丽
光线的映衬下似一位风韵犹存的妇人，眉眼盈盈，
嘴角含笑，和风缓缓拂过，平
添几分诗意和韵味，
我嗅到外婆飞扬的衣角 有股淡淡的清香，
才猛然想起，
尽管
外婆要给牲口喂食，
但身上总是清清爽爽没有太大的异味儿。
虽是短发却总是打
扮得干干净净，整整齐齐的一头短发让人看了觉得很舒服。
外婆望着
那些花草，
只是几个破旧的瓦盆装着，
有的缺了角，
有的满是裂溢
在瓦面上，
我抿了抿嘴角，
突然眼前一亮，
几朵小小的梅红色的小花盈盈地绽开
发笑魇，
太阳融融的光束洒在她们 身上
,
频频点头似沐浴中羞怯的妙龄少女
,
风轻< /p>
轻拂过
,
似乎还能听到她们琅琅的欢声笑语。这盆娇俏的太 阳花在外婆的照料下
似乎活得自由自在，无拘无束。我望向外婆，余晖披了她满身，蓬松
的黑发间隐
约可见几缕银丝，侧着脸，颊上的一个酒窝若隐若现
,
一个多么可爱的人
!
4
< br>外婆站起了身向门口走去
,
远远地
,
我看见 了一个身影
,
是外公。
他找着锄头
,
将夕阳甩在身后
,
步履稳健地向家走来。外婆倚着门框望着远方。
或许
,
岁月残忍
,
只让她青丝变白发
,
她却一直勤勤恳恳
,
用 一颗真诚的心来
对待生活
,
她整理自己
,
热爱生活。
实则，
岁月也待她不薄；
她膝下一双儿 女事业
有成，家庭美满；她的丈夫踏实稳重
,
待她甚好。
我想
,
岁月真诚
,
亦不欺人。
潘灯老师点评：
本文亮点有两处，
其一作者对生活的认识。< /p>
什么是真？大多数学生都会表现
人与人之间的真情、真诚。但是本文作者表
达的却是人对生活的真。认真生活，
细心打理花朵，
点滴的生活小事，< /p>
因其真的态度，
而使一个普通人多了份神圣美。
文中第三段
、第四段对外婆描写的句子可见一斑。其二，作者切入点很小，重点
描写了外婆养花的情
形。尤其是第四段对花姿态的描写，表面写花实在写外婆。
花摇曳多姿，
更是外婆丰盈内心的外现。
切入点小，
重点部分就有足够的篇幅浓
墨渲染，文章主题亦能凸显。
5
、静静的行走在老街
行走在老街，行走在繁华遗落的一隅，静静的。
红砖房，
绿藤蔓蔓，
刷着大油漆字的理发店……我在长大后第一次回到这里。< /p>
我找到爸爸曾说过的他上学时常走的小路，
我站在路口，
夏日的繁荫遮蔽了
炎炎的烈日，使这条小路显得格外静谧。我慢慢走着，
张望着四周，人们还在梦
中，
我只偶尔看见门前的石阶上有几个阿姨在洗 着衣服，
门旁的秋千上爬着半眯
着眼的白猫，懒懒的。
“一、二、三……”我抬眼望去，不知谁家早起的女孩正玩着跳房子，扎起
的羊角辫，传出银铃般的笑声，回荡在这一路绿荫的宁静之中，那么悦耳，更显
静谧。
我渐渐静下初时躁动的心。
奶奶常笑着回忆的菜市场大门，
已有些斑驳，
我与迎面而来，
< p>提着菜篮的老
人们擦肩而过。
看着她们缓慢的脚步，
时光染白了她们的华发，
在她们的脸上留
下痕迹，
但我却 依然从她们悠悠的步伐中感觉到了恬静，
一瞬间，
仿佛时间随着
< br>她们并排走，也慢了。那一抹恬静杂着时间的味道探入我心间。
我站在老榕树下，望着正在棋盘上下棋的老人，周围也围站着三两个老人，
他们花白着发
，
眼睛却依然那么有神，
无人发声只听棋落下的声响，
我驻足许久 ，
刹那间，
在老人那沉静的目光看到了岁月，
听到了时间 磨过年轮的声音。
榕树下
自成一方世界，树荫挡去外界的吵嘈
护着一桌清静
,
守着岁月的老者。
袅袅炊烟升起，我站在车站旁，与来时一样，只是多了一份安静，少了一份
5
躁动。
这里远离了
城市的喧嚣，
只有慵懒的猫，
