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浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用
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摘要：小学语文教学的一个重要内容是作文教学。它需要学生拥有丰富的写作
素材和独特的思维观，以实现作文的鲜明特色，充实的内容、清晰的表达。因此，
在日
常作文教学中，要培养学生的生活化思维，注重收集生活中的素材，帮助学
生克服无话可
说、说不清楚的问题，有效提高学生的作文水平。
关键词：小学语文
作文教学
生活化
应用策略
俗话说：
“
艺术来自于生活，又高于生活。
”
语文写作是一种语言艺术的表达，
它可以带给人们精神美、创作美和文学美。
另外，文学创作自古以来就存在，学
习文学创作既是中国古代优秀文化的继承和发展，也
是一种极好的魅力的体现。
因此，在小学语文教学中，要高度重视小学生写作能力的培养
，其中最有效的方
法之一就是作文教学生活化。
一、小学语文作文教学的现状
语文作文教学是义务课程标准的重要组成部分，也是教 学过程中最难的内容。
在长期的学习、积累和应用过程中需要加以改进。由于当前社会环
境的影响，今
天的作文教学已经呈现出了急于求成的现象。这不仅仅是学生浮躁的写作状
态，
而且教师的教学过程也是一个速成的过程。急于求成的现象体现在作品教材的收
集和创作时间，都被局限在固定的时间和地点，局限学生的思维能力。与此同时，
准备作文的时间相当匆忙，学生根本没有足够的时间来构思文章的结构。确实，
这样做的目的是培养学生写作的速度，以便在考试期间按时完成。但是，小学语
文作
文应该是训练基础的课程，学生只有在牢牢地掌握作文的简单理论知识与写
作技巧的基础
上，他们才能提高速度。这也直接导致学生写作内容缺乏与无力，
这也就是为什么当今小
学生的作文中总是缺少一些灵气与感觉。缺少生活是目前
小学语文作文最突出的问题。<
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二、生活化教学法在小学语文作文教学中的应用策略
1.
做一个生活的有心人。时刻关注生活，才会被生活所善待。做一个生活的
有心人是作文生活化的关键也是前提，对之后的教学就会有益。首先，我们需要
认真
观察生活。通过观察收集写作素材，是一种较为常见的写作方法，只有不断
地进行观察才
能找到有用的写作素材。我经常在作文课的前半段时间带领学生走
出校园，通过观察不同
的事物，搜集各种各样的素材。比如一次我给学生布置作
文的时候，就首先带领学生走一
走人行道，特别是盲道，让学生感受一下。学生
在活动的时候已经开始讨论盲道设计的问
题，回去之后，很快地就完成了一篇文
章的创作。因为他们知道要写什么，也知道怎么写
，并且写得有理由据，很有自
己的思想。
2.
通过体验生活丰富情感。通过不断的练习获得真理。学生的情感和思想也
必须在生活中产生和积累。因此，学生只有积极地融入生活，体验生活中的感受，
才
能产生丰富的情感，才能使写出的文章具有思想。例如，我们组织学生参加自
愿清扫活动
，然后走到街上清理街道上的垃圾。当街道被大家清理得干净清爽时，
学生就会产生自豪
感，自身也会增加爱护环境的意识。不仅自身保护了环境，还
建议其他人关心环境。这些
情感就会反映在学生的写作中，使文章不仅描述了扫
地的场景，还反映了学生保护环境的
迫切愿望，使文章有了内容和思想。
3.
生活经验相
对稀缺。另外，对于学生来说，学习是他们的主要任务。因此，学校
内的课堂教育对他们
来说，就是把课外经验转化为课内写作素材的最佳方式，让