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【作文
365
】新时代背景下的青年择业观
作文题
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们
< p>自身的完美。不应认为,这两种利益是敌对的,互相冲突的,一种利益
必须
消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的:人们只有为同时代人
的完美、为他们的幸福
而工作,才能使自己也过得完美。
——摘自马克思《青年在选择职业时的思考》
材料二:
十年前,你问起学生最想成为的职位是做什么,大多数人都会< /p>
告诉你,他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到了今天,据新华网
的职业意愿调查显示,
超过一半
95
后最向往的职业 是主播和网红,
参与
调查的大部分是大学生。很多大学生认为:靠读书来
改变命运,需要寒
窗苦读二十余载;而当一个网红,似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天
。
——摘自搜狐网《当下大学生最想成为的职业:网红主播?》
一个时代有一个时代的择业观,而当代青年的择业观不只是个
人的事,
还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请在
学校的职业生涯规划课上,写一篇发言稿和同学们交流。
要求:角度自选,立意自定,题目自拟;不得脱离材料内容及
含意的范
围作文;除诗歌外,文体不限;不少于
800
字 ;不得抄袭、套作。
命题方向
责任担当:国家认同、社会责任
健康生活:健全人格、自我管理
实践创新:问题解决、劳动意识
学会学习:勤于反思
审题
限制性
1.
真实情境的限制。
本题目提供了马克思《青年在选择职业时的思考》
和“当下大学生最想成
为网红主播”两则材料,材料关键词是“当代青年的
择业观”,发言的中心必须围绕这一
关键词,联系上述两则材料谈联想与
思考,不能顾此失彼。思考的方向是当代青年的择业
观不只是个人的事,
还与社会、国家息息相关,这是主题的限制。
2.
典型任务的限制。
题目设 置了“在学校职业生涯规划课上与同学们交流”
这一真实的课堂情境,也就是规定了发言
的场合是课堂,交流的对象是
同学,自己的身份则是青年学生。因此写作时必须使用符合
这一情境的
得体语言和表达方式。指令要求写发言稿,格式要求不能省,如开头的
称呼和问好,开场白中对发言背景、目的、主题、观点的简要介绍;结
尾可以不用署名落款,但必须有礼貌致谢等等。除此之外,还要体现发
言稿的语言特点,
既要观点鲜明、逻辑性强,还要注意交流的亲切性。
3.
价值判断的限制。
本题提供了一正一反两则材料,马克思的择业观为
青年树立了榜样,当下大学生的择业观则让人担忧。题目意在引导青年
< br>人择业时心中不仅要有个人,还要有他人、社会、国家,要在奉献他人、
社会和国
家的过程中实现自我人生的完美价值,突出职业选择的高尚情
怀和吃苦精神。
开放性
1.
立意角度是开放的。
本题内容贴近学生校园生活实际,择业话题与“青
< p>春、时代、社会、国家”紧密相联,旨在培养青年学生的社会责任和奉献
精
神,树立正确的择业观乃至人生观。只要涉及青年正确择业标准的分
析与讨论,均符合题
意。
2.
思维方向是开放的 。
考生可以敬仰马克思所提伟大的择业观,提倡奉
献精神和时代责任,但
不宜生硬要求每个人都成为人类的思想者;考生
也可以对当今社会中部分青年人择业观的
转变进行思辨分析,事实上,
年轻人想当网红没有错,但不能只看到网红的光鲜夺目,更
要看到网红
背后的“艰辛付出”;
还可以对当下不少大学生渴望成为网红 背后不愿吃苦
只想轻松成功的不良思想进行深度剖析。
3.
表达方式是开放的。
考生 可以针对当下青年选择职业的时代意识与家
国情怀展开讨论,表明自己的观点;也可以结
合自己在职业生涯规划课
上的二难选择讲述故事,在叙述故事中分享自己择业的真实心理
或矛盾
心态,这样也许更能引发在座同学的情感共鸣。
解题
本题属于真实情境下的多材料给命意任务驱动作文。材料内容由马克思
“
青年择业观”引入,联系当今网络时代的社会热点,给出针对“学生职业
生涯规划课”写
发言稿的情境任务,
内容贴近考生生活,
择业话题与“青春、
时代、社会、国家”紧密相联,旨在帮助青年学生树立正确的择业观乃至
人生观,落
实高考“立德树人”的考查目标。材料一马克思的这段话,教育
青年人在择业时要站得高
看得远,不能只考虑个人的完美,还要想到他
人的幸福,个人完美和同时代人的完美相依
相存;材料二展现当今社会
中部分青年人择业观的转变,与材料一形成了现实反差:十年
前和十年
后,由想当“科学家”“老师”“警察叔叔”,变成了最想成为网红主播。原因
很简单,
“寒窗苦读二十余载”,
一个字“苦”突出靠读 书来改变命运的不易,
隐含对当下青年大学生择业观的担忧。两则材料一正一反,形成对
比,
再加上引导语的指引,只要认真阅读,审题难度不大。
参考立意
切题立意:
1.
青年择业,家国天下。
2.
纵马新时代,择业闯天涯。
3.
我择我业,我尽我责。
4.
让职业选择与时代同频共振。
5.
择我所爱,许身家国。
6.
职业幸福咋规划,小我融入大国家。
……
偏题立意:
1.
扬起理想的人 生风帆。
(偷换概念,将“职业规划”等同于“个人理想”,
范围明显扩
大)
2.
乘风破浪,勇闯天下。
(只强 调勇敢,未突出择业规划,与“职业生涯
规划课”的课堂情境不协调)
3.
立足小我,成就大我。
(顾此失彼,只考虑到小我与 大我的关系,脱
离了“青年择业”这一核心话题)
4.
莫让浮云遮望眼。
(将“网红”比喻成“浮云”,
取象缺 乏相似性和关联性)
5.
弄潮儿向潮头立,手把红旗旗 不湿。
(表意含混不清,所选意象不能
很好地体现青年的正确择业观)<
/p>
6.
运用网络技术,轻松赢取未来。
(忽 略引导语“当代青年的择业观不只
是个人的事,还与社会、国家息息相关”这一提示)<
/p>