缓步的老人，
几十年的棋局……时< /p>
间留下匆匆而过的脚步
,
却也曾被放慢了步伐
,
就像如今的我
,
静静的。
< br>红砖房
,
绿藤蔓
,
老榕树都静静地待着
,
无声地守护着与时间并排走的老街，
安逸而宁静。
宁静
,
恬静
,
沉 静。
行走着，行走着，我行走在老街，静静的，静静的。
周婷婷老师点评：
“红砖房，绿藤蔓、老榕树”小作者通过静静地行走在老街，捕捉熟悉的生
活画面——父亲儿时走过的小路、
菜市场老人们悠悠的脚步、
老榕树下下棋的老
者们，巧妙触摸到了画面背后深藏的“静”的奥秘：宁静、恬静、沉静
，进而悟
得自己内心的“安静”
。独到巧妙地剪裁生活、匠心独运地组织 行文、真切深远
的思悟均是文章的靓点。
另外，
该文行云 流水般，
涓然流淌的文字也深蕴着
“静”
的魔力，
不蔓不枝地将真实的生活娓娓道来，
小作者的情感与启迪也静默、
自然< /p>
地淌进你我的心田。
6
、春风怡情，师韵永萦
穿过
碎金般泻在走廊上的光影，
扑面迎来春的气息，
栏杆上多肉明媚的笑靥，
吊兰妩媚的舞姿，红薯单纯的眼神，晒出浓浓的春韵，令人心旷神怡。但踩住春
< br>的诗行，
最后一个音符敲响，
欢悦的怡情似一缕春风在办公室里绽放。
办公室里
的春风，因为师韵永萦，而最是怡情。
< p>
心怡那缕春风，
是为瓜果飘香，
最爱拿着超前完成的作业，
慢步踱进语文老
师的办公室。
不仅为美滋滋地听到两句夸奖，
更爱那慷慨递来的瓜果清香。
或许
是窗边慵懒生长的青杏，<
/p>
或许是操场旁黄澄澄的柚瓣。
总之，
因为与我们一同生
长在校园里，且是老师亲自馈赠的美食，细细品味，总有淡淡的青涩苦在舌尖
,
浓浓的师情甜在心田。美食如星，情味如辰。收集这饴糖般甜蜜的春韵，心头岂
不欢怡无边？
心怡那缕春风，
是为清茗留香。
还记得常常故意不在家里打作文，
中午便安
静地赖在老师
的办公室里。
邻桌的老师有个玲珑剔透的小巧茶壶，
她每每热情地
邀我小啜，
我也就不客气地飞奔回教室，
取来偌大的水杯。
也不顾与小茶壶形成
鲜明对比，
迫不及待地呷一口，
那 龙井清香便幽幽地在舌尖发酵成怡然幸福的味
道，久久不散，口齿留香。袅袅的白烟氤氲
在我的眼前，蓦然风乍起，洋溢着茶
香的芬芳，泛起怡悦的涟漪。浸染这龙井般清幽的诗
韵，笔下岂不文思泉涌？
心怡那缕春风，
是为谈笑生香 。
平日讲台上佯装严肃的慈爱妈妈，
在下课铃
响后，
摇身变成办公室里的邻家姐姐。
我只好眼睛装作专注地紧盯电脑，
手上 娴
6
熟地敲打着优美的文字，
余光却偷瞄着老师们嘴角春晖般灿烂的弧度，
竖起耳朵
留住清脆灵动的
谈笑声，或是孩子气的炫耀：
“快来给我新做好的白面馒头点个
大大的赞
！
”或是文艺地点评：
“这篇作文真真是极好的。
”谈笑生香，春 风荡漾，
我便怡然匿笑，
为独享老师们美丽的另一面而欣喜悠然。
陶醉这春风般温暖的师
韵，眼角岂不怡然牵起？
因为可爱的老师而爱上语文，
也为语文而爱上这些温暖如春风的老师。
办公
室里的春风，因为师韵永萦，而最是怡情。
田翠国老师点评：
读完这篇美文，顿觉春风拂面，带来满怀的春意！
以我手写我心，
以我心表我情，
此文最打动人心的地方在于字里行间满溢而< /p>
出的浓浓情意——小作者对老师纯纯的爱与真诚的感激打动了阅卷老师的心：
“心怡那缕春风，是为瓜果飘香”
，心怀感激，便觉得老师亲自赠予的瓜果有了
特别的甜蜜，浓浓的师情甜在心间；
“还记得常常故意不在家里打作文，中午便
安静地赖在老师的办公室里”
，一个“故意”
，一个“赖 ”
，对老师的依恋之情溢
于言表??作者笔下的老师不再是古板生硬的、
没有生活情调的代名词，
而是有
着丰富美好性格的可爱的
人儿，令阅卷老师因为被理解而心生惬意。
此外，本文选取三个生活场
景，匀称对举，结构规整，内容饱满，极富生活
气息，读起来心神愉悦、齿颊生香。
7
、拥一颗宁静之心
雨淅淅沥沥，清凉的雨丝轻轻地落入湖中，映下一圈圈涟漪
,
那是心灵宁静
漫步时的足迹。
烈日炎炎的日子终逝去。
给快要灼伤的天温柔地布上一
层面纱。
透过窗上残余的雨珠，
外面的世界异常宁静。
街上没有了挟着公文包的
商人，
而是打着小伞清静漫步的居多；
柔和的雨声吞噬了噪杂 的鸣笛声……世界
一片静，我亦是如此。
搬来
一把小椅了，
拿上一本清闲的散文，
手捧一杯淡雅的清茶，
坐在阳 台上，
许久未光临这儿了，
阳台上的芦荟仍旧那样绿油油的。
< p>一旁的小菊花也散发出淡
雅的香韵。
将手
伸出窗外，清凉的雨丝柔和地亲吻着手心
,
清风拂过我的手背，淡淡的
< p>花香洋溢在手缝和心间。
平日里学习的压力，
老师的期盼，
压抑着我们不得不在楼道间，
教室里奔跑，
过着快节奏的生活，
嘈杂的声音扰着我们心烦意乱，
< p>许久没有这般
闲静了。
“我走在绿之上，
我走在绿之间，我走在绿之下。绿在我里，我在绿里。
”
7
体会张晓风与自然相舞时的清悠；
品味林清玄温一壶酒 在月光下的宁静；
行走于
“芳草鲜美，落英缤纷”的绮丽花海；感受“深
林人不知，明月来相照”的悠远
禅意……
读累了，品一口清茶，香味遍及全身，舒畅，淡雅，宁静。
一茶一书，然人世所有之物，无一不备，其物小而蕴大耳！
< p>
静静地，呼吸一口芳香，只觉一身轻松，那俗世尘埃又如那落叶随风，挥袖
之间飘向远方。
目似瞑，意暇甚。徜徉于书海茶香之中，让心灵宁静，
去倾听自然耳语……
静静地，
只闻那雨丝落入湖中，< /p>
只闻那溅入洼中的顽皮小嬉，
只闻那立于花
间的悠然小息。
我想陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”时的乐趣也不过如此。
此可谓人之意不在景也，在乎宁静之心也，然宁静之情得之心而寓之景也！
龙艳艳老师点评
:
本文用散淡的笔调带着读者徜徉在下雨天坐在阳台上读书品茶的宁静美好
世界里。无论何人，读罢此文都因有了这本无邪的书、都因有了这杯清雅的茶，
都因拥有了这颗宁静美好的心，
而倍感轻盈、
轻松和轻快。
我为小作者能耐住寂
寞，独自起舞、独自狂欢的修养喝彩。全文很巧妙地把读书、品茶
的经历置身于
淅淅沥沥的小雨中展开，既交代了背景，又营造了宁静、悠远、朦胧的气氛
，为
本文平添了一丝诗意美。
小作者文言文语言功底较扎实，
< p>文白夹杂，散淡而有味，
颇具汪曾祺散文语言风格的雏形。
8
、和之美
在水声潺潺的溪畔，温一壶月光下洒，一捧清水煮茶，碰触和谐的美好，涤
净心田的尘埃。
老家的房屋后面，
便是一条小溪，
溪水澄澈美好，
日夜不停地唱着动人的歌。
晴日里，
我总爱一个人坐在溪边的岩石上，
任溪水没过我的脚背，
留下轻柔的一
吻。西边有棵高大的银杏树，银杏叶悠悠地扇着，扇去了夏日的烦躁，取而代之
的是平和的心境。溪边的野花也开了，红的似火，粉的像霞，一簇簇吐露芳菲，
< br>似少女的心事，娇羞而热烈。溪水汩汩地浇灌着溪畔的植物，望着这和谐之景，
心
旌摇曳，躁动的心归于平和，顺着柔和的微风飘向远方。
若是在夜晚乘
凉，眼前之景又大有不同。蝉声阵阵，不绝于耳，那棵银杏，
像村庄的守护者深沉地静默
着。
月华如练，
倾斜在透亮的水里，
我似乎嗅到了美
酒的清香。微风轻抚，这尽职的信使带来了远方的消息。银杏叶子们低语着，祈
求风的使者将它们的向往寄往远方。
酒不醉人人自醉，
这宁静祥和的图景深深打
动了我的心。
8
溪边有和美风景，亦有和睦人情。溪边的人家，都是友善而热心的，冬日枯
水季里，溪流的水伏在石缝之间缓缓前行。这时，哪家要杀年猪，邻里是定会来
帮忙的
，西岸的人们踏在高起的石块上，小心度过小溪，赶来帮忙。待年猪杀完
主人家便煮一块
鲜猪，
与邻里分享，
以示感谢。
但这之前是一定要到西边的土地< /p>
庙里祈祷一番的，主人家领着客人端一瓷盆刚煮好的肉，搁在小小的土地庙前，
虔诚地点燃一炷香，
安放在庙前，
族人口里念念有词，
多是祈福保佑一类的话语，
人们颔首低眉，举手投足间皆是恭敬，等到行过礼，人们再
将肉端回去，尽情享
受，眉宇间洋溢着收获的快乐。邻里的和乐，深深触动了我的心弦。
一条小溪，
连接着现在与未来，
承载着 和谐与美好。
不论是溪流旁景色之和
谐，
还是溪畔和乐的 风土乡情，
都让我的心灵平和下来，
学会做一个热爱生活的
人
就让岁月的小溪淌得再慢些，让我沉醉在这和之美里。
龙艳艳老师点评
:
小作者开头用颇有禅意的语言引人入胜，与林清玄先生《温一壶月光下酒》
的幽静、空灵
的意境神似，如一缕清风扑面而来，十分巧妙。紧接着又用从容疏
淡的笔调，
描绘了自然
风光的美丽和谐以及乡亲们和睦、
淳朴的乡情，
一幅清新、
淡雅的 农家田园生活
图景跃然纸上，令人油然而生前往享受清欢的愿望，丝丝入扣、沁人心脾。
全文
紧扣“和”展开，由标题“和之美”统领“和谐”
“和睦”
，思路清晰、层次分明。
9
、静观垂钓者
钓过鱼的人都
知道
,
心静是关键。
“孤舟蓑笠翁
,
独钓寒江雪。
”
整幅画面呈现
出一个
“ 静”
字，
钓鱼的人如此，
旁观的人又怎样呢？他的心要比钓鱼的人 更静。
外公靠水吃水，在那片湖里，他打了一辈子鱼，然而，他最大的
乐趣，还是
一人一竿，
徜徉在垂钓的静好时光里。
往往是 一顶破草帽随意躺在旁边的草丛里，
鸟儿也习惯了与这老翁相伴，
筑巢歌 唱毫不畏惧，
任天上云卷云舒，
他的眼里始
终只有那一片
湖。
这样静止的时光里，
心里是进不去任何杂质的，
所以外公的一
生都过得宁静安详。
每每这样的时刻，我就在
一旁“侧坐莓苔草映身”
，静静地看着这一场外公
与鱼儿的游戏。
也不关注孰败孰胜，
仅是这分秒的小憩，
就足以洗净我心灵的浮
移，静如止水，在这一刻，我知道不能期待外公像在家一样和我聊天南海北，一
< br>切喧闹都入不了他的心，
我又怎有心去打破这绝世的宁静？不知不觉，
原本 浮躁
的思绪慢慢化开来，
仿佛与外公的心在慢慢靠近，
仿 佛手里也有了一根钓竿，
一
切烦忧，
都在微微荡漾的水浪 中化为乌有。
我想这个时候，
是否有鱼上钩只是一
种外壳
，内心的净化才是我们真正所追求的，这便是垂钓者的魅力。
9
静观垂钓者，
手中握的是无形的钓竿，
眼中看到的是天人合一，
胸中回荡的
是无声的黄钟大吕，比垂钓者更甚的
，是一颗超然物外
,
宁静淡泊的心。
也
许，
在这个电磁波泛滥穿梭的今天，
我们缺少的，
就是一个静观垂 钓者的
午后，在静中看世界，世界就在我们心里，所以最终看到的，还是我们的心，一<
/p>
颗善良纯净的心。
景书芳老师点评：
突然就想到了
“岁月静好”
。
年过不惑的我，
曾一度对垂钓者的行为不能理
解，
静坐一日或一宿，
钓得几尾小鱼或一无所获，
乐趣何在？小作者用他的观察
和体悟告诉我：
“垂钓者，手中握的是无形的钓竿，眼中看到的是天人合一，胸
中回荡的是无声的黄钟大吕，
比垂钓者更甚的，
是一颗超 然物外
,
宁静淡泊的心。
”
鲜明而又深刻
！如果，对“垂钓者”的描写着墨再多一些，文章内容是否会更饱
满些？
10
、爱怡共生
暖阳，微风，木梅。
她静静地斜躺，眼睛微眯。
我站在她的身后，
左手端着发盒，
小心翼翼地挤入染发剂，
看那一身黑纱的
舞女摇曳身姿，最终卧在盒中，一切都那么不紧不慢，只为了招来怡悦分子，使
< br>人心怡。
就在刚刚，她望着镜子中的自己，皱起眉头。时光在她
的头上栽满银花，如
今，它们绽放了，那样的白，想必刺痛了她的心。
“没事，我来帮您染，
”
我故作轻松。
她未应答，默默躺在木椅上。
思绪的羽毛终于飘回。
盒中已挤满药膏，我拿
起染发梳，细细调匀，梳齿将药膏的美梦唤醒，它在
其间搅动，叫醒贪睡的药膏。
我认真地搅动着，像是在烹制一道美味。
< br>她拿起镜子，应该是瞧见了我的身影，竟咧开嘴笑了，我抬头，看见镜子中
的她，
眼角处漾开细波。
“养孙女就是好！
”她的语气里，是掩不住的喜悦。
想必怡悦分子已敲开她的心房。
我笑笑，用梳齿挑起一丝药膏，送到了那片银海之中。
我轻轻梳动着那发丝，自上而下，像是在打理一匹线绸。
硬是要看见它没有任何褶皱才肯罢休。
那药膏
在其间随意嬉戏，
自由蹦跳，
累了便倚在发丝上，
像是给银丝换上 了
10
亮丽的黑礼服，准备出席一场庄重的盛宴。
这
一片，
亮黑已将银白取而代之，
我又挑起更多的药膏，
在她的头上 细细抹
匀，动作轻缓，没有任何声响，不，我听到了有轻微的敲门声，因为有越来越多<
/p>
的怡悦分子，住入我的心房。
微风拂过脸庞，舒适、惬意。
“好了！
”我打来清水，为她洗净。
< br>她摇摇那头齐耳短发，
水珠滴落在地。
她又拨开额前碎发，
久久地望着镜子，
她笑了，我也笑了，她的心里被怡悦充盈，我也是如此。
她老了，但那又何妨，她青春虽老，但我年华正好，让我用爱将心中的怡悦
分些给她，留她在那儿静等我，就好。
爱和怡，本当共生。
田翠国老师点评：
读完此文，不由得会心一笑，为考生的慧心和灵巧点赞。
慧心之一，小作者选材善于化大为小、化平为奇。围绕“怡”字，选取生活
中
“孙女跟奶奶染发”这样一个温暖的画面入文，看似平淡，实则典型，很好地
传递出“怡
”的生活气息。
慧心之二，小作者表现主题有极高的功力。
也是一种怡然的生命姿态，
作者不仅 写出了
“祖孙二人暖阳下染头发”
的怡然闲
适的生活场景
，
更巧妙点题：
怡因为爱的介入而倍显优雅，
爱因为怡的支撑而更
为饱满——爱和怡是共生的。
慧心之三，小作
者有极强的驾驭语言的能力。如“暖阳，微风，木梅”仅三
个词，就勾勒出一幅和谐安宁
、怡然自乐的画面，且用词精准，极富张也为力，
也为本文定下了温暖、亲切的感情基调
。
11
、怡然于糖画飘香
那个秋
天，
秋虫唧唧唱着秋的赞歌，
淡淡秋风为树叶镶上了淡淡金边，
这 怡
人的天气，引我漫步闲游。
恍忽的
,
一缕微若游丝般的香气缭绕在鼻间
,
这是糖画
< p>?循着甜香
,
我急忙来
到了旧时的窄
巷。
这是城市中被人遗忘的一角，却也是我童年的乐园，只是，巷子老
了，终抵
不过时光流逝。原来的巷，再也回不来了吧，心中黯然，只得默叹。
忽然，香气渐浓，伴随着车铃阵阵传入耳畔。果然，不过多久，一位老伯推
着金灿灿的糖人儿车走了过来。
“糖——万——年牢哎”
，
吆喝声中
,
我不禁伫足
,
脑海
中回响的
,
是回溯时光的声音。
昔时，
糖香悠悠怡人心，
幼时的我总在初秋第一片枯叶落下时就守候着那一
11